Objetivos:

1.Analizar los aspectos teóricos y básicos de la

metodología didáctica
2.Implementar trabajos expositivos sobre el
contenido del Modulo de Doctrina II
3.Evaluar los contenidos estudiados.
METODOLOGÍA DIDÁCTICA
 METODOLOGÍA DIDÁCTICA
1. Hablar de metodología didáctica es igual a hablar
de:
1. MÉTODOS,
2. RECURSOS
3. Y FORMAS DE ENSEÑANZA.
2. Que facilitan el éxito del proceso de “enseñanza –
aprendizaje”
 5

3. En este caso es la ADQUISICIÓN de los

conocimientos y destrezas necesarias para:
1) aprender,
2) desarrollar
3) y conocer
Formas de poder seguir adquiriendo
conocimientos

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2.1 Didáctica tradicional y didáctica actual.
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1. El docente y monitor debe de actuar cómo:

1. docente
2. profesional
2. El objetivo final de los monitores: “Que los alumnos
adquieran las destrezas necesarias para aprender”.
3. Actualmente la metodología a seguir para la adquisición
del alumno es el conocimientos, habilidades y difiere
mucho de la seguida tradicionalmente.

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La diferencia
fundamental entre
ambos modelos de
enseñanza es la
siguiente:

1. Modelo
tradicional:
Meramente
informativo.

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2. Modelo
actual:
Participativo y
Comunicativo.

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Didáctica tradicional: 10

1. El docente transmite contenidos: INFORMA

2. El alumno, con una actitud PASIVA debe:
1. comprender
2. memorizar
3. reproducir unos contenidos
3. La evaluación que adopta como único medio son, los
exámenes
4. La motivación está escasamente considerada.

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Didáctica actual.
El docente:
1. Orienta-Guía el aprendizaje de manera
participativa.
2. Enseña, además de conocimiento y destrezas,
herramientas y habilidades para ser autónomo
en el aprendizaje porque “todo está en los
libros” y lo interesante es saber como acceder a
la adquisición de conocimientos.

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Didáctica actual. (continuación)

El docente:

3. Incorpora MEDIOS Y RECURSOS:

1. “... dados unos recursos humanos y materiales y

unos objetivos
2. ¿Qué puedo hacer para alcanzarlos?
4. El alumno es ACTIVO – PARTICIPATIVO en su
proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Ejem: es más fácil aprender geografía viajando

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 Didáctica actual. (continuación)
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.
El docente:

5. La evaluación es continua y no sólo se valoran los

exámenes.
6. Esto nos permite obtener feedback para controlar y
corregir la calidad y eficacia del aprendizaje y de
los métodos y herramientas utilizados para tal fin.
7. También da más validez a los resultados de la
evaluación, elimina los factores físicos y psíquicos
que puedan estar presente el día de la evaluación.

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Didáctica actual. (continuación)

El docente:

8. La motivación es muy importante, por lo que se

hace necesario el FEED-BACK, elemento
indispensable para motivar y conseguir
los objetivos de forma eficaz.
9. EFICACIA: En función de los objetivos se
establecen las prioridades de formación.

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Programación del proceso de “Enseñanza –

Aprendizaje”

¿En qué consiste el aprendizaje?

1. El aprendizaje es un proceso que tiene lugar

cuando la persona en virtud de determinadas
experiencias incluye interacciones con el
entorno

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Programación del proceso de “Enseñanza –17

Aprendizaje” (continuación)
¿En qué consiste el aprendizaje?

2. El Aprendizaje Produce:
a) Respuestas nuevas,
b) Modifica las ya existentes,
c) Algunas actividades ya existentes se
relacionan con aspectos nuevos del contexto,
d) El individuo establece nuevas relaciones entre
su actividad y el entorno”.
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 El aprendizaje es un proceso. 19

1. Al ser el aprendizaje un proceso de INTERACCION individuo-

medio/entorno hay factores de los dos agentes que influyen en el
aprendizaje y se deben de tener en cuenta en nuestra
programación:

1. Factores Físicos: estado físico general, fatiga, factores

sensoriales, etc.
2. Factores Intelectuales: Percepción, memoria,
motivación, actitudes, conocimientos, etc.
3. Factores Ambientales y Sociales: familia y clima social
del curso, entorno físico del curso, etc.
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Proceso de enseñanza y aprendizaje. 20

¿Dónde están los docentes en este proceso de enseñanza-

aprendizaje?
ALUMNOS --------- DOCENTE ---------- ENTORNO
Pero estar, no es solamente actuar ni provocar cambios
positivos:

¿Cómo actuamos positivamente?

