NAMA KELOMPOK: 3

1. PEBRI HERYAWAN
2. ANIS MUNAWAROH
3. DEDE WULANSARI
Model Pembelajaran
Pakem
 1. Definisi PAKEM

PAKEM adalah singkatan dari Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan

Menyenangkan.
 Aktif : dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran guru harus
menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga siswa aktif bertanya,
mempertanyakan, dan mengemukakan gagasan.
 Kreatif : dimaksudkan agar guru menciptakan kegiatan belajar yang
beragam sehingga memenuhi berbagai tingkat kemampuan siswa.
 Efektif : tidak menghasilkan apa yang harus dikuasai siswa setelah
proses pembelajaran berlangsung , sebab pembelajaran memiliki
sejumlah tujuan pembelajaran yang harus di capai.
 Menyenangkan : suasana belajar- mengajar yang menyenangkan
sehingga siswa memusatkan perhatiannya secara penuh pada belajar
sehingga waktu curah perhatiannya tinggi.
 2. Hal-hal penting dalam
pembelajaran pakem
• Memahami sifat yang dimiliki anak.
• Mengenal anak secara perorangan.
• Memnfaatkan perilaku anak dalam pengorganisasian belajar.
• Mengembangkan kemamapuan berfikir kritis, kreatif, dan
kemampuan memecahkan masalah.
• Mengembangkan ruang kelas sebagai lingkungan kelas.
sebagai lingkungan belajar yang menarik.
• Memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar.
• Memberikan umpan balik yang baik untuk meningkatkan
kegiatan belajar.
• Membedakan antara aktif fisik dan aktif mental.
 3. Pelaksanaan pakem
a. Siswa terlibat dalam berbagi kegiatan yang mengembangkan
pemahaman dan kemampuan mereka dengan penekanan pada
belajar melalui berbuat
b. Guru menggunakan berbagai alat bantu dan cara membangkitkan
semangat, termasuk menggunakan lingkungan sebagai sumber
belajar untuk menjadikan pembelajaran menarik, menyenangkan,
dan cocok bagi siswa
c. Guru mengatur kelas dengan memajang buku- buku dan bahan ajar
yang lebih menarik dan menyediakan pojok baca
d. Guru menerapkan cara belajar yang lebih kooperatif dan interaktif,
termasuk cara belajar kelompok
e. Guru mendorong siswa untuk menemukan cara nya sendiri dalam
pemecahan suatu masalah, untuk mengungkapkan gagasannya , dan
melibatkan siswa dalam menciptakan lingkungan sekolahnya.
 ‘’Menurut John B. Biggs and Ross Telfer’’
Aspek dari sebuah pembelajaran kreatif yang di lakukan seorang
guru yang baik adalah :
1. Memahami potensi siswa yang tersembunyi dan mendorongnya
untuk berkembang sesuai dengan kecederungan bakat dan minat
mereka.
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar meningkatkan
rasa tanggung jawab dalam melaksanakan tugas dan batuan jika
mereka membutuhkan.
3. Menghargai potensi siswa yang lemah atau lamban dan
memperlihatkan entuisme terhadap ide serta gagasan mereka.
4. Mendorong siswa untuk terus maju mencapai sukses dalam bidang
yang diminati dan penghargaan atas prestasi mereka.
5. Mengakui pekerjaan siswa dalam satu bidang untuk memberikan
semangat pada pekerjaan lainnya berikutnya.
6. Menggunakan kemampuan fantasi dalam proses pembelajaran
untuk membangun hubungan dengan realitas dan kehidupan nyata
Lanjutan………
7. Memuji keindahan perbedaan potensi , karekter, bakat, dan
minat serta modalitas gaya belajar individu siswa.
8. Mendorong dan menghargai keterlibatan individu siswa
secara penuh dalam proyek- proyek pembelajaran mandiri.
9. Menyatakan kepada para siswa bahwa guru- guru merupakan
mitra mereka dan perannya sebagai motivator dan fasilitatoir
bagi siswa.
10. Menciptakan suasana belajar yang kondusif dan bebas dari
tekanan dan intimidasi dalam usaha menyakinkan minat
belajar siswa.
11. Mendorong terjadinya proses pembelajaran interaktif,
kolaboratif, inkuiri, dan diskaferi agar terbentuk budaya
belajar yang bermakna pada siswa.
12. Memberikan tes atau ujian yang bisa mendorong terjadinya
umpan balik dan semangat atau gairah pada siswa untuk bisa
mempelajari materi lebih dalam.
 Tugas dan tanggung jawab utama para guru dalam
paradigma baru pendidikan adalah :

• Bukan membuat siswa belajar tetapi mebuat siswa

mau belajar.
• Bukan mengajar mata pelajaran tetapi mengajarkan
cara bagaimana mempelajari mata pelajaran.
• Perinsip pembelajaran yang perlu dilakukan ‘’ jangan
meminta siswa Anda hanya untuk mendengarkan ,
karena mereka akan lupa. Jangan membuat siswa anda
memperhatikan saja , karena mereka hanya bisa
mengingat tetapi yakinkan siswa anda melakukannya,
pasti mereka akan mengerti’’.
ALASAN PENERAPAN PAKEM

PAKEM diterapkan dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa

pembelajaran model konvensional dinilai menjemukan,
kurang menarik bagi para peserta didik sehingga
berakibat kurang optimalnya penguasaan
materi bagi peserta didik.

CIRI-CIRI / KARAKTERISTIK PAKEM

Ciri-ciri/karakteristik PAKEM adalah:

a. Pembelajarannya mengaktifkan peserta didik.

b. Mendorong kreativitas peserta didik &guru.
c. Pembelajarannya efektif.
d. Pembelajarannya menyenangkan utamanya bagi
peserta didik.