Psicología social

Nivel grupal
Psic. Arianne Martín
ACTITUD
 ¿Estás a favor o en contra de la legalización de
las drogas? ¿Te gusta el sushi? ¿Cómo te cae el
novio de tu amiga?.
Todas estas preguntas aluden a actitudes y lo que
tienen en común es que en ellas se pide una
evaluación, una valoración, desde un punto de
vista personal, de algo o de alguien. Dichas
valoraciones suelen ser positivas o negativas
(prejuicios: actitudes negativas hacia grupos
concretos), ya que pocas veces nos sentimos
indiferentes ante el mundo que nos rodea.
 ¿Qué es una actitud?

Reacción evaluativa favorable o

desfavorable hacia alguien o algo,
que se manifiesta en las creencias,
los sentimientos o el
comportamiento deliberado.
 Las actitudes pueden basarse en tres componentes que
constituyen su origen o estructura:

1/ COMPONENTE 2/ COMPONENTE
COGNITIVO AFECTIVO
(Creencias y (Sentimientos y
conocimientos) emociones)

3/ COMPONENTE
CONDUCTUAL
(Las experiencias en
comportamientos
anteriores)
Cuando la gente cuestiona la actitud de
alguien se refiere a las creencias y los
sentimientos relacionados con esa
persona o ese evento, y con el
comportamiento resultante.
 La estructura que da
origen a una Las evaluaciones de
determinada actitud es cada uno de estos
la integración de las componentes pueden
evaluaciones basadas en no coincidir.
uno, dos o tres de sus
componentes.

Creencias favorables al objeto:

el pescado crudo es muy sano
y sentimientos desfavorables:
sentir repugnancia por este
tipo de comida, que podría
llevar a no consumir dicha
comida.
 Cuando los objetivos
LAS ACTITUDES tienen aspectos
positivos y negativos.
SON
Por ejemplo: el
AMBIVALENTES ejercicio físico o la
alimentación.

La valoración del
No hay que confundir la objeto se supone que
ACTITUD con los lleva aparejada una
predisposición a
COMPONENTES en los responder de
que se basa determinada manera
hacia el objeto.
 MEDIDA DE LA INTENSIDAD DE LAS ACTITUDES
La magnitud de una actitud depende de:

1/ UNA VALENCIA 2/ UNA INTENSIDAD

Puede ser positiva o Si consideramos la actitud
negativa. como un continuo, con un
extremo positivo y otro
negativo, la intensidad es el
grado o extremosidad de esa
valencia.

a) Importancia de la actitud para esa persona

b) Conocimiento del objeto de actitud
c) Accesibilidad de la actitud
* Cuanto más intensa es una actitud más persistente es en el tiempo, más
resistente al cambio y más influye en la conducta.
 Si las actitudes son un fenómeno subjetivo, interno y
complejo, ¿Cómo se pueden medir?

No existe un método ideal, pero sí técnicas que deben adecuarse al

tipo de actitudes que se mide y a la población que se investiga.

Cuando se pregunta
MEDIDAS directamente a las
EXPLÍCITAS personas

Se estudian indirectamente
respuestas que se piensa
MEDIDAS que están asociadas a esas
IMPLÍCITAS actitudes.
 MEDIDAS EXPLÍCITAS
Las actitudes medidas a través de cuestionarios

