TEST DE APERCEPCIÓN

TEMÁTICA
Henry A. Murray

Psicodiagnóstico II
TAT
 31 láminas
 20 láminas (10 por sesión)
Tipos de láminas
 Paterno-filiales
 1, 4, 6, VH, 6NM, 7VH, 7NM, 8VH, 12 M, 13 V
 Depresión y Suicidio
 3 VH, 3NM, 7VH, 15, 20
 Peligro y miedo
 5, 10, 12 H, 12M, 7VH, 7NM, 19
 Sexuales
 4, 5, 6NM, 9VH, 9NM, 10, 12 H, 12M, 12VN, 13HM,
14, 18VH, 19.
 Agresión
 8VH, 12H, 13HM, 15, 18VH, 18NM
Interpretación
 Las historias compuestas por el sujeto
contienen:

 Un héroe con el cual el sujeto se identifica y al

cual le atribuye sus propias motivaciones.
 Personajes en interacción con el héroe que
representan las fuerzas del medio familiar y
social real cuya presión el sujeto experimenta.
(Murray, 1943).
 Análisis Formal:
 Actitud frente a la prueba
 Actitud frente al examinador
 Actitud frente al trabajo del test y las laminas
Ajuste a la consigna ajuste a la objetividad de la lamina Rechazos
(fallos) y preferencias
 Actitud frente al héroe y la historia: objetiva, subjetiva, debitativa,
segura, satisfecha, insatisfecha, etc)
 Manifestaciones conductuales: Tiempo de reacción, velocidad,
posturas, tensión, etc.
 Argumento: Longitud, coherencia (claro-confuso; realista-fantástico,
lógico-absurdo); Tono emocional; Productividad:rico-pobre, libre-
trabado, original-estereotipado
 Lenguaje: Volumen, Estilo, etc.

 Inteligencia del ss
 Exactitud del pensamiento (coherencia de las historias)
 Sentido de realidad
 Aptitudes verbales, artísticas, etc.
 Análisis de contenido
 Motivaciones y sentimientos de héroe
 Necesidades profundas en estado latente (realización,
adquisición, cambio/viaje/aventura, curiosidad, construcción,
oposición, afiliación, pasividad, retención, conocimiento, etc.)
 Con respecto a otras personas  Afiliación, agresión,
dominio, exposición, protección, reconocimiento, rechazo,
sexo, socorro.
 Con respecto a actividades iniciadas por otros  Humillación,
autonomía, evitación de la culpa, deferencia, evitación del
daño.
 Estados interiores del héroe  ¿Cuáles son sus emociones?
¿Cómo las regula? Tipo de conflicto
 Caracterización del héroe – Nivel conductual
Análisis de contenido

 Fuerzas del ambiente que ejercen su influencia

sobre el héroe.
 Como el ss percibe su ambiente, cosas que teme o
desea que sucedan, tendencias en conflicto con el
resto de su personalidad.
 Personajes: Características psíquicas y físicas
 Estímulos ambientales: Escenario - estímulos
específicos (personas): Adquisición, afiliación,
agresión, etc.
 Desarrollo y desenlace de la historia
 Como el héroe reacciona al ambiente, el progreso del guión, como es el
desenlace. (¿final feliz, exitoso, desdichado, inconcluso, etc)

 Análisis de temas
 Registro de temas más frecuentes y los excepcionales por su intensidad
(argumento, trama, etc). Lo que es un patron, lo que se repite.

 Intereses y sentimientos
 El héroe frente a la figura paterna, materna y personajes de uno u otro sexo
de la misma edad.

Síntesis de resultados:
El test situación actual o pasada, temida, esperada, etc. Cosas que habrá
querido hacer, deseos no resueltos, tendencias inconcientes, etc.
Historias proyectadas o personales v/s impersonales
 Desde una perspectiva psicoanalítica
“Los procedimientos de elaboración del discurso que se pueden reconocer en
los protocolos del T.A.T, son sustentados por operaciones inconscientes
(mecanismo de defensas, etc.), de los cuales el discurso es su manifestación
observable externa”

La interpretación se basa en:

