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TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Tema: Linguagem verbal e não verbal

Instituição: ESCOLA MUNICIPAL DO CAMPO MIGUEL MARTIM


Professores: : ELIANE MALINOSKI, ISABEL TUROK, LUCIANE MAXCIMOVICZ
RAMOS, LUCIMARA RAMOS MARTIN, MARTA PEREIRA GOMES, ROSENILDO
BAYER CORDEIRO, SALETE GORNASKI SENKIO, SILVANA NUNES CARVALHO.
Ano: 2º Ano
Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA

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TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Objetivos:
 TRAZER OS MAIS DIVERSOS TIPOS DE CÓDIGOS, IMAGENS E SENTIMENTOS
PARA A SALA DE AULA, CONSIDERANDO-OS COMO TEXTO E LINGUAGEM;

 CONSIDERAR OUTROS USOS DA LINGUAGEM, ALÉM DA LINGUAGEM VERBAL;

 EXPLICITAR AS CARACTERÍSTICAS MARCANTES DAS HISTÓRIAS EM


QUADRINHOS (LINGUAGEM VERBAL E NÃO-VERBAL, CORES , IMAGENS,
ESPAÇOS, PLACAS DE SINALIZAÇÃO ENTRE OUTROS.

 INCENTIVAR A ESCRITA CRIATIVA.

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Conteúdos:

 LINGUAGEM VERBAL, NÃO VERBAL (ESCRITA, FALA, GESTOS,


PINTURAS, SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO E PLACAS);
 GENÊROS TEXTUAIS;
 COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO;
 SÍNTESE DAS IDÉIAS DE UM TEXTO (ORAL E ESCRITO);
 EXEMPLOS DE LINGUAGEM VERBAL, NÃO VERBAL E MISTA;
 ATIVIDADES RELACIONADAS;
 PRODUÇÃO DE CARTAZES PARA EXPOR NO MURAL DA SALA;

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Desenvolvimento metodológico:

 1º Aula: Pedir aos educandos que recortem em livros, revistas, jornais e


outros, diversos tipos de textos, depois cada um vai ler o seu texto e
colar no caderno;
 Explicar que a linguagem verbal pode ser diversos tipos de textos,
mostrar em slides exemplos;
 Mostrar aos educandos através de slides a definição de linguagem verbal
e explicar o uso da escrita ou da fala como meio de comunicação.
 Copiar no caderno a definição de linguagem verbal;
 Atividade: entregar aos educandos uma imagens para eles fazerem uma
produção de texto;
 Pedir que cada aluno faça leitura da produção que fez e, explicar que
imagens também são textos que olhando sabemos o significado de cada
uma;
 Pedir para trazerem de casa para próxima aula imagens/sinais de
trânsito...
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 2° Aula: recolher e colar no quadro todas as imagens que os educandos trouxeram;
 Pedir que cada educando fale o que entendeu da imagem que trouxe para os demais:
 Mostrar outras imagens em slides, sempre deixando os educandos falarem o que
significa cada uma delas;
 Nas gravuras, sinal de trânsito é essencial que saibam o seu significado, pois sua
compreensão é fundamental não apenas para motoristas, mas para pedestres também;
 Passar a definição de linguagem não verbal e pedir para copiarem em seus cadernos;
 Explicar que também podemos ter linguagem verbal e não verbal juntas, ou seja,
linguagem mista, usando palavras escritas e figuras ao mesmo tempo, como nos casos
das charges, cartuns e anúncios publicitários, mostrar exemplos em slides;
 Atividades impressas;
 Após a conceituação e comentários sobre os três tipos de linguagem exposto, entregar
aos educandos as atividades impressas para resolverem.
 3º Aula: Atividades avaliativas: propor que façam três grupos para a produção de
cartazes para exposição no mural com gravuras de linguagem verbal, não verbal e
mista, recortadas ou desenhadas pelos educandos. Depois que os grupos terminarem os
cartazes e colocarem no mural vão explicar aos demais colegas o significados de cada
gravura.

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Fonte: http://www.clickgratis.com.br
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Fonte: http://radioglobo.globoradio.globo.com
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 INGREDIENTES
 6 ovos;
 3 xícaras de açúcar;
 4 xícaras de farinha de trigo;
 1 copo de leite;
 1/4 de xícara de margarina derretida;
 1 colher e meia de royal;
 50g de chocolate granulado.
 MODO DE PREPARO
 Junte os ovos e o açúcar, bater bem, após adicionar o leite, a margarina, a farinha, bater
até formar uma massa lisa, adicione o royal e o granulado e mexer com uma colher.
 Unte a forma com manteiga e coloque a massa e leve ao forno pré aquecido 180 graus por
40 minutos.
 Retire do forno faça uma calda de chocolate para a cobertura e bom apetite.

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LINGUAGEM MISTA

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1) Leia a tirinha e responda ao que se pede:

a) O que o Snoopy queria no primeiro quadrinho?


_____________________________________________________________________
b) O que ele fez para conseguir o que queria?
_____________________________________________________________________
d) Que tipo de linguagem é empregado na tirinha?
____________________________________________________________________

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LEIA A TIRINHA E RESPONDA.

1- ONDE SE PASSA A HISTÓRIA?

A- ( ) NA SECRETARIA

B- ( ) NA SALA DE AULA

C- ( ) NA DIRETORIA

D- ( ) NO REFEITÓRIO
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03- Agora leia esta tirinha e responda:

a) Por que o Cascão não entrou em casa para dormir?


____________________________________________________________
____________________________________________________________
b) Qual é o tipo de linguagem que aparece na história?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

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ATIVIDADES AVALIATIVAS

PRODUÇÃO DOS CARTAZES:

-LINGUAGEM VERBAL;

-LINGUAGEM NÃO VERBAL;

- LINGUAGEM MISTA.

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Recursos didáticos:
_ Projetor multimídia;
_ Cópia das atividades;
_ Materiais individuais do educando (caderno, lápis grafite, tesoura,
cola...);
_ Materiais para organização dos cartazes com textos e imagens como
revistas, jornais, livros, etc.

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Avaliação:
Os alunos serão avaliados pela participação durante todo
o processo do desenvolvimento das aulas e, por meio das
atividades propostas.

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Referências:
 AULA. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=12204. Acesso em:
28/10/2016.
 CARTOON. Disponível em: https://www.google.com.br/webhp?sourceid=chrome-
instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=IMAGENS+DE+CARTOON. Acesso em:
28/10/2016.

 CHARGE. Disponível em: https://www.google.com.br/webhp?sourceid=chrome-


instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=IMAGENS+DE+CHARGES. Acesso em:
28/10/2016.

 CANDÓI. Secretaria Municipal de Educação e Cultura. Proposta Pedagógica


Curricular Municipal. Candói, 2014.

 PPP- Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal do Campo Miguel Martim.

 RECEITA. Disponível em: http://gshow.globo.com/receitas-gshow/receita/bolo-


simples-5424c5434d3885594a00008f.htm. Acesso em: 28/10/2016.
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