1/ ESCALA TIPO LIKERT 2/ EL DIFERENCIAL

La persona manifiesta su
grado de acuerdo o de
oposición en unos
enunciados donde se
recogen distintos factores
que las personas tienen
en cuanta al evaluar el
objeto de actitud.
Ejemplo: Cuadro 5.1.
SEMÁTICO
Una serie de escalas
bipolares definidas por
dos características
opuestas, una positiva y
otra negativa, en las que
el sujeto evalúa el objeto
de actitud a lo largo del
continuo, más o menos
positivo.
Ejemplo: Cuadro 5.2.
 FUNCIONES DE LAS ACTITUDES
• INSTRUMENTAL
Denominada también de ajuste o
utilitaria. La persona desarrolla
actitudes positivas para obtener
refuerzos y actitudes negativas
para evitar castigos.
• EXPRESIVA DE
VALORES
Al intentar reafirmar aspectos
importantes del autoconcepto.
Por ejemplo: las actitudes
religiosas y políticas.
• DEFENSIVA DEL YO
A la hora de mantener la autoestima.
Por ejemplo: mostrar una actitud
negativa hacia los emigrantes
culpándoles de los problemas
personales de empleo.
• FUNCIÓN DE
CONOCIMIENTO
Al intentar comprender nuestro
entorno y darle significado a la
nueva información dentro de la
división “positivo versus negativo”.
 Hay evidencia de que ciertas actitudes pueden
estar influenciadas por mecanismos innatos (pj.
miedo a las serpientes). También el
temperamento predispone hacía determinadas
actitudes (pj. afición por los deportes de riesgo) e
incluso ciertas habilidades (pj. música) pueden
tener un componente genético que influya en las
actitudes de manera indirecta. No obstante:

Los factores genéticos NO Cuanto MÁS HEREDABLE

EXPLICAN el total de las
actitudes ya que existen
Factores de socialización
que modulan esa
predisposición.
es una actitud, menor es el
tiempo de respuesta ante el
objeto de actitud y mayor la
resistencia al cambio
(Tesser, 1993).
 LAS ACTITUDES SE
PUEDEN ADQUIRIR A
TRAVÉS DE
EXPERIENCIA DIRECTA

La valoración de un
objeto aumenta
simplemente por la Bornstein (1989) realizó un meta-
repetida exposición análisis de 200 investigaciones
a él sobre este efecto, llegando a la
conclusión de que se incrementa
en las siguientes condiciones:
No necesita que la persona reconozca el
estímulo cuando se le presenta posteriormente
para evaluarlo.

Si ya existe una actitud negativa hacia el

objeto, las exposiciones repetidas aumentan
la negatividad de la evaluación.

La repetición exagerada de la exposición puede

llevar a una especie de hartazgo que no
favorecerá los aspectos positivos de la actitud.
 PREJUICIO Y
ESTEREOTIPOS
PREJUICIO
 LOS PREJUICIOS
“CARACTERÍSTICA HUMANA QUE SE REFIERE A JUZGAR SIN
CONOCIMIENTO PREVIO . ES UNA ACTITUD, ES DECIR, UNA
PREDISPOSICIÓN PERSONAL A ACEPTAR O RECHAZAR A LAS
PERSONAS POR SUS CARACTERÍSTICAS REALES O
IMAGINARIAS”

SE CARACTERIZA POR SER:

1. ACTITUD APRENDIDA: BASADA EN LA EXPERIENCIA DE LAS PERSONAS POR
INFLUENCIA DE LA FAMILIA, EL MEDIO,. LAS CONDUCTAS OBSERVADAS, EXPRESIONES
LINGUÍSTICAS.

2. TIENEN CONNOTACIÓN NEGATIVA: SON SENTIMIENTOS O CREENCIAS DE DESVALORIZACIÓN

HACIA UN GRUPO , INCLUSO DESPRECIO, ANTISOCIAL.

3. SE BASA EN UNA VISIÓN DISTORCIONADA DE LA REALIDAD: ES UNA FORMA DE INTERPRETAR LA

REALIDAD, TIENE BASE REAL, SIN EMBARGO, CONTIENE INFORMACIÓN ERRADA O EXAGERADA Y
TIENDE A LA GENERALIZACIÓN. EJ. EL HOMBRE ES MÁS VIOLENTO QUE LA MUJER.

