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CONTEXTUALIZAÇÃO

NA PRÁTICA EDUCACIONAL

Por Gisele Ferreira Machado


2019
CONTEXTUALIZAR
 Contextualizar é o ato TÉCNICA PARA RETER A ATENÇÃO
de vincular o DOS ALUNOS NUMA AULA

conhecimento à sua O conhecimento passa a


origem e aplicação. ter maior significado para
 A reforma na educação o aluno.
para contemplar a O ensino deve levar em
contextualização conta o cotidiano e a
acredita na realidade de cada região
compreensão dos e as experiências vividas
conhecimentos para por cada aluno.
uso cotidiano.
https://www.youtube.com/watch?v=L-rJRS1GjYw Ensinar levando em conta
o contexto dos
estudantes:
CONTEXTUALIZAR

Do contrário da Pensando dessa forma,


contextualização o faz com que o aluno
aluno pode se passe a rejeitar o
perguntar: conteúdo dificultando
Para que eu estou o processo de ensino
aprendo isso? e de aprendizagem.
Quando eu usarei Entendendo a
isso na minha vida? importância do
conteúdo em sala o
aluno passa a ter
SIGNIFICAÇÃO interesse em
aprender.
CONTEXTUALIZAR
O PAPEL DO PROFESSOR
ENVOLVER OS ALUNOS NO
SEU COTIDIANO
O professor precisa
definir o trabalho a ser
A idéia da
dado ao conteúdo em
contextualização
questão
requer a atuação do
 Tomar as decisões estudante durante
didáticas e metodológicas todo o processo de
necessárias para que o aprendizagem
ambiente de
O professor deve levar
aprendizagem
o aluno a ser capaz
contextualizado seja
de fazer as conexões
eficaz
entre os
CONTEXTUALIZAR
O PAPEL DO ALUNO

O aluno deixará de Para tal é necessário


ser um mero que o professor crie
expectador como situações como o dia
costumava ser no a dia do aluno e o
ensino tradicional e faça interagir
assumirá a posição ativamente de modo
de protagonista como intelectual e afetivo
quem pode resolver É necessário trazer o
problemas e mudar a cotidiano para a sala
si mesmo e o mundo. de aula e
aproximando o dia a
CONTEXTUALIZAR
PARA QUÊ?
 Se o professor usar
esse recurso tão
imprescindível que é
a contextualização
estará mais propenso
a ter êxito em
preparar seus alunos
não só para uma
memorização que
não valoriza os
aspectos conceituais,
mas estará na
CONTEXTUALIZAR
COMO FAZER ISSO?
 Problemas ou
fenômenos psíquicos Esses assuntos não
precisam estar
 Problemas ou
diretamente ligados
fenômenos físicos
aos alunos, mas
 Problemas ou podem fazer
fenômenos econômicos referências também
 Problemas ou
aos seus familiares
fenômenos sociais desde que os alunos
estejam de alguma
 Problemas ou
forma envolvidos com
fenômenos ambientais a situação
 Problemas ou apresentada.
CONTEXTUALIZAR
NA PRÁTICA
 NA FÍSICA
 Relacionar os
fenômenos da
natureza

Fenômenos Ópticos
https://www.youtube.com/watch?v=
zlmY9ebizTw&feature=youtu.be
- Efeito de Miragem
DIFRAÇÃO
https://www.youtube.com/watch?v=-e9crnQEA78
- Efeito do Arco Íris
CONTEXTUALIZAR
NA PRÁTICA
 NA BIOLOGIA  NA MATEMÁTICA
Relacionar os  Relacionar os
acontecimentos: acontecimentos:
 CORPO HUMANO https://www.youtube.com/wat
 DA NATUREZA ch?v=22apqOVH2zA

 DAS FRUTAS  NA ARTES


 DOS VEGETAIS https://www.youtube.com/watch?v=22apqOVH2zA
 DOS ANIMAIS
CONTEXTUALIZAR
CIENCIAS 8 ANO
 Alimentação Equilibrada
 CONTEXTUALIZAR
CONTEXTUALIZAR
CIENCIAS 8 ANO
 Alimentação Equilibrada
 Controle do Peso
CONTEXTUALIZAR
CIENCIAS 8 ANO
 Alimentação Equilibrada
 Cuidados com os Alimentos
http://www.alimentacaosaudavel.org/
http://www.saude.sp.gov.br/ses/perfil/cidadao/te
mas-de-
saude/alimentacao/http://meupratosaudavel.c
om.br/
 Preparação dos Alimentos
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MATEMÁTICA 8 ANO
 Frações Algébricas
O homem que calculava é uma oportunidade para os
aficionados dos algarismos e jogos matemáticos se deliciarem
com os vários capítulos lúdicos da obra. Tahan narra a história
de Bereniz Samir, um viajante com o dom intuitivo da
matemática, manejando os números com a facilidade de um
ilusionista. Problemas aparentemente sem solução tornam-se
de uma transparente simplicidade quando expostos a ele.
Gráficos facilitam ainda mais a leitura do livro. Uma pequena
obra-prima da literatura infanto-juvenil.

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
https://www.youtube.com/watch?v=U3grZqG5J2k
 A soma das parcelas da dívida (cap. 7).
 A divisão dos 27 vasos de vinho (cap. 8).
 Números perfeitos (cap. 10).
 A venda de 60 melões por preços diferentes (cap. 12.)
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MATEMÁTICA 8 ANO
 Geometria

PDF
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GEOGRAFIA 7 ANO
 Dimensão Cultural e Demográfica do Espaço Geográfico

PDF
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GEOGRAFIA 7 ANO
 As atividades do Campo Brasileiro
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HISTORIA 6 ANO
 Discutindo a História e Nossas Origens

A linha do tempo de cada um


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HISTORIA 6 ANO
 Trabalhando com Documentos
CONTEXTUALIZAR

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=25770
CONTEXTUALIZAR

Sendo a contextualização uma das premissas


das Diretrizes Curriculares Nacionais da
Educação Básica, não há mais como protelar
com a mudança na forma de se apresentar os
conteúdos, de elaborar as atividades , de se
planejar as aulas.
O conteúdo fragmentado, longe de um contexto
significativo não expressa o que a legislação
preconiza. Ora, se a educação contextualizada é
uma das exigências e uma das formas de
aprendizagem significativa não justifica mais a
perpetuação das estratégias conteudistas e