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• Nombre: JQ
• Género: Masculino
• Edad: 43 años
• Escolaridad: Bachillerato incompleto
• Estado civil: casado
• Ocupación: Taxista
• Estrato 3
Genograma.
61 66
45
43 42 45 39 32 28
11 7
Motivo de consulta
•Como lo menciona Garrido, Jaen y Domínguez (2004) entre los factores familiares que
parecen ser predisponentes al juego patológico se encuentra una disciplina familiar inadecuada y
padres con personalidad inestable. (Garrido , Jaen y Domínguez 2004)
• Se encontró que las personas que fueron educadas bajo un estilo negligente, presenta
Escasa competencia social, Bajo control de impulsos y agresividad, Escasa motivación y capacidad
de esfuerzo. (Jiménez , 2010)
• Se ha encontrado que una disciplina familiar excesivamente permisiva o autoritaria podría
constituir un factor predisponente para el juego patológico (Garrido , Jaen y Domínguez 2004)
Hipótesis.
H. Adquisición.
• Dificultades en autocontrol
Hipótesis.
• En la conducta de juego se encuentran refuerzos positivos como el dinero que se puede ganar,
las ilusiones de riqueza, éxito, grandeza, el refuerzo social y la activación fisiológica. Estos
refuerzos son de naturaleza intermitente y de razón variable, lo cual los convierte en poderosos
a la hora de mantener una conducta, en este caso la del juego. Los refuerzos negativos
asociados a la conducta de juego están relacionados con la disminución o eliminación de
sensaciones o emociones desagradables, como tristeza, aburrimiento, nerviosismo, malestar
con si mismo ya que lo utilizan para evadirse de sus problemas. (Garrido, Jaén y Dominguez,
2004)
Justificación y soporte de las hipótesis.
Regulación emocional
-Incrementar las habilidad de -Modelar los ejercicios de relajación progresiva
regulación emocional -Practicar los ejercicios de relajación progresiva
Plan de intervención
Objetivos Actividades-
Reestructuración cognitiva :
-Sustituir las distorsiones cognitivas
-Identificar y cuestionar las distorsiones
por cogniciones más apropiados (
cognitivas
Bados y Garcia 2010 )
Solución de problemas :
-Orientación hacia el problema
-Definición y formulación del problema
-Incrementar las habilidades para la -Generación de alternativas
solución de problemas -Toma de decisiones
-Puesta en práctica de solución y
verificación
(Caballo ,1998)
Plan de intervención
Objetivos Actividades
-Control de estímulos
-Psicoeducación a la esposa
Se realizara con la ayuda de un
familiar quien será el controle todos
- Aprender a administrar su tiempo y
los ingresos económicos del jugador,
dinero con la ayuda de su esposa
supervisará los pagos y le
proporcionará el dinero de bolsillo
diario, que no debe ser más del
estrictamente necesario (Junta de
Extremadura, 2008
Plan de intervención
Objetivos Actividades
Prevención de recaídas
- Practicar actividades reforzante alternativas al
juego, dado que al abandonarlo se dispone de un
tiempo extra cuya ocupación en otras actividades es
beneficioso para el jugador. Al principio serán
pequeñas actividades que antes no
-Incrementar las habilidades de realizaba y que ahora puede y desea realizar, como
afrontamiento para prevenir recaídas y estar más tiempo con los hijos y con la familia, hacer
que de esta manera pueda mantenerse algunas tarea del entorno familiar que no le
la abstinencia a lo largo del tiempo supongan una carga, etc. Pero a largo plazo lo
interesante sería instaurar una o varias aficiones que
puedan ir ocupando el tiempo, las relaciones, los
pensamientos y las emociones, y que ahora, al
abandonar el juego, hay posibilidad de practicar.
(Junta de Extremadura , 2008)
Plan de intervención
Objetivos Actividades
Actividades Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9
Regulacion Emocional
Reestructuracion cognitiva
Solución de problemas
Control de estimulos
Prevencion de recaidas
Exposición
Referencias
• Bados, A. García, E (2010) La técnica de la reestructuración cognitiva. Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos Facultad de Psicología, Universidad de
Barcelona
• Bahamon, M. (2006).juego Patológico revisión del tema. Revista colombiana de Psiquiatría. Vol. 24 (3). Págs. 380 – 399.
• Caballo, V. (1998). Manual de Técnicas de Terapia y Modificación de Conducta. Siglo XXI de España Editores
• Domínguez, A, Pérez, M, Salcedo, E, Villaoz, J y Fernández, R. (2007) .Guia clínica: actuar ante el juego patológico. Dirección general para los drogodependientes y adicciones.
• Estévez, A y Calvete, E. (2007) .Esquemas cognitivos en personas con conducta de juego patológico y su relación con experiencias de crianza Ciencia y Salud vol. 18(1) Págs. 23 – 43.
• Fernández, J y Echeburua, E. (1996) Manual Práctico Del Juego Patológico: Ayuda para el Paciente y Guía para el Terapeuta. Ed Pirámide.
• Garrido, M, Jaén, P Y Domínguez, A. (2004). Ludopatía y relaciones familiares: clínica y tratamiento. Editorial Paidós
• Jiménez, M (2010) Estilos Educativos Parentales y su implicación en diferentes trastornos. Retomado el 7 de Marzo de 2012 de
http://www.luriapsicologia.com/TRAB%20Estilos%20Educativos%20Parentales.pdf
• Neus, J, Gonzales, A, y Jiménez, S. (1999). Epidemiologia del juego patológico en un programa de tratamiento profesional. Anuario de psicología. Vol. (30) 4, Págs. 21-31