4. IMPLICA CONVICCIÓN Y RESISTENCIA AL CAMBIO: LOS PREJUICIOS SE ARRAIGAN EN EL

PENSAMIENTO COMO VERDADES QUE SE CONFIRMAN CON LA EXPERIENCIA DE LOS SUJETOS, DE
5. ALLÍ SU DIFICULTAD DE SER ELIMINADOS.
 Las evaluaciones negativas que
caracterizan el prejuicio pueden
originarse a partir de asociaciones
emocionales, de la necesidad de
justificar el comportamiento o de
creencias negativas llamadas
estereotipos . Estereotipar es
generalizar. Para simplificar el mundo
generalizamos constantemente.
 ORÍGENES DE LOS PREJUICIOS
• NECESIDAD DE DIFERENCIACIÓN DE LOS OTROS: CONCEPTO DE
ENDOGRUPO
V/S EXOGRUPOS.

• CONCEPTO De AMENAZA AL STATUS SOCIAL : PUEDE SER DE

CARÁCTER RELIGIOSO, POLÍTICO, ECONÓMICO Y LINGÜÍSTICO.

• NECESIDAD DE REAFIRMACIÓN DE LA AUTOESTIMA: CONCEPTO DE

PODER V/S SUMISIÓN. EJ CONQUISTA ESPAÑOLA EN AMÉRICA.

• PENSAMIENTO CATEGÓRICO: TENDENCIA A ORDENAR LA REALIDAD

EN CATEGORÍAS Y PONERLE RÓTULOS.

• SIMPLIFICACIÓN EXCESIVA: TENDENCIA A COMPLETAR

INFORMACIÓN EXISTENTE PARA COMPRENDER LA REALIDAD
FORMANDO GENERALIZACIONES.
 TIPOS DE PREJUICIOS

RACIALES O RELIGIOSOS SEXISTA ORIENTACIÓN

ÉTNICOS SEXUAL ESTÉTICOS
1.RACIALES Y ÉTNICOS:

SE BASA EN EL
ETNOCENTRISMO, QUE ES
CONSIDERAR LA
SUPERIORIDAD DE LA
CULTURA Y LA RAZA PROPIA
CON RESPECTO A LAS DEMÁS
COMO EL CENTRO DEL
MUNDO , DESDE DONDE SE
HABRÍA ORIGINADO EL RESTO
DE LA HUMANIDAD. EJ.
MANCO CAPAC Y LOS
HABITANTES DE ISLA DE
PASCUA.
 ES OTRA FORMA DE
ETNOCENTRISMO, SÓLO
QUE SE CREE QUE
DETERMINADO GRUPO
DE PERSONAS SON LOS
VERDADEROS HIJOS DE
DIOS Y LOS
DESTINATARIOS DE LA
TIERRA PROMETIDA.

EJ. LA INVASIÓN DE
EE.UU. A IRÁN Y
AFGANISTAN QUE
INTENTAN IMPONER UNA
PERSPECTIVA
1.DE GÉNERO: CONTIENE 2
COMPONENTES RELACIONADOS:
-SEXISMO HOSTIL: IMPLICA DESPRECIO A
UNA MUJER POR SU SEXO.
-SEXISMO BENEVOLENTE: QUE ES LA
PROTECCIÓN EXTREMA QUE OFRECEN LOS
HOMBRES A LAS MUJERES POR
CONSIDERARLAS DÉBILES. EJ . EN PERÚ EL
ACCESO DE LA MUJER A LAS
OPORTUNIDADES DE EDUCACIÓN,
TRABAJO Y DESARROLLO INTEGRAL, AÚN
HOY ES MUY LIMITADA

-REFLEXIÓN: AMBOS TIPOS DE

PREJUICIOS LLEVADO A SU EXTREMO SON
INDESEABLES Y SE MANIFIESTAN EN
ABUSO SEXUAL Y MALTRATO, EN EL CASO
DE LOS HOMBRES, PROVOCANDO EL
MACHISMO Y AÚN PEOR, EL FEMICIDIO.
4.- PREJUICIOS DE
ORIENTACIÓN SEXUAL :

SI BIEN EXISTEN AÚN EN

SOCIEDADES
TRADICIONALES, SE HAN
ESTABLECIDOS MARCOS
NORMATIVOS DE
PROTECCIÓN Y APOYO A LOS
DERECHOS DE LOS
HOMOSEXUALES.

