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Es una Discapacidad que se define como la dificultad que presenta algunas personas
dificultad especifica relacionada con una disminución o perdida de las funciones visuales
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Hereditarias:
• Son aquellas que están presentes al nacer o que se desarrollan durante la vida del individuo.
Ministerio de Educación (2014).Guía para los estudiantes con Discapacidad Visual. Editorial Hecho En el Depósito Legal en la Biblioteca
atencion-de-estudiantes-con-discapacidad-visual.pdf?fbclid=IwAR3ODh2HMdl6G_qlZJtvjA473YIKoTldPoKafIlIsMpWlWuzwxeoCgb88k4
Congénitas:
Ministerio de Educación (2014).Guía para los estudiantes con Discapacidad Visual. Editorial Hecho En el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del
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Adquiridas:
Ministerio de Educación (2014).Guía para los estudiantes con Discapacidad Visual. Editorial Hecho En el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del
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• Según la ONCE se puede reducir a ocho las posibles causas de la
ceguera:
• • Anomalías heredadas o congénitas:
• • Daño en el nervio óptico, quiasmas o centros corticales
• • Disfunciones en la refracción de imágenes
• • Enfermedades infecciosas, endocrinas e intoxicaciones
• • Lesiones en el globo ocular
• • Parasitosis
• • Trastornos de los órganos anexos al ojo
• • Traumatismos
•
• (Ministerio de Educación
,2014, pág.11)
• Las principales dificultades que suelen presentar los niños/as de baja visión son:
• Autoimagen alterada.
Luisa A. Valdez V. (2015) . Departamento de Educación Especial para personas con Discapacidad Visual. Difusión- Educación- Solidaridad
http://www.educar.ec/noticias/visual.pdf?fbclid=IwAR2Gr2TDX1V5WBB_xZn4d_JNATUywx08uy0q-KWwUy98v4xcapbG13jmSF4
CEGUERA TOTAL:
CEGUERA PARCIAL:
• Es la ausencia de percepción de luz, bultos, a veces colores, útiles para la orientación y movilidad. Sim embargo la visión de cerca es insuficiente.
• Es aquel que percibe volúmenes, colores y caracteres impresos a pocos centímetros con ayudas ópticas, lentes, lupas o, entre otras. Es por ello que las
personas afectadas perciben la luz necesitan aprender Braille para leer y escribir.
BAJA VISIÓN:
• La baja visión es una limitación de la capacidad visual que afecta a la persona en la ejecución de algunas actividades o tareas que caen en el campo
funcional, funcionamiento que no mejora con corrección refractiva, tampoco con medicación o con cirugía.
Ministerio de Educación (2014).Guía para los estudiantes con Discapacidad Visual. Editorial Hecho En el Depósito Legal en la Biblioteca
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Agudeza visual:
• Es la capacidad que tiene el ojo para discriminar detalles como color, forma, peso de un objeto a cierta distancia.
Campo Visual:
• Es la amplitud de campo que un sujeto puede llegar a ver. Cuanto más cerca del objeto menos campo visual.
• Se conoce como ojo vago, lo provoca la ausencia de uso de ese ojo o por la miopía, es irreversible y se detecta de
Luisa A. Valdez V. (2015) . Departamento de Educación Especial para personas con Discapacidad Visual. Difusión- Educación- Solidaridad
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• Para realizar el diagnóstico de un niño/a con discapacidad visual se debe obtener
información lo más completa posible de cada caso en particular, para así, dar una
concreta.
Luisa A. Valdez V. (2015) . Departamento de Educación Especial para personas con Discapacidad Visual. Difusión- Educación-
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• La valoración específica del déficit visual la deberán de realizar
ojos.
Luisa A. Valdez V. (2015) . Departamento de Educación Especial para personas con Discapacidad Visual. Difusión- Educación- Solidaridad
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• Las áreas que más se usan en la valoración psicopedagógica son:
Aptitud cognitiva y verbal concretamente el desarrollo intelectual general y factorial, la memoria, atención y
Actitudes socio-relacionales son las actividades que efectúan en el ámbito familiar, grupos de amigos y
Luisa A. Valdez V. (2015) . Departamento de Educación Especial para personas con Discapacidad Visual. Difusión- Educación- Solidaridad
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• Bastones y accesorios para orientación y movilidad
• Pauta y punzón
• Máquina Perkins
• Equipo de grabación
• Brújula parlante
• Agenda digital
• Braille hablado
• PC hablado
• Conversadores de texto a voz, entre otros.
• El perro Lazarillo.
Ministerio de Educación (2014).Guía para los estudiantes con Discapacidad Visual. Editorial Hecho En el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú.
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• AFRONTAR EN FORMA REALISTA EL PROBLEMA
• Tomar decisiones y afrontar el stressNo debe tomar posición de
pasividad o resignación.
María Pilar Basterrechea Estella ( 2015) Discapacidad visual y autonomía personaledición: Organización Nacional de
Ciegos Españoles (once) Barcelona
https://www.news-medical.net/health/Treatment-of-visual-impairment-(Spanish).aspx
• AUTOESTIMACIÒN
• Se presenta sentimientos de autocompasión , que es una
reacción deescape. Como si fuera una carga familiar.
• SENTIMIENTO DE AMBIVALENCIA
• A veces presentan matices de resentimiento o de rechazo
María Pilar Basterrechea Estella ( 2015) Discapacidad visual y autonomía personaledición: Organización Nacional de Ciegos
Españoles (once) Barcelona
https://www.news-medical.net/health/Treatment-of-visual-impairment-(Spanish).aspx
• Mando de la diabetes
• Cirugía de la catarata
• Sistemas del aumento
• Glaucoma
María Pilar Basterrechea Estella ( 2015) Discapacidad visual y autonomía personaledición: Organización
Nacional de Ciegos Españoles (once) Barcelona
https://www.news-medical.net/health/Treatment-of-visual-impairment-(Spanish).aspx
• En conclusión la discapacidad visual es una función del sistema nervioso que
requiere un aprendizaje y un entrenamiento prolongado para desarrollarse
en forma óptima. Los primeros años de vida son críticos en este sentido. Para
que el niño desarrolle plenamente sus funciones visuales es necesario que
vea bien