EVAMAT

Jesús García Vidal (Coordinador) / Beatriz García Ortiz / Daniel

Autor González Manjón / Ana Jiménez Fernández / Eva M. Jiménez Mesa /
María González Cejas

Año de 2013
publicación
Comprobar el nivel de desarrollo de las competencias en matemáticas
desde el kínder hasta 8º Básico, tanto a nivel individual, como de aula, de
establecimiento educativo, e incluso a nivel de una corporación de
establecimientos educativos o de una comuna, el software PIBEMAT que
incluye este material, permite procesar la información procedente de las
Objetivo Baterías y emitir informes del estado de desarrollo de la competencia
matemática. Y con esto entregar información relevante a los docentes, en
relación a los planes de mejora que deben realizar con sus alumnos.

Desde Educación Infantil hasta último

trimestre de 8vo básico y el primero de
Destinatario 1ro Medio.
  Consta de tres ítems relacionados a la
retención de series numéricas, de cifras
Estructura numéricas y evocación de
procedimientos.

 Prueba de Cantidad y Conteo

 Prueba de Numeración y
Áreas que 
Cálculos
Prueba de Geometría y Medida
evalúa  Prueba de Información y Azar
 Prueba de Números y Resolución
de Problemas.

Materiales que
se requiere  Manual de aplicación.
 Enfoque  Cualitativo / Cuantitativo

Tipo de  Instrumento formal

Evaluación  Estandarizado

Tiempo de  Variable
Duración
 1. Constatar las respuestas del alumno con las respuestas correctas.
2. Asignación de 1 punto por cada respuesta correcta (no
constatando los errores ni las omisiones) en cada una de las 3 primeras
tareas (1°, 2° y 3°Tareas), es decir, aplicaremos la formula:

3. Asignación de 3 puntos por cada respuesta correcta en la 4° tarea

(individual), es decir , aplicamos la formula:

Instrucciones
4. Obtención de la puntuación directa total de la prueba de
de Corrección cantidad y conteo, sumando las dos puntuaciones parciales:

5. Valoración cuantitativa de la puntuación directa obtenida (entre

0 y 43), obteniendo la puntuación Centil en el baremo que se adjunta
en esta prueba.
6. Valoración cualitativa mediante el análisis los errores cometidos por
el alumno/ grupo/ colegio en cada una de las tareas, valorando qué
aprendizajes/ enseñanzas deberían incluirse en un posible plan de
mejora.

Evamat-0: Finales de Pre Básica – Comienzo de
1° Básico.
Pruebas integrantes de la Batería: Geometría,
Cantidad y Conteo, y Números y Resolución de
Problemas.
Evamat-1: Finales de 1° Básico– Comienzo de 2°
Básico
Pruebas integrantes de la Batería: Numeración,
Cálculo, Geometría y Resolución de Problemas.
Evamat-2: Finales de 2° Básico– Comienzo de 3°
Básico
Pruebas integrantes de la Batería: Numeración,
Cálculo, Geometría y Medida, Información y Azar y
Resolución de Problemas.
Subtest
Evamat-3: Finales de 3° Básico– Comienzo de 4° Evamat-6: Finales de 6° Básico– Comienzo de 7°
Básico Básico
Pruebas integrantes de la Batería: Numeración,
Cálculo, Geometría y Medida, Información y Azar y
Resolución de Problemas.
Evamat-4: Finales de 4° Básico– Comienzo de 5°
Básico
Pruebas integrantes de la Batería: Numeración,
Cálculo, Geometría y Medida, Información y Azar y
Resolución de Problemas.
Evamat-5: Finales de 5° Básico– Comienzo de 6°
Básico
Pruebas integrantes de la Batería: Numeración,
Cálculo, Geometría y Medida, Información y Azar y
Resolución de Problemas.
Pruebas integrantes de la Batería: Numeración,
Cálculo, Geometría y Medida, Información y Azar y
Resolución de Problemas.
Evamat-7: Finales de 7° Básico– Comienzo de 8°
Básico
Pruebas integrantes de la Batería: Numeración,
Cálculo, Geometría y Medida, Información y Azar y
Resolución de Problemas.
Evamat-8: Finales de 8° Básico– Comienzo de 1°
Medio
Pruebas integrantes de la Batería: Numeración,
Cálculo, Geometría y Medida, Información y Azar y
Resolución de Problemas.
 Ventajas y Desventajas

Ventaja
 Evalúa habilidades
 Evalúa avance curricular
 Evalúa desarrollo
 Estandarizado
Desventaja
 Instrumento Pedagógico
 Solo mide avance curricular
 Número de personas de estudio
no está registrado
 No contextualizado
 Complejo de entender