Orientações Curso de Formação de Tutores a Distância (FTD ² 2010

)
´Com a liberdade e a flexibilidade do ambiente on-line vem a responsabilidade. Para acompanhar o processo on-line exige-se um compromisso real e disciplina.µ (Illinois On-line Network, 2002 apud PALLOFF & PRATT, 2004)

. y Sente-se à vontade quando se expressa e contribui para a discussão. trabalho e outras experiências educacionais. y Não se sente prejudicado(a) pela ausência de sinais auditivos ou visuais no processo de comunicação.Aspectos Gerais do (a) aluno(a) virtual de sucesso y Tem a mente aberta e compartilha detalhes sobre sua vida. y É capaz de utilizar suas experiências no processo de aprendizagem e aplicar essa aprendizagem em sua vida.

y Dedica quantidade significativa do seu tempo semanal aos estudos. . y Sabe trabalhar e.Aspectos Específicos do(a) aluno(a) virtual de sucesso y Tem automotivação e autodisciplina. y Tem a responsabilidade de comunicar ao professor e aos outros os problemas que surgirem. trabalha em conjunto com os colegas de curso. de fato.

É flexível e aberto a novas experiências de ensino.Aspectos Específicos do(a) aluno(a) virtual de sucesso y y y É. Tem ou desenvolve a capacidade de refletir. ou pode vir a ser. uma pessoa que pensa criticamente. .

y Gerenciamento do tempo dedicado ao estudo e à realização das atividades do curso. considerando inclusive as regras da netiqueta. . y Saber diferenciar cursos presenciais de cursos on line. y Conhecimentos básicos de informática.Elementos de apoio ao desenvolvimento das características de um aluno virtual de sucesso y Conhecimentos básicos de internet. y Interação e comunicação adequados.

y Orientação e acompanhamento do(a) professor(a)/tutor(a) é fundamental! Fonte: PALLOFF. Porto Alegre:Artmed. Keith.. Trad. y Interação do(a) professor(a)/tutor(a) com os(as) alunos(as) e destes entre si.Continuação: y Saber como obter ajuda. y Professor(a)/tutor(a): Saber como dar feedback aos alunos.: Vinícius Figueira. O aluno virtual: um guia para trabalhar com estudantes on-line. Rena e PRATT. 2004. .

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