Aprendizaje basado

en problemas.
Papel del estudiante.
 Introducción
• El Aprendizaje Basado en Problemas, ABP, se considera un
método de aprendizaje, una estrategia de enseñanza en la
cual el punto central es el estudiante, en la que el docente es
un facilitador, un guía.

Salas, J. S. B. (2018). Rol del estudiante en el Aprendizaje Basado en Problemas. REVISTA ADELANTE-
AHEAD, 7(1).
 Introducción
• Utiliza problemas reales para que el estudiante desarrolle sus
habilidades y destrezas, sus conocimientos previos, en la
resolución del mismo, utilizando todas las estrategias
metodológicas a su alcance, (libros, revistas, Internet, la
tutoría de otros profesores).

Salas, J. S. B. (2018). Rol del estudiante en el Aprendizaje Basado en Problemas. REVISTA ADELANTE-
AHEAD, 7(1).
 El efecto del ABP en el aprendizaje
de los estudiantes
• En el nivel universitario Morales y Landa (Morales Bueno &
Landa Fitzgerald, 2004) precisan como los más importantes:

Comprensión de Disposición Aprendizaje

nuevos afectiva y significativo
conocimientos motivación

Actualización de la
Conflictos Colaboración y
zona de desarrollo
cognitivos cooperación
próximo

Cárdenas, T. O., & Valdés, D. T. (2017, December). El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): opción pedagógica
en el proceso de formación universitaria. In Congreso Universidad(Vol. 6, No. 6).
• Búsqueda literatura, recopilación de información de una amplia
variedad de fuentes, análisis de datos y trabajo en equipo habilidades
de comunicación y gestión del tiempo

• Aumenta el sentido de responsabilidad  habilidades de

organización se desarrollan

Aprendizaje basado en problemas, centrado en el estudiante, orientado a la

comunidad Prof. Dr. Luis Branda, Universidad McMaster, Canadá. Aportes para un
cambio curricular pág., 79 – 101.
 Tiene que aprender a cuestionarse, a ser cuestionado y a cuestionar
a los demás de manera amable y productiva

facilita

Elaboración e integración del conocimiento

Interacción entre los alumnos

Mendiola, M. S., Guinzberg, A. L., Puig, P. V., González, A. M., Margarita, E., Ruiz, V., & Wierchers, E. G.
(Eds.). (2015). Educación médica. Teoría y práctica. Elsevier Health Sciences. Capítulo 10: Aprendizaje
Basado en Problemas.
 Rol del estudiante
• Ante una situación problemática, el estudiante reconoce que
tiene ciertas necesidades de aprendizaje, las que traduce en
contenidos que deberá abordar con diferentes grados de
profundidad para comprender el problema y dar soluciones a
los interrogantes planteados por él o por el mismo problema.

Salas, J. S. B. (2018). Rol del estudiante en el Aprendizaje Basado en Problemas. REVISTA ADELANTE-
AHEAD, 7(1).
 Rol del estudiante
• El estudiante, al identificar las necesidades
individuales de aprendizaje, establece
objetivos igualmente individuales de
aprendizaje y de formación.
• De hecho, las motivaciones e intereses de los estudiantes no
son del todo iguales al enfrentarse a una situación
problemática; esto queda en evidencia cuando se discute el
problema y salen a relucir diferentes temas que sólo son
considerados por algunos de ellos.

Salas, J. S. B. (2018). Rol del estudiante en el Aprendizaje Basado en Problemas. REVISTA ADELANTE-
AHEAD, 7(1).
Rol del estudiante
• Expresar las ideas y los conocimientos en forma libre provee
oportunidades a todos los estudiantes para articular los propios
pensamientos dentro del grupo

• Puede obtener otras reacciones o ideas y clarificar o mejorar sus

propias ideas.

• Compartir las ideas permite que el grupo se beneficie con el

pensamiento de cada miembro y que esa persona se beneficie con
el pensamiento grupal.

Aprendizaje basado en problemas, centrado en el estudiante, orientado a la

comunidad Prof. Dr. Luis Branda, Universidad McMaster, Canadá. Aportes para un
cambio curricular pág., 79 – 101.
 • Los estudiantes deben tener la posibilidad de:

Evaluarse a sí A sus
Al tutor
mismos compañeros

Al proceso de
trabajo en Los resultados
grupo

Cárdenas, T. O., & Valdés, D. T. (2017, December). El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): opción pedagógica
en el proceso de formación universitaria. In Congreso Universidad(Vol. 6, No. 6).