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BIENVENIDOS

PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
Clase No. 3
OBJETIVO
Incentivar en los maestros y líderes de escuela
dominical el interés por aprender y adoptar
estrategias pedagógicas y didácticas en sus
clases a través del análisis y reflexión sobre estas
temáticas.
INTRODUCCIÓN
¡Quien quiera enseñar, debe aprender a enseñar!

Se bebe contar con unos conocimientos básicos sobre Pedagogía y


Didáctica que nos permitan realizar este proceso de forma efectiva
BASES BIBLICAS
“Goteará como la lluvia mi enseñanza;
Destilará como el rocío mi razonamiento;
Como la llovizna sobre la grama, Y como las
gotas sobre la hierba”.
(Deuteronomio 32:2)

“Toda la Escritura es inspirada por Dios, y


útil para enseñar, para redargüir, para
corregir, para instruir en justicia”.
(2 Timoteo 3:16)
El aprendizaje es un proceso…
La primera, que nos indica
(Deuteronomio 32: 2) es que la
enseñanza se da poco a poco y que
es un proceso: “goteará como la ¡Cuando llueve toda el agua
lluvia mi enseñanza”. que va a llover no cae de una
sola vez! Por el contrario,
llueve gota a gota hasta que
inclusive puede llegar a
causar inundaciones.
La utilidad de la palabra de Dios…
a) Inspirada por Dios. En ella se encuentra el consejo de Dios para
nuestras vidas y quién mejor que Él para aconsejarnos.

b). Útil para enseñar. La palabra tiene gran utilidad en la


enseñanza y nosotros debemos sacarle el máximo provecho.

c). Para redargüir. Redargüir es sacar argumentos en contra de


algo que se va a hacer o se está pensando hacer.

(2 Timoteo 3:16) d) para instruir en justicia. Como si fuera poco, la palabra nos
acerca a Dios, nos enseña todo lo que debemos saber si
queremos obtener la vida eterna.
Teniendo en cuenta estas
reflexiones básicas se hace
necesario que el maestro piense
entorno a lo que se conoce como
pedagogía y didáctica.
I. Algunos conceptos.
Pedagogía.
La palabra pedagogía tiene su origen en el griego
antiguo paidagogos. Este término estaba
compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir”
o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía
referencia al esclavo que llevaba a los niños a la
escuela
Didáctica.
La didáctica es la rama de la Pedagogía que se
encarga de buscar métodos y técnicas para
mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para
conseguir que los conocimientos lleguen de una
forma más eficaz a los educados. En otras palabras,
la didáctica pretende hacer enseñables los
conocimientos.
II. ¿Qué no es Pedagogía y
qué no es Didáctica?
NO ES PEDAGOGÍA…
Dar una clase siguiendo una planeación determinada para la enseñanza no
es necesariamente pedagogía. Para que la enseñanza se conciba como un
acto pedagógico debe existir una intencionalidad. Quien enseña sabe lo que
está ocurriendo y tiene bien en claro las metodologías a emplear para que los
sujetos que tiene al frente aprendan.
NO ES DIDÁCTICA.
Es frecuente que las personas relacionen didáctica con material didáctico o
manualidades. Pero esto no es didáctica. La didáctica se preocupa y busca
los mejores métodos y medios para aprender. Los materiales y las
manualidades son solo instrumentos que nos facilitan el proceso.
III. Criterios
pedagógicos y
didácticos a tener en
cuenta.
Diagnóstico. Es la evaluación o
valoración inicial que se hace de los
niños y niñas que asisten a nuestras
clases. En ella se trata de evidenciar
el nivel, estilo y ritmo de aprendizaje
de los estudiantes.
Educabilidad. Hace referencia a la
cualidad humana que tenemos de
aprender. Es decir, toda persona puede
aprender y por lo tanto debe enseñarse
pensando en este principio.
Enseñabilidad. Es la posibilidad que tiene
cada ciencia o cada área del saber, de ser
enseñada de acuerdo con los métodos y
técnicas de su construcción original. Vemos que
el conocimiento bíblico posee esta particularidad
cuando la Biblia dice que toda la escritura es
“…útil para enseñar…” (2 Timoteo 3:16)
Transposición Didáctica.
Es el proceso por el cual se modifica un
contenido de saber para adaptarlo a su
enseñanza. De esta manera, el saber
sabio es transformado en saber
enseñado, adecuado al nivel del
estudiante.
Ritmos de aprendizaje. No todos
aprendemos al mismo ritmo. Hay personas
que aprenden más rápido, a otros les toma
más tiempo. Lo importante es saber que al
final se aprende. Por lo tanto, el maestro
debe ser paciente y saber potenciar las
capacidades de los estudiantes según sea
su ritmo de aprendizaje.
Estilos de aprendizaje
Se habla de estilos o tipos de aprendizaje, para diferenciar
las formas como las personas aprenden. Se reconocen a
groso modo 3 estilos de aprendizaje muy comunes:
Auditivo, Visual y Kinestésico.

Veamos cada uno de ellos en detalle:


Auditivo.
Las personas que son más auditivas
tienden a recordar mejor la información
siguiendo y rememorando una explicación
oral. Este sistema no permite abstraer o
relacionar conceptos con la misma facilidad
que el visual, pero resulta fundamental
para el aprendizaje de cosas como la
música y los idiomas.
Visual.
Ocurre cuando se tiende a pensar en
imágenes y a relacionarlas con ideas y
conceptos. Como por ejemplo cuando se
recurre a mapas conceptuales para
recordar ideas, conceptos y procesos
complejos. Este tipo de personas
recuerdan lo que ven con lujo de detalles.
Kinestésico
Se trata del aprendizaje relacionado a
nuestras sensaciones y movimientos. En
otras palabras, es lo que ocurre cuando
aprendemos más fácilmente al movernos
y tocar las cosas. La mayoría de
personas kinestésicas aprenden más
haciendo.
CONCLUSIÓN
Poseer conocimientos pedagógicos y
didácticos nos permitirá hacer más
agradable nuestras clases y lograr una
mayor efectividad en la enseñanza-
aprendizaje.
DIAGNOSTICO.
La práctica se iniciará con la actividad de
diagnostico.
Cada docente participante debe llenar el TEST de Diagnostico.
PRÁCTICA 1.
Elaboración de vaso de papel en Origami.
Cada maestro debe elaborar un vaso de papel en Óigame. Ver video…
PRÁCTICA 2.
Elaboración de clase incluyendo los
estilos de aprendizaje vistos.
Consiste en crear grupos de 5 maestros para que ellos organicen una clase
y la enseñen al resto de participantes.
Gracias!