Organizadores

gráficos
Esta técnica involucra mostrar la información
obtenida de un texto de manera visual. Requiere
que los alumnos identifiquen la información
importante del texto y también las relaciones que
se establecen entre las ideas principales, los
detalles que las sustentan y otros ítemes de
información.
Para enseñar a los alumnos a utilizar organizadores
gráficos, es necesario tener en cuenta las siguientes
sugerencias

• - Apóyelos para identificar los conceptos claves del texto. Por ejemplo, si
el tema es " Las fibras ", los conceptos claves son :
• - Las fibras pueden ser naturales o hechas por el hombre.
- Las fibras naturales pueden obtenerse de animales o vegetales.
- Las fibras hechas por el hombre se producen químicamente.
- El algodón, lino, lana y seda son ejemplos de fibras naturales.
• - El acrílico, rayón, nylon, poliéster y acetato son ejemplos de fibras
hechas por el hombre.
• - Invítelos a identificar los términos claves ; por ejemplo :
fibra, hilado, género, algodón, lino, acrílico, nylon, acetato,
tejido, gusano de seda, capullo, fibras artificiales, rayón,
poliéster. - Organice los términos claves en un diagrama, el
cual puede adoptar distintas modalidades. Su estructura
dependerá de su creatividad, de las experiencias previas de
sus estudiantes y del orden y organización que el autor
haya dado al texto
 invítelos a producir organizadores gráficos gradualmente más avanzados.

• Por ejemplo:
De causa / efecto.
De analogía / contraste.
De orden temporal : línea de tiempo
De analogía- contraste
Orden temporal- línea de
tiempo
De comparación y
contraste
Organizador gráfico para textos
descriptivos
Telaraña
 La telaraña es un organizador gráfico que muestra de qué manera unas categorías de
información se relacionan con sus subcategorías. Proporciona una estructura para ideas
y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cómo

organizar y priorizar información .

•.
Organizador gráfico para textos
enumerativos
 Organizadores gráficos
para textos de problema
solución
La lectura en las áreas de
estudio
• Existe consenso en que los
estudiantes mejoran su rendimiento
académico, en la medida que la
enseñanza directa de destrezas de
estudio se integra con los distintos
contenidos específicos de las
asignaturas (Herbert y Sanders,
1969).
• En la medida que se estimula en los
alumnos " el aprendizaje por
descubrimiento " se va perdiendo la
tradicional dependencia del estudio a
partir de un libro único para cada
asignatura. El aprendizaje por
descubrimiento implica que los alumnos
tienen que buscar la información, reunirla,
organizarla y registrarla a partir de una
variedad de fuentes.
La lectura en las Ciencias
Naturales
• Claves dadas por el vocabulario
• Hay algunas palabras y conceptos relacionados con el estudio del
medio natural que deberían manejar todos los alumnos para poder
leer materiales científicos que no están destinados a ser textos de
estudio. Por ejemplo, para entender información sobre seres
vivos, es importante manejar términos tales como:
características, semejanzas, diferencias, clasificaciones, género,
especie, familias, ciclos, hábitat, etc.
• El manejo del vocabulario científico se facilita por el conocimiento
de: raíces griegas y latinas (foto, hidro, fono, tele, auto, neo);
palabras raíces (nutrir sirve para entender: desnutrir, nutrición,
nutritivo); prefijos y sufijos usados por las diversas ciencias (bí,
di, exo, endo, so; ítís - osis - algía - logía - forme).
• En un momento dado, la comprensión de la lectura en esta área
depende, en gran parte, del conocimiento de los diferentes
símbolos utilizados por las ciencias naturales. Los símbolos
químicos (Au, 0, H, CI, Na, etc.) necesitan instrucción especial ya
que no constituyen simples abreviaturas, sino un sistema
complejo de denominaciones y relaciones.
 Para saber más
• )( auto- / uno mismo /
autótrofo,autónomo, automóvil,
autosuficiente ... fono- /
sonido, voz / fonoaudiología foto- / luz /
fotofobia ... hidro / agua /
hidrofobia, hidráulicoanhidro ... neo- /
nuevo / neologismo neumo- / pulmón /
neumonía ... tele- / lejos / televisión
terapeut- / que cura / terapéutica ...);
 Sufijos
• Bi, bis Dos o dobleBifurcación: dividir en dos
• Di, dis Que se oponeDiscordia: desacuerdo
• Exo FueraExobiología: ciencia que busca y estudia formas
de vida fuera del planeta.
• Endo InternamenteEndocarpio: membrana que cubre el
interior del corazón
• Itis InflamaciónApendicitis: inflamación del apéndice
• formeSe añade a la raíz de las palabras para significar
"forma". Vermiforme, con forma de gusano,
• algiaVoz griega equivalente de “dolor"; en sustantivos-
• osisSe añade a la raíz de las palabras para significar
"estado". Cirrosis, una alteración en la estructura del
hígado debido a una infección, veneno o exceso de alcohol.
 Nuevamente
• Gracias.