Identidad
Identificación (secundaria): “procesos psicologicos por el cual, el ss asimila un aspecto,
una propiedad, un atributo del otro, y luego se transforme en forma parcial o total,
tomando como modelo al otro. La pd se construye y se diferencia en función de una serie
de identificaciones”.
Mecanismos de defensa: “conjunto de operaciones, cuya finalidad es reducir un conflicto
intrapsíquico, quedando inaccesible a la experiencia consciente uno de los elementos del
conflicto”.
Relación de objeto: “Es el modo de relación de un ss con su mundo, relación que es el
resultado complejo y total de una cierta organización de la personalidad, y de una
aprehensión más o menos fantasmatica, de los objetos y de determinado tipo
privilegiado de defensa”.
Temas:
Actitud del sujeto hacia el
rendimiento ( N-logro) o una
tarea, sus metas o aspiraciones
personales, dificultades.
Desde la posición depresiva
(incapacidad, impotencia), hasta
la posición megalomaníaca
(omnipotencia)
Tipo de relaciones (obediencia,
rebeldía, coerción) con otros
significativos (p. ej.padres).
 «El niño llega a clases de música,
está frustrado lo que le enseñaron
«El niño está cansado, aburrido
no lo aprendió, llega a casa ve su
porque está en clases, detesta el
violín y pensaba que haría para
colegio, antes la profe lo había
mejorar, se siente frustrado pero
mandado a sentar, empezó a
sabe que con esfuerzo lo puede
explicar y la miraba aburrido, la
lograr, ensaya y ensaya, y un mes
profe lo echa de la sala por tener
despues su papá le entrega una
mucho sueño, el se siente
carta que envió el profesor, ahí
indiferente, jeja pero no le
decía que habñia sido
importa, está acostumbrado a eso»
seleccionado para un concierto, le
costó mucho, pero lo logró»
 Lámina 2
 Temas:
 Esta lamina generalmente
ofrece indicaciones
excelentes a cerca de las
relaciones familiares del
sujeto. (ej temas edipicos
y la rivalidad entre
hermanos).
 Conflicto de la posición de
la joven frente a la pareja
 «Es una aldea y esta es una
profesora y los otros trabajan, ella
lega buscando gente interesada
en aprender, pero todos tenían su
vida formada y nos les interesaba
aprender, ella se iba de la aldea
buscando otro pueblo que si
quiera aprender, ella no se sentía
a gusto, pero sabía a lo que se
enfrentaba , tenía esperanzas de
encontrar personas interesadas
en otro pueblo»
«Persona que estudia y gente
campesina, no entiendo mucho, tal
vez la niña podría ser una
profesora, que lleva a los alumnos
al museo, y este es un cuadro, que
muestra la gente campesina, le
enseña a sus alumnos sobre el
pintor del cuadro, se siente bien»
 Lámina 3 VH
 Temas
 Agresiones, castigos, culpas o
contenidos depresivos e
ideación suicida.
 La figura es en realidad
ambigua en cuanto al sexo. Los
temas de las historias se
refieren con frecuencia a
agresiones, castigos y culpas o
contenidos depresivos e
ideaciones suicidas.
 Ideas acerca del arma y la
visión que tiene el sujeto de si
mismo.
«Es un hombre que está llorando
por que su polola murió le acaban
de avisar en una carta, se siente
triste, piensa en matarse, lo único
que quiere es morir y se mata»
Lámina 3NM
 Temas:
 Culpabilidad, tristeza,
desdicha y sus
posibles motivos.
 «Joven estaba haciendo los
quehaceres del hogar y de
repente la llama una amiga y le
dice que llegará a su casa, cuando
abrió la puerta se encandiló, llegó
su amiga se tomaron un café y un
pucho, le contó lo que pasó
cuando abrió la puerta, cuando
conversó con la amiga se
tranquilizó, se sentía sola»
 Lámina 4
 Temas:
 Relaciones heterosexuales,
amorosas, agresivas-ternura,
sexuales, etc. Motivaciones
atribuidas al hombre o mujer.
 Otro objeto de interés en la
lámina es el semidesnudo que
esta en el fondo. Si no se lo
percibe y no se lo discute para
nada, esto constituye la clave
para suponer la existencia de
un problema sexual.
 «Venían llegando del súper y
«Este es un matrimonio, se
estaban bien, llegaron a su casa el
encontraron en un restaurante, a
prendió la tele, ella pregunta que
él le ocurría algo, ella lo sentía, el
quiere comer, el siguió pegado en
se sentía como presionado, ella le
la tele estaba cansado de trabajar,
pregunta, tiene dudas de
ella cocinaba pensando en que le
infidelidad, pero el no quiere decir
podía pasar a él, pero como
nada, ella piensa que algo pasa,
estaba callado no le quiso
fueron a la casa el estaba distante,
preguntar, talvez después le diría
ella se siente triste, decide ir a
el se acostó cansado , ella
dormir y dejarlo tranquilo»
preocupada por él»
Lámina 5
 Temas:
 Reenvía a una imagen
femenina (maternal) que
penetra y mira. El conflicto
enviará, frente a este tipo de
imagen femenina, (vista como
prohibidora, vigilante, solícita,
etc. y los sentimientos o
respuesta del sujeto frente a
ella).
 El material voyeuristico y
miedo a ser atacado
especialmente en mujeres.
 «Mamá que está en la cocina, es
de edad , le gusta que la ayuden,
«Anciana en una casa antigua
subió a la pieza de la hija y la hija
tiene cara de susto, dejó a su hija
le dice que bajará al tiro, al
en el comedor, volvió y vio que su
demorarse sube de nuevo, y le
hija no estaba, comienza a
dice a la hija que no sea porfiada
buscarla por la casa y no la
y la hija baja ayudar para que no
encuentra, siente miedo y culpa
sea nada grave la situación, las
por haberla dejado sola, quizás la
dos estaban sin hablarse sin
hija se fue con otra persona , se
cercanía, la niña estaba bien hasta
escapó de casa, no se»
que llegó su mamá, la mamá era
una prepotente»
 Lámina 6VH

