UNIVERSIDAD JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, EMPRESARIALES Y

PEDAGÓGICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

• TEMAS: MARKETING EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

• ALUMNO: HERMAN ISAIAS, ESPINOZA GRADOS

Moquegua; mayo 2018

¿Qué es el Marketing?

Herramientas y estrategias utilizadas por

instituciones educativas para captar la atención del
público y convertirlos en clientes/estudiantes

Son opciones de desarrollo formativo en estudiantes

de universidades o colegios, para una educación
integral .

Es la comunicación digital que utilizan las

Instituciones Educativas con un ritmo imparable para
atraer clientes.
LA FILOSOFÍA DEL MARKETING

Orientación a la producción: se enfoca a las

capacidades internas de la empresa y las
necesidades del mercado

Orientación a las ventas: ideas orientadas a

las personas para comprar bienes y servicios
con resultados favorables en utilidades

Orientación al mercado: satisfacción de los

deseos y necesidades del cliente, logrando los
objetivos organizacionales.

Orientación al marketing social: satisfacer los

deseos y necesidades de los clientes; cuidando
los intereses a largo plazo de los individuos y
de la sociedad.
Estrategias de Marketing en Instituciones Educativas

PRESENCIA WEB Y OMNICANALIDAD : los

futuros estudiantes visitaran la Web a modo de
exploración y comparación.

VISIBILIDAD PARA EL MARKETING

EDUCATIVO: la institución educativa debe aparecer
en las búsquedas locales y ofrecer información de
contacto y de ubicación actualizada.

SEGMENTACIÓN: es la información del mensaje de

forma precisa y por partes; para obtener
probabilidades de éxito.

ATRACCIÓN Y CAPTACIÓN: aplicación de

estrategias profesionales y efectivas de captación
online en instituciones educativas con retorno de
inversión positiva
TRANSPARENCIA: ser conscientes de lo bueno sea
conocido y lo menos bueno conocido en las redes y
poner los mecanismos de corrección en caso de
identificar críticas o quejas.
 Temor al cambio: nos conformamos
con lo que tenemos y pensamos que
siempre vamos a tener lo mismo, no
creemos en los cambios porque
pensamos que estos generan
problemas.
Falta de Planificación: las variables
cambian de manera constante .Por ello
es importante la planificación; que
permite optimizar nuestras
estrategias, observar las variables y los
cambios para tomar decisiones.

Problemas del
Marketing Educativo

No involucrar al personal: la división Desconocimiento del segmento y

entre el personal administrativo y producto: el cliente es nuestro
docente se percibe como un ente producto por ello es importante
desorganizado, sin sentido de equipo profundizar sus conductas como
y sin visión de futuro. ´parte integrante de la I.E.
 La planificación nos asegura un mejor trabajo y
utilización de nuestros recursos.
Conclusiones
El mercado cambia continuamente y es cada vez
más difícil de satisfacer.

El trabajo efectivo en marketing educativo es un

trabajo coordinado entre la dirección, el personal
administrativo y la plana docente.

La tecnología es cada vez más importante, puede

ser nuestra mejor aliada, pero también puede
convertirse en nuestro enemigo.

El trabajo de marketing es continuo y siempre en

crecimiento, porque ahora pertenece a la aldea o
mundo global
Proyecto Educativo Institucional

Instrumento de gestión que permite orientar la vida

institucional educativa.

Trabajo coordinado y esfuerzo colectivo de docentes en

investigación, reflexión, exponiendo y socializando los aportes
nuevos.

Propone objetivos estratégicos para alcanzar una visión con

estudiantes líderes, democráticos, participativos, con valores
éticos, morales y cristianos capaces de resolver problemas con
un pensamiento creativo y crítico
VISIÓN COMPARTIDA

Estudiantes consolidan sus capacidades,

habilidades y competencias permanentemente,

Ambiente de convivencia armoniosa y clima

escolar para el logro de aprendizajes
destacados

Uso eficaz de materiales y recursos educativos

como organización inteligente y trabajo
colaborativo de docentes, directivos,
auxiliares, administrativos y padres de familia
VISIÓN DE CAMBIO

Docente; excelente facilitador de los

procesos pedagógicos y didácticos.

participación responsable del personal

administrativo, de las familias y el
asesoramiento pedagógico del equipo
directivo.

Ejercer una ciudadanía con

responsabilidad social y cultura
ecológica
Proyecto Educativo Institucional

La propuesta pedagógica suma y articula esfuerzos

individuales, a fin de lograr la formación integral de los
estudiantes mediante el desarrollo de sus capacidades y
habilidades en relación a su medio, creando un
ambiente adecuado de interacciones para el proceso de
aprendizaje entre todos los miembros de la Institución
Educativa.
Motiva a los maestros en su desempeño profesional
eficiente, brindándoles oportunidades para desarrollar
iniciativa, creatividad e innovación.
La toma de conciencia de nuestras expectativas y
perspectivas como profesionales de la educación actual.
Las Tics en el Ámbito educativo

• El uso de las TICs proporciona al educador y estudiante una

herramienta tecnológica; protagonista y actor de su propio
1 aprendizaje.

• Las TICs en educación permiten el desarrollo de competencias en

el procesamiento y manejo de la información, el manejo de
2 hardware y software entre otras.

• Las TICs utiliza medios informáticos almacenando, procesando y

difundiendo toda la información que el alumno/a necesita para su
3 proceso de formación.

