DESARROLLO COGNOSCITIVO

• Preescolar (3 A 6 años).
– Avances
• Uso de símbolos: Pueden pensar en algo que no tienen
presente.
• Comprensión de números: contar y manejar cantidades.
• Comprensión de identidades: las alteraciones superficiales
no cambian las cosas básicas.
• Comprensión de causa y efecto.
• Empatía
• Capacidad para clasificar:organizar objetos , personas y
hechos con significado.
• Explicar, predecir acciones al imaginar creencias,
sentimientos y pensamientos.
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• Preescolar (3 A 6 años).
– Limitaciones
• Centración: Fijarse en un solo aspecto de una
situación y descartar los demás (galletas)
• Irreversibilidad: El niño no entiende que una acción
puede llevarse a cabo de dos maneras.
• Razonamiento transductivo: Pasa de un aspecto
particular a otro y ve causas en donde no existen: yo
fui malo y por eso mi papá y mi mamá se divorciaron.
• Egocentrismo: considerar que los demás piensan
como ellos lo hacen.
• Animismo: Atribuir vida a objetos inanimados.
• Dificultad para distinguir apariencia y realidad.
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• Preescolar (3 A 6 años).
– Memoria en el preescolar:
• Memoria genérica: Basada en situaciones familiares no
precisa momento ni lugar.
• Memoria episódica: Hechos en una situación y lugar
específicos
• Memoria autobiográfica: Recuerdos con significado
personal
– Factores que influyen en la memoria
• Desarrollo del lenguaje expresivo
• Interacción Social
• Actividades poco usuales
• Vinculación personal
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• Niñez intermedia (7 A 12 años).
– Conservación: 2 estímulos iguales (longitud, peso,
cantidad) se conservan igual frente a cualquier
alteración que se percibe siempre y cuando no se
halla añadido o retirado nada.
– Seriación: Capacidad de ordenar objetos de
acuerdo a una dimensión.
– Inferencia transitiva: Reconocer la relación entre 2
objetos al conocer la relación de c/u con un tercer
objeto.
– Clasificación por 2 o más dimensiones
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• Niñez intermedia (7 A 12 años).

– MEMORIA: El niño de está edad tiene la
capacidad de utilizar estrategias mnemotécnicas
para la recitación, organización y elaboración.
– Uso de la creatividad.
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• Adolescencia
– Etapa de las operaciones formales: Capacidad
para pensar en términos abstractos: comprobar
hipótesis y ver posibilidades.
– Razonamiento hipotético-deductivo: caracterizado
por la flexibilidad, es capaz de integrar pasado en
el presente y planear el futuro.
– Analizar doctrinas, formular teorías y reconocer
que en algunas situaciones no hay respuestas
definidas.
• Ejm: odiar a un compañero y amar a su padre
vs amar la libertad y odiar la explotación.
• Lo posible y lo ideal están en su pensamiento
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• Características del pensamiento de los
adolescentes Elkind (1984)
– Tendencia a la critica, encontrar fallas en la figuras de
autoridad.
– Tendencia a discutir: Probar matices y dar su punto de
vista.
– Indecisión: Miden consecuencias de una decisión
durante horas.
– Hipocresía aparente: No reconocen la diferencia entre
luchar por un ideal y buscarlo.
– Autoconciencia: tendencia a que los demás piensan de
él lo que el mismo piensa.
– Centrarse en sí mismo: mito personal: persona especial
y única no sujeta a las normas del resto del mundo.