EJ ESPAÑA.
5.- PREJUICIOS ESTÉTICOS:
PRINCIPALMENTE VINCULADOS CON LOS
PATRONES DE BELLEZA , SE RELACIONA NO
SÓLO CON RASGOS FACIALES , SINO CON LA
ESTRUCTURA CORPORAL, LOS TRABAJOS
SUELEN EXIGIR “ BUENA PRESENCIA”,

DE TAL MODO QUE LA OBESIDAD SURGE

COMO UN PROBLEMA DE DISCRIMINACIÓN.
EN ESTE TIPO DE PREJUICIO SE REFLEJA EL
PODER DE LOS M.M.C. Y LA PUBLICIDAD QUE
PRESENTA FIGURAS ESTEROTIPADAS DE
BELLEZA.

OTRA MANIFESTACIÓN DE ESTE PREJUICIO

ENCUBIERTO , SON LA DISCRIMINACIÓN QUE
SUFREN LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
FÍSICA O MENTAL, POR SER CONSIDERADAS
COMO POCO ÚTILES A LA SOCIEDAD.
 FORMAS DE ELIMINAR LOS PREJUICIOS
LOS PREJUICIOS COMO FORMA ENRAIZADAS EN LAS IDEOLOGÍAS Y ESTILOS DE
VIDA DE LAS PERSONAS SON DIFÍCILES DE CAMBIAR-

1. DESARROLLAR LA EMPATÍA: PONERSE EN EL LUGAR

DEL OTRO, HACIÉNDOSE PREGUNTAS COMO. ¿ por qué
los demás actuarán de esa manera?, ¿ QUÉ SENTIRÁN AL
SER DISCRIMINADOS?

2. IMAGINAR A LA VÍCIMA EN UN ROL DIFERENTE: EJ

LA INCURSIÓN DE ACTORES NEGROS EN SERIES DE
COMEDIA HA FAVORECIDO SU INCLUSIÓN, LAS
TELESERIE QUE MUESTRAN PERSONAJES FEMENINOS
DE GRAN FORTALEZA ETC.

3. PROMOVER LA AMISTAD CON PERSONAS DE OTROS

GRUPOS: EL AFECTO PERMITE CONOCER MEJOR A
LAS PERSONAS. EJ CHAT.
 ESTEREOTIPOS

SE CARACTERIZA POR SON EXPRESIONES DE

SE DEFINE COMO
•VINCULACIÓN CON •INTOLERANCIA
PREJUICIOS SOCIALES Y •INTERESES IDEOLÓGICOS
DISCRIMINATARIOS
•IMAGEN UNIFORMADA •SUPONE UNA
COMÚN A LOS GENERALIZACIÓN Y
MIEMBROS DEL GRUPO. VISIÓN SIMPLISTA DEL VINCULADOS CON
MUNDO
•IDEA QUE SE •NO CONSIDERA LAS
REPRODUCE SIN DIFERENCIAS ENTRE LAS
VARIACIÓN. IDEOLOGÍAS DE PODER :
PERSONAS SUMISIÓN V/S DOMINIO
•PUEDE APOYARSE O NO
•OPINIÓN EN HECHOS REALES,
GENERALIZADA QUE SE PERO SU
FUNDAMENTA EN IDEAS INTERPRETACIÓN
PRECONCEBIDAS Y QUE OBEDECE A PREJUICIOS HAY DE VARIOS TIPOS
SE IMPONE COMO •SON DIFÍCILES DE
MOLDE AL GRUPO MODIFICAR Y SE
TRASMITEN • SOCIALES
GENERACIONALMENTE
•EXPRESAN •ÉTNICOS
INTOLERANCIA ANTE LA
DIVERSIDAD DE •SEXISTAS
PERSONAS •ETARIOS
 TIPOS DE ESTEREOTIPO

SOCIALES ÉTNICOS SEXISTA ETARIO

SON SON SON SON

SON LOS QUE Son aquellos que

AFECTAN distintos adjudican mayor jerarquía Son los que
Son los que afectan a
grupos sociales. En a un sexo en detrimento
Latinoamérica
distintos grupos con
de otro. Se minusvalora a
afectan a grupos
generalmente van afinidad racial, muy distintivos
las mujeres y sobrevalora
asociados a prejuicios lingüística y cultural
A los hombres.
étnicos.

