MAESTRÍA EN DOCENCIA PARA BACHILLERATO

CURSO INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Dr. Zenón Hernández Hdez

TERCERA SESIÓN

Xalapa, Equez Ver a 23 de febrero de 2019

Autoevaluación
• Nombre:
• De las sesiones anteriores:
• He disfrutado (del 1 al 10)
• He aprendido (del 1 al 10)
• Me he comprometido (del 1 al 10)
• He sido autocrítica (o) (del 1 al 10)
Desempeños

1. Plantea de manera coherente el tema, la problematización, la estructura analítico-conceptual, el

problema, la pregunta y los objetivos de investigación.
2. Problematiza más sobre lo que está sucediendo y menos sobre lo que se espera que suceda a futuro.
3. Problematiza articulando datos de la realidad, de investigaciones previas como tesis, artículos de
investigación y estudios; y planteando preguntas iniciales e indiciarias.
4. Incluye de manera pertinente indicios que relacionan los dos o tres conceptos clave con miras a
sustentar el planteamiento del problema de investigación
5. La problematización atiende a la estructura indicada
6. Incluye la tabla de sistematización de conceptos en relación a sujetos, procesos, acontecimientos,
tópica y contexto.
7. Construye la estructura analítico-conceptual resaltando la tópica y colocando los sujetos, los
procesos, los acontecimientos y el contexto.
8. Plantea el problema de investigación a partir de la estructura analítico-conceptual explicitando la
relación conceptual sobre la que se requiere construir conocimiento o desarrollar la intervención
9. Construye la pregunta de investigación retomando los conceptos del problema y de manera
pertinente a tesis o proyecto educativo
10. Plantea el objetivo general y los específicos utilizando los verbos pertinentes a tesis o proyecto
11. Identifica el sentido de la justificación
12. Reconoce el sentido y estructura del marco teórico
Comentarios a los avances
• Comentarios de los lectores y el asesor con base
en los primeros nueve desempeños
• Anotaciones de los pendientes de cada uno de los
maestrantes
• Aclaración de dudas
A manera de examen… Según Juan Luis Hidalgo…

1. ¿Cuáles son las primeras limitaciones de la

estructura analítico-conceptual?
2. ¿Qué tipo de estatuto define la ubicación
temática?
3. ¿Cómo se hace el recorte de la realidad, es decir
la delimitación situacional del problema?
4. ¿Cómo se define el nivel de análisis?
5. ¿En qué consiste la definición de líneas de trabajo
o primera aproximación a la metodología?
Planteamiento del problema (Analisis de
la estructura analítico-conceptual)
1. Tema: estatuto teórico
2. Recortes de la realidad o delimitación situacional
del problema: período, espacios definidos, modo
determinante y peculiar (conceptos), discurso
especializado y teórico, tesis o proyecto
3. Nivel de análisis (momento de la práctica que se
va a investigar) y perspectiva cultural del sujeto
(recursos teóricos del sujeto, enfoque disciplinar)
4. Definición de líneas de trabajo o primera
aproximación a la metodología: documental,
bibliográfica
La pregunta de investigación
o de intervención
Tesis: ¿Cómo se relaciona…?
Proyecto ¿De qué manera la implementación…?

Precisiones
Los objetivos…
• General de investigación: Analizar, construir
conocimiento…
• General de intervención: Implementar y
documentar, Implementar y analizar..
• Objetivos específicos
Tesis Proyecto
Documentar Documentar
Sistematizar, analizar Diseñar
Proponer Sistematizar, analizar
Proponer
La justificación

• Responde a las preguntas:

• Tesis: ¿Por qué y para qué realizar la investigación?

• Proyecto: ¿Por qué y para qué realizar la

intervención?
Tareas

• Tarea 3 Introducción de tesis o proyecto educativo: 3.1

tema; 3.2 problematización (5 cuartillas) ; 3.3 tabla de
conceptos; 3.4 estructura analítico-conceptual; 3.5
problema de investigación o de intervención; 3.6
Planteamiento de la pregunta de investigación o de
intervención; 3.7 Planteamiento del objetivo general y
los específicos; 3.8 justificación (2 cuartillas), 3.9
Bibliografía. Envío a lector y asesor: 1 de marzo
• Tarea 4: reporte de lectura pp. 77-109 de Juan Luis
Hidalgo respondiendo: ¿qué tomé en cuenta en mi
avance? ¿Qué me faltó tomar en cuenta en mi avance?
(Extensión mínima del reporte 3 cuartillas, extensión
máxima 5 cuartillas) Envío a lector y asesor: 6 de marzo
Bibliografía

• Hidalgo Guzmán Juan Luis. (1992 ) Investigación

Educativa, una estrategia constructivista.
Castellanos Editores. México (todos los cursos)