¿Cómo logramos aprendizaje óptimo y eficaz?

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Conociendo los elementos que fundamentan la enseñanza 21

para conseguir objetivos concretos de aprendizaje. Son:

1. La intencionalidad (o el PARA QUE enseñar): Objetivo

general del curso.
2. Los contenidos (o el QUE enseñar) y su secuenciación.
3. La metodología (o el CÓMO enseñar)
4. Los recursos y estrategias (CON QUE)
5. La temporalidad (CUANDO)
6. La evaluación (GRADO DE LOGRO)

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Sabiendo cómo y qué interviene en el aprendizaje

del Ser Humano (Tipos Aprendizaje), tenemos
que:

La actividad del alumno es: “EL APRENDIZAJE”

La actividad del docente es: “LA ENSEÑANZA”

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Tipos de Aprendizajes 23

1. Los principales tipos de aprendizaje que se conocen:

1. Aprendizaje por Observación.

2. Aprendizaje Significativo.
3. Aprendizaje Repetitivo.
4. Aprendizaje por Recepción.
5. Aprendizaje por Descubrimiento.

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El Aprendizaje: 24

1. El termino aprender suele asociar al mundo académico:

1. Se aprende en la universidad,
2. Se aprende en el instituto,
3. Se aprende en la escuela.

2. Pero se aprender durante toda la vida y más allá del aula.

3. Por lo tanto, conocer como funciona el aprendizaje y que es

lo que lo facilita o dificulta, es muy importante porque,
ayuda a tener un control efectivo sobre el.
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¿Qué es el “APRENDIZAJE ”?
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1. El aprendizaje es el proceso por el cual se adquieren 26

o se modifican:
1. Habilidades,
2. Destrezas,
3. Conocimientos,
4. Conductas o valores
2. Como resultado de:
1. Del estudio,
2. La experiencia,
3. la instrucción,
4. el razonamiento
5. La observación.
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3. Este proceso puede ser analizado desde distintas 27

perspectivas, por lo que existen distintas teorías del

aprendizaje.
4. El aprendizaje es una de las
funciones mentales más importantes
en los humanos, animales y
sistemas artificiales.
5. En el aprendizaje intervienen
diversos factores que van desde:
1. el medio en el que el ser humano se desenvuelve
2. los valores y principios que se aprenden en la familia.
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6. El aprendizaje humano está relacionado con 28

la educación y el desarrollo personal.

7. Debe estar orientado adecuadamente y es
favorecido cuando el individuo está motivado.
8. El aprendizaje es concebido como
el cambio de la conducta debido a la experiencia,
9. El aprendizaje es el proceso mediante el cual:
1. se adquiere determinada habilidad,
2. se asimila una información
3. o se adopta una nueva
estrategia de conocimiento y acción.

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10.El aprendizaje establece nuevas

relaciones temporales entre un ser
y su medio ambiente.
11.Mide los progresos conseguidos en
cierto tiempo.
12.Obtiene las curvas de aprendizaje,
que muestran la importancia de la
repetición de algunas
predisposiciones fisiológicas, de
«los ensayos y errores».

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13. Muestra también la última 30

relación del aprendizaje con los

reflejos condicionados.
14. El aprendizaje es un proceso por
medio del cual la persona se apropia
del conocimiento, en sus distintas
dimensiones:
1. Conceptos,
2. Procedimientos,
3. Actitudes y
4. Valores.

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15.El aprendizaje es la habilidad mental por medio de

la cual:
1. conocemos,
2. adquirimos hábitos,
3. desarrollamos habilidades,
4. forjamos actitudes.
5. Forjamos ideales.
16.Es vital para los seres humanos, puesto que nos permite
adaptarnos motora e intelectualmente al medio en el que
vivimos por medio de una modificación de la conducta.

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