|





 



Desarrollo y Salud
Cultura y Comunicación
—
   


 

    


  






° xa salud es el resultado de determinaciones sociales, políticas, económicas, culturales y biológicas; y no

el resultado de la biología o de ³malas elecciones individuales´.

° ³xa clase, el género y la etnia son desigualdades estructurales que configuran nuestra capacidad para
imaginar y alcanzar la salud´. Por tanto, la salud es un producto social, cultural e histórico.

° Es un derecho que se debe garantizar a través de sistemas de salud universales, gratuitos, integrales,
equitativos, accesibles, interculturales, humanizados; y no una mercancía. El Estado aparece como el
garante de ese derecho.

° Además de la atención, los sistemas de salud deben priorizar las acciones de

prevención/promoción/vigilancia de la salud colectiva en el marco de la APS y la PS pensadas como
estrategias y no como programas para poblaciones pobres ni enfocadas en lo curativo-asistencial
solamente.

° Deben garantizar espacios de participación (de las personas, grupos y comunidades, de los
movimientos y organizaciones sociales) y las acciones deben ser intersectoriales.

° Deben incorporar la idea de construcción intercultural del conocimiento y de las prácticas; y no la idea
del conocimiento técnico del médico que prescribe según normas y valores.
 0 
 


—

 
!—
"#

$% 
 
  
 

&
'
 
 

  



  
 !
  


$( 

 
 
 &
$(  
  &
$(
  
&
 — 

)
° El concepto de comunicación requiere del mismo tipo de reconstrucción y de análisis crítico que los de
³medicina´, ³salud´, ³enfermedad´ y ³epidemiología´. Hegemonía médica y comunicativa están
entretejidas (Briggs, 2005).

° xas concepciones y las prácticas de comunicación hegemónicas operan de manera similar al MMH, y lo
reproducen.

° Proceso lineal, mecánico, unidireccional, por el cual los mensajes son producidos, distribuidos y
recibidos. Se concibe al conocimiento como:
Producido por sectores científicos, ³los expertos´
Traducido al lenguaje popular por clínicos, profesionales de las relaciones públicas y
periodistas
Transmitido a los legos ±en interacciones médico/paciente, en actividades de PS o a
través de los medios de comunicación
Recibido por el público

° xas inequidades no surgen de un acceso desigual a las tecnologías comunicativas y al capital simbólico,
sino a la forma en que las personas son situadas ideológicamente en los procesos de la reproducción
del conocimiento médico tal como son imaginados (Briggs, 2005).

° xa comunicabilidad produce sujetos y los estructura jerárquicamente, creando visiones sobre cada uno
de los actores involucrados (por ejemplo, relación médico-paciente, en materiales de EpS o en medios
de comunicación) con el objetivo de modificar comportamientos y conductas (Briggs, 2005).

° Superpuestas, aparecen las concepciones que la representan como eje, red o como dimensión
estratégica (Pereira, 1994).
 — 

)
* 

(no lineal, convivencia contradictoria)

2
2 

÷
 ÷
 




÷
 ÷

 


÷
÷






  ÷






 






 ÷




 
   *


  

÷ 



÷

  
 ! "÷ 
÷ 
÷



"÷ 





 ÷

 
)1
/&'!
# 


$


"
%&'!

# 

2 32 
%4'!
# 


" 

(
÷ )í

# 
¶4'!



) *+
(

, ÷
%&'! #
*
(

%4'
%'!
#- 
(

$ ÷
 

 






)
.*  
/'! 

"÷ 

 
   "÷ 


 

0
÷  

  

5


 ÷ 0
÷  


 







 
÷
 
— 

)
Cuáles son algunas de las cuestiones a tener en cuenta a la hora de intervenir
desde la comunicación en el campo de la salud?

° Análisis crítico y una postura política en relación con el proceso s/e/a.

° Análisis de las condiciones y modos en que los sujetos y grupos sociales viven y perciben lo
relativo a la salud/enfermedad y por ende, la recuperación de saberes y prácticas.

° Análisis crítico de los escenarios de intervención.

° Reconocimiento de la complejidad del proceso de comunicación en términos de su

conceptualización, los actores involucrados, los discursos y los dispositivos para:

° Acercarnos y comprender la(s) cultura(s), no como recurso, sino como modo de vida
° Ofrecer herramientas, facilitar formas de expresión y diálogos, animar redes y procesos
organizativos, construir escenarios de encuentro, de concertación y participación,
° Co-construir conocimiento, desafiar el conocimiento ³hegemónico´,
° Acompañar procesos (personales, grupales, comunitarios, organizacionales),
° Permitirnos cambiar en ese proceso para aportar a ³otra salud posible´.

 


 
)

š +

, 


   -
š  




  #
š rupal
š Comunitario
š Organizacional/Institucional
Cada nivel o dimensión
š PP requerirá de diferentes
š . 
 /# acciones y/o espacios de
comunicación (o de una
combinación) en función del
š +

, 


0 
 - objetivo que busquemos.

š En investigación/acción
š En información/sensibilización
š En educación/capacitación
š En la creación de redes