EJEMPLOS
EJEMPLOS EJEMPLOS EJEMPLOS

•JÓVENES
GITANOS, JUDIOS, HOMBRE = •ANCIANOS
RICOS / POBRES •GAY
CULTOS / INCULTO SUDACAS, NAZIS, MASCULINO
LATINOS MUJER = FEMENINO •PROVINCIANOS
•CAPITALINOS
 Tipos de Estereotipos
• Pueden ser positivos…:

“Esa gente es agradable y acogedora.”

…y negativos:

“A los Irlandeses les encanta emborracharse.”

 Diferencias entre prejuicio y estereotipo
Prejuicio
 Evaluación negativa del grupo
 Se relaciona con la parte emocional
del individuo
 Es irracional e injusto
 Es un pensamiento o actitud hacia
una persona o grupo de personas a las
que considera ajenos a su grupo de
referencia.
 Puede ser negativo o positivo
Estereotipo
 Son creencias que se tienen sobre las
características de un grupo
 Opinión justificada de componente
cognitivo
 Nacen de un conocimiento general de
un grupo
 Cumplen la función de categorización
y simplificación de la realidad
(etiqueta)
 Puede ser negativo o positivo
 Ejemplo
• Estereotipo (-): “Las mujeres son las
mejores candidatas para desempeñar la
función de secretaria”
• Prejuicio (-): hacia un candidato hombre,
descartándolo del proceso de selección, por
su sexo.
 Ejemplo
• Estereotipo (+): “Mujeres y hombres son
buenos e inteligentes”
• Prejuicio (+): Incluyo a mi grupo de trabajo
tanto a hombres como a mujeres
 ACTIVIDAD
• En tu cuaderno realiza un listado de los
estereotipos que conozcas o hayas
escuchado, posterior identifica de donde
provienen y cual es su repercusión en la
interacción social.
 Actividad
• Ingresa al siguiente enlace y observa el
video:
https://www.youtube.com/watch?v=H1C-
vG4yBMI
NORMA MORAL,
ETICA, ROLES Y
ESTATUS
MORAL Y ETICA
 Etica - Moral
Moral: del latín “Mores”, costumbre.
Etica: Del griego “Ethos”, costumbre.

Moral
- Señala lo que se debe y lo que no se
debe hacer. Entrega las normas, reglas,
pautas de conducta.
Etica
- Se preocupa de los actos conscientes,
inteligentes, libre; para calificarlos
como morales o inmorales.
Conscientes

El ambito de la ética-moral está restringido al

Humanos Inteligentes
Libres

Calificar nuestras acciones y las

Juicio Moral de los demás. Como buenas o
malas.
Objetividad

Verificables Validez universal

 Animal Ser Humano

Consciencia – Inteligencia
-Comportamiento pre-establecido. LIBERTAD

-Se ajusta a su naturaleza.

Capacidad De Elegir
- La naturaleza le da casi todo Obligados a dirigir su propia conducta.
hecho.
“El ser humano es libre a la fuerza” (J.P.
Sartre)

“En cada momento debemos hacer lo que debemos hacer y debemos

evitar hacer cualquier cosa” (Ortega y Gasset)

Debemos cumplir con Aranguren y Zubiri distinguen

nuestra obligación y entre moral como estructura
debemos evitar hacer lo que y moral como contenido.
primero se nos ocurra.
(No da lo mismo)
 Moral como Estructura Moral como Contenido

Las personas poseen una estructura Existen determinados bienes, valores

moral, que viene dada por el hecho y normas que sirven para orientar la
de que son libres. libertad de las personas.