 Temas:
 Generalmente se interpreta
como una situación madre-hijo
(o equivalentes). Permite la
expresión de la actitud del
sujeto hacia la figura materna y
la cualidad de la relación:
culpa, dependencia, discordia,
protección, etc.
«Este era un nieto que vivía con su
abuela solos, el hombre llega
preocupado por que lo echaron
del trabajo y no sabe como decirle,
la abuela esta triste, el le explica y
ella se preocupa, por que no sabe
que harán, el se sentía angustiado,
pero ella le dice que van a salir a
adelante»
 Temas:
 No es claramente una
relación padre-hija.
Frecuentemente se la ve
como una relación hombre-
mujer al margen del
matrimonio: relación de
seducción, empleador-
empleada, presión,
extorsión, sospecha, celos,
etc.
 Al hombre se le adjudican
una serie de cualidades,
desde la del agresor o
seductor, hasta la de alguien
que proponga matrimonio.
 «Ella va hablar con él, se siente
intimidada, por que le habla por
detrás, el es una persona sería de
carácter fuerte, ella es más
pacifica, quiere entablar una
conversación, pero el la opaca, al
final ella se va, el no la pesca»
 Temas:
 Relación padre-hijo
(o equivalente);
superior-subalterno.
Los temas general-
mente se refieren a
situaciones de ayuda,
consejo, confidencia
o complicidad.
«Están en una iglesia, es una boda,
son dos amigos invitados, y uno le
esta hablando al otro sobre el
vestido de la novia, que no le
queda bien, y el otro dice que mal
que se case con él, están un poco
aburridos pero entretenidos
hablando de los otros invitados,
jaja, nada muy importante»
 Temas:
 Relación madre-hija. Con
frecuencia se refiere a
explicaciones sexuales al
niño. Puede representar la
actitud de la mujer hacia la
feminidad o al rol materno.
 La muñeca a su vez puede
reflejar la actitud de la mujer
hacia la posibilidad de tener
hijos.
 «Una niña quería salir a jugar,
afuera llovía la nana que tenia
prohibido dejarla salir, se siente a
contarle un cuento, la niña
aburrida escucha la historia, la
nana aburrida se lo cuenta, y la
niña no pone atención pensando
en lo que hubiera hecho si
hubiera salido a afuera»
 Temas:
 Pueden surgir diversos
temas, algunos referidos a
proyecciones futuras del
sujeto, a su Yo ideal , o a
mecanismos de formación
reactiva a la agresión,
sublimación de la
agresividad (cirujano
protector o salvador),
temor a la muerte (propia
o de una figura parental),
etc.
 La situación proyectada en
la escena del fondo
frecuentemente
representa un incidente
afectivo real.
«No se… un niño que está soñando
soñó que a su papá lo mataban y le
enterraban un cuchillo, eran
demonios, veía el rifle que estaba
al lado y no podía hacer nada, se
sentía impotente, de pronto
despierta y todo vuelve a la
normalidad»
Temas:
Frecuentemente es
interpretada como una mirada
de despedida. 0 bien como una
mujer feliz, triste o nostálgica.
El contenido puede aludir a
algo que el sujeto echa de
menos.
«Esta es una sra que traba en una
oficina está pensando en cosas de
la vida, (pareja, trabajo, casa, está
en su tiempo libre de colación,
pensando en las cosas y como
solucionar sus problemas, pero
tiene que trabajar, al final nunca
se desconecta»
 Temas:
 Puede evocar temas de
fraternidad varonil (con o
sin homosexualidad
latente) o de oposició al
medio; actitud hacia la
pasividad.
«Personas de un pueblo fueron a
una cantina, se pasaron la noche
en la cantina y a las 4 de la
mañana salieron, era muy tarde
para regresar a casa así que se
quedaron durmiendo en el pasto,
al otro día no se acordaban de
nada y regresaron a sus casa, con
caña»
 Temas:
 Esta es una lámina que
nos brinda información
acerca de los sentimientos
entre mujeres.
 Evoca temas de rivalidad
femenina, rivalidad por
afecto sexual, o necesidad
de conocimiento.
 Tendencia al suicidio
respecto a la joven que
corre.