• Busca información y comunicación con comunidades, aunque se

encuentren a grandes distancias.
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LAS TICS
Conclusiones
Las nuevas tecnologías suministran medios para la
mejora de los procesos enseñanza y aprendizaje

Las TICs están al servicio de la educación del

estudiante como protagonista de su aprendizaje

El uso de recursos tecnológicos despierta el interés

por aprender en el estudiante, lo prepara para
incorporarse a la sociedad , cada día más
tecnificada.
¿Qué es una actividad
significativa

Conjunto de estrategias que el maestro aplica con el

propósito de lograr en los estudiantes, un aprendizaje
significativo

Las AS buscan en el estudiante, con la guía del

docente, construir nuevos conocimientos para
aplicarlo a nuevas situaciones en la vida.

Son actividades variadas y reales, donde los

estudiantes buscan conseguir un aprendizaje de
utilidad .
 ESTRATEGIAS PARA
DESARROLLAR ACTIVIDADES
SIGNIFICATIVAS

Explora y activa saberes o conocimientos previos en los estudiantes

Produce un conflicto cognitivo: cambio conceptual en los

estudiantes, situación contradictoria, entre lo que se sabe
(conocimientos previos) y los nuevos conocimientos, provocando
un desequilibrio cognitivo.

Sistematiza el nuevo conocimiento en un producto concreto

Relaciona el nuevo conocimiento con otras disciplinas

Momentos de una Actividad Significativa.

Recuperación de conocimientos previos: Momento de motivación: momento

momento de extraer en los estudiantes sus donde ubicamos a los estudiantes
conocimientos previos, necesarios para el frente a una situación de
desarrollo de la actividad del aprendizaje aprendizaje que despierta
significativa, con el propósito de afianzarlos y curiosidad y su interés por
actualizarlos aprender y descubrir.

Momento básico: es el momento

Momentos de práctica: se donde los
del aprendizaje con nuevos
estudiantes refuerzan y consolidan
contenidos, desde la memoria inicial
sus aprendizajes con el apoyo
hasta la formación de conceptos,
docente, mediante la aplicación de
teniendo en cuenta los ritmos y
nuevos aprendizajes en su trabajo
estilos de aprendizaje de los
educativo y en su vida diaria
estudiantes

Momentos de evaluación: es el análisis

Actividades de extensión: momento
del proceso de la actividad para
donde se concluye una actividad de
reflexionar sobre su aprendizaje,
aprendizaje significativa; los estudiantes
identificar las principales dificultades y
se encuentran motivados para desarrollar
sugerir medidas para evitar las mismas
otras iniciativas e ideas en relación con
dificultades en una nueva actividad
nuevas necesidades de aprendizaje,
(metacognición)
Aprendizaje Significativo

-Son nuevos conocimientos

que se incorporan a la
estructura cognitiva del
estudiante.
Es cuando el estudiante
relaciona nuevos
conocimientos con los
anteriores adquiridos; es
necesario que el estudiante se
interese por aprender.
Ventajas del Aprendizaje
Significativo

Es activo, pues depende de la

Produce una retención duradera de
asimilación de las actividades de
la información
aprendizaje por parte del alumno.

Facilita la adquisición de nuevos

Es personal, por que la significación
conocimientos, se relaciona con los
del aprendizaje; depende los recursos
anteriores adquiridos de forma cognitivos del estudiante.
significativa

La nueva información al ser

relacionada con la anterior, es
guardada en la memoria a largo plazo
LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES:
Capacidades para resolver problemas; permite abordar situaciones en la que se persigue un objetivo.

Lógico-matemática: capacidad Visual-espacial: capacidad de percibir el

para usar los números de mundo en tres dimensiones y llevar a cabo
manera efectiva y de razonar transformaciones basadas en la percepción.
adecuadamente. Implica sensibilidad al color, las líneas, la forma
y el espacio

Lingüístico-verbal: capacidad de
usar palabras de manera efectiva, en Musical: capacidad de percibir,
forma oral o escrita. discriminar, transformar y
expresar formas musicales. Incluye
la sensibilidad al ritmo, al tono y al
Cinético-corporal: Capacidad para
usar todo el cuerpo en la expresión timbre.
de ideas y sentimientos.
Interpersonal: capacidad de
entender a los demás e interactuar
Intrapersonal: Capacidad de construir con ellos, distinguiendo sus estados
una percepción precisa de uno mismo y de ánimo, intenciones, motivaciones
de organizar su propia vida; aptitud de y sentimientos.
autoconocimiento y de entenderse
Naturalista. Capacidad de distinguir,
clasificar y utilizar elementos del
medio ambiente, como la fauna y la
flora
Estilos y Estrategias de Aprendizajes

Se refiere al hecho de “las secuencias

ESTILOS
que cuando queremos integradas de
procedimientos o

ESTRATEGIAS
aprender algo, cada uno
de nosotros utiliza su actividades que se
propio método o eligen con el propósito
conjunto de estrategias de facilitar la
adquisición, el
almacenamiento y/o la
utilización de
información o
conocimientos” (Nisbet
y Shucksmith _1986)
RITMOS DE PARENDIZAJES
Capacidad para obtener conocimiento de forma rápida o
lenta. Es la velocidad en la que una persona va aprender.

RITMO DE APRENDIZAJE
RITMO DE APRENDIZAJE RITMO DE APRENDIZAJE
RÁPIDO
MODERADO LENTO
Cuando un Estudiante
Cuando un estudiante se Cuando los niños se tardan
realiza o aprende un
encuentra dentro de la en realizar las actividades,
procedimiento habiéndolo
media de su grupo. Realiza parece que no retienen la
realizado una sola vez.
actividades en el tiempo que información y necesitan que
Sorprende por su rapidez al
se le determina para ello. se les explique varias veces.
realizar actividades.
GRACIAS POR AYUDARME A SEGUIR LUCHANDO
POR NUEVAS METAS