“Yo decido lo que es correcto o Se imponen como guías éticas.

incorrecto.”
“Autonomía” “Heteronomía”
“Mi libertad termina donde comienza la del otro”
¿Soy libre para hacer lo que quiera hacer o soy libre para hacer lo que debo hacer?
Filósofos como Nietzsche, Sartre,
Camus(existencialistas) Niegan la No existen principios ni valores
posibilidad de establecer un contenido guías.
moral objetivo.

Somos libres y estamos

solos, de cada uno de
nosotros dependen los fines,
Quien manda es nuestra
los valores, principios.
conciencia individual.
La mayoría de los filósofos occidentales, aunque reconocen la libertad
humana, plantean que existe un contenido moral objetivo = Un orden moral
superior a la voluntad de
las personas que debe
Normas y valores que poseen un valor en si
servir de guía moral.
mismo, trascendentes a las voluntades de
las personas Gustos
Egoísmo
Convenienci
aDeseos

Nietzsche, Sartre, Camus = No existen normas

generales-objetivas.
Autonomía Moral Absoluta
“Obligados a ser libres.”

Tradición Occidental = Contenidos Morales

Valores y normas Objetivas

Heteronomía
 “Deber y Derecho Moral”
Deber Correlativos
Derecho

Obligacion de hacer Poder exigir algo.

algo(bien) y evitar Si cumplo mi deber puedo
algo(mal). exigir mi derecho.
Subjetivo Objetivo

Basado en normas - Poder sobre algo.

morales. - Poder sobre alguien.
- Poder exigir algo.
Es absoluto
Características - Poder hacer algo.
No se puede dejar de
hacer.

Poder legítimo e inviolable de realizar

Derecho subjetivo
determinados actos(conscientes, inteligentes,
libres), moralmente buenos.

Derecho objetivo Conjunto de normas-ley que rigen el actuar de

las personas para el bien común.
 Origen de las normas morales
(De los partidarios de la heteronomía moral)

Sociologismo = Sociedad Marxismo = clase dominante.

Burkheim, Comte
Marx

Historicismo = Sensibilidad Vital Teologismo = Dios, origen divino.

Ortega y Gasset
Simmel
Teoria de la ley natural = Naturaleza-Perfección, fin último.
Aristóteles, Sto. Tomás

Fundamento de lo moral
En nombre de principios políticos, morales y religiosos hemos cometido los crímenes
más horribles de la historia La inquisición.
Campos de concentración.
Atentados en U.S.A.
Ataques a Afganistan.

¿Esto se puede justificar-fundamentar en principios políticos,

morales o religiosos?

¿Será fanatismo, irracionalidad, ambición, poder, naturaleza con predispoción

a la maldad?
Criterios que intentan justificar-fundamentar las normas morales
compatibles con la tolerancia democrática:

Criterios Racionales La razón como instrumento para comprender lo

real y lo ideal.
Criterios Sociales Las normas morales quedan justificadas
socialmente cuando gozan de plena vigencia y
sirven como sistema de referencia de la
conducta cotidiana.
Criterios Lógicos Las normas morales quedan justificadas
lógicamente cuando se deducen de forma
coherente de los principios fundamentales del
sistema al cual pertenecen.

Criterios Científicos Las normas morales se prueban

científicamente. Cuando resultan concordantes
y compatibles con los datos aportados por las
diversas ciencias.
Por ejemplo, la antropología.
Religión
Igualdad Razas
Humana Pueblos
Culturas
 Criterios Históricos En cada una de las etapas-épocas históricas se
acuñan ciertas sensibilidades valóricas,
científicas, afectivas, dependiendo del grado de
desarrollo y madurez = progreso moral.