 «Dos empleadas las mandaron a
buscar frutos al bosque, una más
buena que la otra lo de abajo es
más ambiciosa, competitiva,
quiere hacer las cosas primero, la
otra es más pasiva , más
minuciosa, le gusta hacer las
cosas bien, la ambiciosa sólo le
interesa ganar, la buena se
escondió detrás de un árbol
y la dejo ganar sólo quiso hacer
las cosas bien, cuando llegaron
donde el dueño, el premió a la
ambiciosa por hacerlo más rápido
y no a la buena que la había
dejado ganar»
Temas:
Reenvía a la expresión
libidinal a nivel de la
pareja. Puede proyectarse
relación entre los padres.
Temor de separación,
dependencia respecto de
la figura parental.
 «dos personas que no se veían en
mucho tiempo, cada vez que a ella
«Sra y su hijo se están abrazando,
le pasaba algo pensaba en él, el
ella está en su casa tranquila y el
era muy importante, un día se
hijo llega corriendo y le dice que le
encuentran ella le da un abrazo,
llegó una amenaza de muerte, la
pero el está distante el le dice que
abraza por que tiene miedo, la sra
está apurado y que tiene que
lo abraza, y aun que está
seguir su camino, ella quedó
preocupada le dice que vayan a
triste porque pensó que tenía más
tomar once, el acepta pero se
tiempo, ella le da un abrazó y le
siente desesperado»
dice que lo que conversaron les
sirvió mucho»
Temas:
Contenido fantástico,
frecuentemente adquiere un valor
simbólico y moviliza en el sujeto los
mecanismos de defensa en contra de
la angustia.
El aspecto figurativo y familiar del
material pone en obra las capacidades
elementales para diferenciar el mundo
interno del mundo externo, y reenvía
a una capacidad perceptiva conocida .
Despierta muchos miedos infantiles o
primitivos (ataque orales)
 «un a hormiga se va a su
«El bicho iba caminando por una
madriguera después de mucho
roca y un dinosaurio lo perseguía
trabajo, ella le teme al pájaro que
el dinosaurio se lo quiere comer, lo
le amenaza que destruirá todo lo
sigue lo sigue, hasta atraparlo y
que ella ha construido, pero ellas
comérselo, el bicho corría
son más y bien unidas y no te
desesperado pero no pudo hacer
tomar importancia, la hormiga
nada más y aceptar su muerte»
está cansada pero conforme»
Temas:
Permite al sujeto
expresar sus sentimientos
y esperanzas respecto a la
terapia. A veces señala la
actitud hacia la
dependencia pasiva:
homosexualidad,
obediencia en la relación
entre varones.
«un hombre llega a la casa de sus
papás, cuando el papá estaba
viejo, y el mayordomo está en la
habitación del viejo, tiene un plan
para matarlo mientras duerme y
quedarse con el dinero, se acerca
sigilosamente, pero el tipo
despierta, el mayordomo se hace
el desentendido, y no le resultó el
plan, el viejo se sentía raro, algo
intuía, el mayordomo frustrado
por no haber logrado su plan»
Temas:
Mujer joven y mujer vieja:
conflicto de generaciones,
actitud ante el
envejecimiento, ante la figura
de la madre (hija), ante lo que
la mujer llegará a ser o
parecer.
Emociones negativas
dirigidas hacia la propia
madre
 «Una viejita vende frutas, la otra
señora fina y delicada se le ocurre
comprar cosas la viejita no tenía,
la sra que compraba se molestó,
la viejita relajada le dijo que no
tenía, y si no compraba que se
fuera, la sra se fue molesta»
Temas:
Provoca temas de
ensoñación (a veces
infantil).
Expresión de deseos,
fantasías o
aspiraciones.
«Unos niños encontraron un bote
y se lo llevaron llegaron hasta una
isla donde habían cerezas, o sea
arboles de cerezas, se bajaron y se
subieron a los arboles a comer, se
sentían bien, es que estaban en
verano, tenían mucho tiempo
libre»
Temas:
Reenvía la expresión de la
sexualidad y la agresividad en la
pareja.
Puede poner de manifiesto los
mecanismos de defensa, el manejo
que tiene el sujeto de la
sexualidad, así como también sus
fantasías o temores (conscientes o