Cada uno de estos criterios nos aporta una justificación “parcial” y

“limitada”.
El conjunto de estos criterios nos puede aportar un “alto grado de
probabilidad”, pero nunca la “certeza moral absoluta”.
ROLES
 ¿Qué son?
• Es el conjunto de conductas y actitudes que
se espera cumpla una persona, en una
determinada situación o contexto.

El rol que desempeños influirá en la relación

que deseamos se desarrolle o se ha
desarrollado.
 Los roles se clasifican de la
siguiente manera:
• Rol prescrito:
Hace referencia a lo que se espera a que haga un “personaje” (expectativa
generalizad/ ideal).
-Que se espera de un medico
-Que se espera de una enfermera
-Que se espera de un docente

• Rol subjetivo
Se refiere a lo que cada uno cree que son sus funciones y actitudes.
-¿Qué tengo que hacer?
-Propio sello en función a personalidad, intereses e ideologías.
• Rol actuado
Se refiere a lo que el sujeto hace realmente.
- La persona piensa que su rol consiste en una
serie de funciones y actitudes (rol subjetivo),
sin embargo no es capaz de llevarlo a la
practica.
 Trabajo

Individual Pareja

Familiar Social
 ¿Qué es un rol social?
• Conjunto de funciones, normas,
comportamientos y derechos definidos
social y culturalmente que se esperan que
una persona (actor social) cumpla o ejerza
de acuerdo a su estatus.
 ESTATUS
Es la posición social que un
individuo ocupa dentro de una o
en grupo social.
 DIFERENCIAS
GRUPALES
GENERACIONALES
Cada generación socializa en una
determinada época, con
características propias de
tradiciones, normas, estilos de vida,
etc.
Esas características propias originan
diferencias y algunos casos
conflictos.
Diferencias generacionales
Físico

Educación Emocional

Económico Laboral

Brecha generacional
Baby Boom
Generación X
Generación Y
Generación Z
Las diferencias de intereses, gustos, estéticas
y valores que hay entre las personas de
diferentes generaciones son una realidad
innegable, y representan un valor que permite
la diferenciación y abre paso a nuevas ideas.

En ellas reside la posibilidad de cambios que

cada generación aporta a su cultura. Cuando
esta dialéctica entra en la familia, las disputas
pueden ser enormes y dañar la relación, si las
tensiones no se resuelven con sabiduría.
INTEGRACIÓN
DE GRUPOS
 ¿Qué es un grupo?

• Dos o más individuos que, durante

un periodo mayor a unos pocos
minutos, interactúan, se influyen
mutuamente y se perciben entre sí
como nosotros.
El experto en dinámicas de grupo Marvin
Shaw (1981) afirma que todos los grupos
tienen algo en común: sus miembros
interactúan. Siendo así, define grupo como
dos o más individuos que interactúan e
influyen el uno en el otro.

Por otro lado, el psicólogo social de la

Universidad Nacional de Australia John
Turner (1987) observa: los grupos se
perciben a sí mismos como nosotros en
contraste con ellos.
• Para que un número determinado de personas
pueda llamarse grupo es necesario que compartan
metas afines; que haya relación de dependencia de
unos para con otros, en la consecución de sus
objetivos; que generen expectativas recíprocas
acerca de las funciones que deben desempeñar los
miembros, así como acerca de la manera en que
tienen que distribuirse los puestos de autoridad y
el modo en que habrán de establecerse las normas
sociales que regulen el comportamiento de todos
los integrantes.
 ¿Cómo se forman?
Algunos psicólogos sociales advierten que los
grupos se pueden formar a partir de dos
sucesos:
1. Los encuentros casuales entre personas con una motivación
común; por ejemplo, los muchachos que se reúnen en la
esquina de un vecindario para fastidiar a las muchachas que
pasan por allí.

2. La decisión deliberada y consciente de algunos individuos

para formarlo; por ejemplo, los scouts de la sección X o el
ballet folclórico de alguna institución.
Fase evolutiva de un grupo
Modelo formulado por Worchel (1996):
Identidad de
grupo

Productividad
Declive Grupo grupal

Individuación