inconscientes).
Sentimientos de culpa hacia
la actividad sexual y
repugnancia existente hacia
los homosexuales. También
se proyectara sentimientos
entre esposa y esposo.
 «una pareja veía películas hasta
«Un hombre llega a su casa pelea
tarde, y se quedaron dormidos, el
con su mujer por que ella salía
se levanta atrasado para ir al
mucho, y llega la noche ella
trabajo, ella continua durmiendo,
duerme y el la mata, al final se
se viste, y tiene flojera, sueño,
siente arrepentido, mucha culpa y
pero tiene que ir a trabajar tiene
llora, tiene pena y llora y llora. Se
que llegar a tiempo, y con ánimo
sentía celoso, porque pensaba que
para hacer las cosas, así que se va
ella no lo amaba como él a ella y
al trabajo, con flojera pero con
sólo jugaba con sus sentimientos»
ánimo»
Temas:
Imagen de sí mismo,
temas de soledad y
abandono, reflexiones
acerca del futuro.
 «un niño que se peleo con sus
papás se encuentra una casa
abandonada, entra y sentía con
rabia y pena, se imagina como
sería irse de su casa y vivir sólo
ahí, podría salir a jugar cuando
quisiera, total los papás ya no los
necesita, se sienta a ver como
juegan los otros niños, le gustaría
no tener que volver a casa, pero al
final tiene que hacerlo , porque es
un niño todavía»
Temas:
Soledad, abandono,
reflexiones acerca del
futuro.
Temas:
Temáticas de suicidio
Puede representar temores,
ansiedad o preocupaciones por
amenazas (p. ej. De robo) o
sentimientos de intimidad violada
(el sujeto se introduce ilícitamente -
por la ventana- a un espacio
personal).
El contraste claro-oscuro también
puede sugerir la dicotomía del
humor (optimismo-pesimismo) y
permitir la expresión de
frustraciones, esperanzas, etc.
 «Joven que estudiaba en otra
ciudad, vive en una pensión muy
antigua, después de la u se va a la
casa y está sola, era tarde y se
había cortado la luz, para ver que
pasaba se levantó y miró por la
ventana, vio a los otros que
estaban alumbrando para ver que
pasaba se quedó harto rato
sintiéndose sola y lejos de su
casa»
«Una persona se siente sola por
que nada le satisface, mira en la
ventana y piensa como sería
tirarse de ahí, pero después
piensa que no le pasaría nada jaja,
se acuerda de cuando era chico y
jugaba en esa misma habitación,
toma su cuaderno y escribe, se
siente triste y un poco sólo»
Temas:
En general, puede
considerarse como
provocadora de la actitud
ante la muerte.
También proporciona al
sujeto la ocasión de señalar
cualquier persona de su
ambiente como objetivo de
agresiones, haciéndola
aparecer como muerta y
enterrada. A menudo indica si
estas agresiones se
acompañan de sentimientos
de culpa.
«Una viejita está en el cementerio,
«Es un hombre que camina al
bien tétrico, no tiene nada más
cementerio se siente culpable, por
por hacer, hace mucho frio, es
no ser lo que los otros quieren,
tarde, está enojada y seria, pero le
decide acabar con su vida, tiene
gusta mucho estar ahí siente que
un arma en sus manos, sabe que
es su compromiso estar ahí,
ahí nadie lo encontrara, cuando
acompañando a su muertos, está
llegue la noche y todo esté oscuro,
enojada porque se tuvieron que ir
se disparará, y lo hace»
y la dejaron sola»
 Temas:
 Aquí las instrucciones son El material producido en esta
que primero imagine una lámina es de gran importancia
escena para la lámina y y representa tal vez lo que el
luego relate una historia sujeto conscientemente "se
sobre ella, dejando en permite fantasear".
libertad al sujeto para Importante comparar con
expresar sus fantasías. lámina 1.
«Una niña que va a la casa de una
persona que quiere mucho y va a
la casa y la siente como fría
piensa que al llegar a casa la
persona no la pescará, y ahí
recuerda que la persona no
estaba, así que piensa donde le
gustaría estar, y piensa en un
lugar con mucha paz y se
tranquiliza»
«Es un niño que le dicen que tiene
que hacer, que se tiene que ir de
viaje, el no quiere, pero igual tiene
que arreglar su bolso, cuando llega
el lugar se da cuenta que no es tan
malo y le gusta estar ahí hay
montañas y mucha nieve se siente
feliz por que nadie lo molestará»
Temas:
Temas relativos a la fuerza
viril: exhibición,
masculinidad,
reconocimiento, impotencia.
A veces también temas de
fuga o escape: si es muy
elaborado o con tono
afectivo intenso, el
desenlace puede
representar las esperanzas
del paciente de escapar a
sus dificultades.
 «Este es un tipo que no quería
vivir en su casa y decide irse y
probar suerte, no tiene dinero, ni
trabajo y lo invitan a un circo a
hacer números, así que acepta es
feliz así, se siente libre como si
volara cada vez que se sube al
trapecio, no quiere volver a su
casa ahí encontrará una nueva
familia»
Temas:
Puede reflejar tendencias
represivas sentimientos
de infelicidad y la
inclinación del sujeto a
mantener esperanza o a
ceder (suicidio).
También la oposición del
mundo soleado al mundo
subterráneo y trabajoso.
A veces da información
sobre las relaciones de la
muchacha y el padre.
«Es una niña que camina y ve que
bajo un puente hay mucha gente
trabajando, los mira y piensa que
hay tanto calor, que podría tirarse
para refrescarse un poco, pero
sabe que de debe seguir su
camino, todavía tiene cosas que
hacer y tiene que cumplir con su
deber»
Temas:
Puede representar la
fuerza del Super-Yo,
temores de
homosexualidad.
Actitud hacia las
toxicomanías (ebriedad)
Agresión: historias de
ataque, robo socorro o
arresto.
El desenlace puede ser
importante.
 «Este es un hombre que está en
una esquina y de repente siente
que alguien lo abraza y es un
amigo, que no veía hace tiempo, se
ponen a conversar y se sienten
alegres así que se van a tomar un
café a un restaurant y hablar de
todo lo que les ha pasado en
mucho tiempo»
Temas:
Generalmente se interpreta
como dos mujeres, muchas
veces madre e hija: una se
pone a atacar o a socorrer a
la otra.
Puede representar
tendencias o deseos
agresivos o actitudes hacia
la agresión, celos, reacción
a ser dominado,
sentimientos de
inferioridad.
«Una sra está apenada por que su
hijo se cayó de la escalera, al
escuchar el ruido deja de hacer lo
que está haciendo y va corriendo
a ver que pasa, el llora mucho y la
mamá lo abraza le dice que esté
tranquilo que ya pasará el dolor,
que estando con ella nada le va a
pasar, lo lleva a la cama y le da
algo para comer, le lee un cuento
y lo hace dormir»
Temas:
Deseos y necesidades
afectivas, desprotección y
cuidado.
Representa refugio,
quietud y seguridad frente
a los males.
La lámina empuja a la
regresión y a la evocación
de fantasmas fobígenos
«Esta es una casa que está en la
«Este es un tren que va al país de
nieve es calientita, todas las
nunca jamás jaja, es que van unos
personas que viven ahí deben
duendes, yo creo que es un tren, o
sentirse a gusto. Por que es
un barco, se parece al caleuche
acogedora y nunca hace frio,
también, supongo que lleva gente
afuera hay nieve tormenta pero
a lugares mejores, no se»
adentro es muy acogedor»
Temas:
Generalmente se
interpreta como un
hombre solo en la
noche. El tema puede
reflejar sentimientos de
soledad, abandono,
rechazo, etc. y sus
posibles causas o las
actitudes frente a estos
contenidos.
 «El está esperando a alguien en
un paradero es de noche y hace
mucho frio, esa persona se
demora y no llega al final, y el con «Este tipo, se quedó afuera de la
paciencia sigue esperando, no casa, así que se va un bar y espera
piensa en nada, sólo espera al que abran, espera poder ver algún
final vuelve a su casa y llama para amigo, o no se conversar con
ver por que no llegó, y le dice que alguien»
se preocupó por ella, que había
pensado que le pudo haber
pasado algo»