DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

Se refiere a planear cómo se va a realizar la investigación.

Responde al:

1. Nivel de profundidad a la que se quiere llegar en el

conocimiento propuesto,

2. Método(s) a aplicar, y

3. Técnicas a utilizar para la recolección y tratamiento de la

información.
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Puntos importantes:

1. Tipo de estudio

2. Método de investigación

3. Técnicas para la recolección de la información

4. Tratamiento de la información
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Tipo de estudio:

 Se determinará según el nivel de conocimiento científico al

que espera llegar el investigador,

 Por tanto es preciso definir el tipo de estudio a desarrollar:

Exploratorio, Descriptivo, Correlacional y Explicativo

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Estudio exploratorio:

Tienen por objetivo examinar un tema o problema de

investigación que ha sido poco estudiado anteriormente.

Ayuda al investigador a formular hipótesis que pueden ser

relevantes, dado que se considera una etapa de inicio en la
investigación.

Consideraciones que lo definen: el conocimiento previo que tiene

el investigador sobre el problema planteado, los trabajos
realizados por otros investigadores

Si se decide realizar un estudio exploratorio se han de dar las

razones específicas por las que el estudio propuesto es
exploratorio.
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Estudio descriptivo:

Es un proceso descriptivo que identifica los elementos,

características y componentes de la investigación que permiten
describir situaciones y eventos.

Cómo es y cómo se manifiesta determinado fenómeno.

Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades

importantes de objetos, fenómenos, procesos, grupos,
comunidades o cualquier otra cosa que sea sometida a análisis.

Normalmente en este tipo de estudios se miden o evalúan

diversos aspectos, características, propiedades, dimensiones o
componentes del objeto en investigación.
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La investigación descriptiva permite, por ejemplo:

Descubrir y comprobar la posible asociación de las variables de

investigación (relación entre presión y volumen, precio y
consumo, calidad y rendimiento en la obra, etc.).

Establecer las características demográficas de unidades

investigadas (# de población, distribución por edades, niveles
de educación, etc.)

 Identificar formas de conducta y actitudes de las personas que

están en el mundo de la investigación (comportamientos
sociales. preferencias de consumo, aceptación de liderazgo,
motivación frente al trabajo, decisiones de compra. etc.)
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Los estudios descriptivos:

Acuden a, generalmente, a las técnicas específicas para la

recolección de información, como: la observación, las
entrevistas, los cuestionarios, etc.

Utiliza el muestreo para la recolección de información, la

misma que es sometida a un proceso de codificación,
tabulación y análisis estadístico.

Utilizan informes y documentos elaborados por otros

investigadores.

Se centran en medir con la mayor precisión posible.

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Estudios correlacionales:

 Pretende visualizar cómo se relacionan o vinculan diversos

fenómenos, procesos o variables entre sí, o si por el
contrario, no existe relación entre ellos.

 Lo principal de estos estudios es saber cómo se puede

comportar una variable conociendo el comportamiento de
otra variable relacionada (evaluar el grado de relación entre
dos variables).
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Los estudios explicativos:

Son orientados a la comprobación de hipótesis causales, por

tanto pretende contribuir al desarrollo del conocimiento
científico.

Requiere del investigador una gran capacidad de análisis,

síntesis e interpretación y, sobre todo, un conocimiento
profundo del marco teórico, al igual que una excelente
habilidad para formular hipótesis de trabajo.

Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos, dado

que están dirigidos a responder a las causas de los eventos
físicos o sociales.

Se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué

condiciones se da éste, o por qué dos o más variables están
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¿Cómo definir el tipo de estudio?

Cuestiones previas:

 El conocimiento actual de investigación que nos revele la

revisión de la literatura

 El enfoque que el investigador pretenda dar a su estudio

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Para definir si el estudio puede ser exploratorio, debe responder

a las preguntas:

 El estudio que usted propone tiene pocos antecedentes en

cuanto a su modelo teórico o a su aplicación práctica?

 ¿Como investigador se acerca por primera vez al conocimiento

del problema que plantea? ¿Nunca se han realizado otros
estudios sobre el tema?

 ¿Busca hacer una recopilación de tipo teórico por la ausencia

de un modelo específico referido a su problema de
investigación?

 ¿Considera que su trabajo podría servir de base para la

realización de nuevas investigaciones por otros autores?
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Si su estudio será descriptivo, busque respuesta a las siguientes
preguntas:

 Se propone identificar elementos y características del problema

de investigación?

 Busca hacer una caracterización de hechos o situaciones por los

cuales se identifica su problema de investigación?

 El problema que usted plantea y los hechos que comprende

abarcan: comportamientos físicos, químicos, ambientales u
otros?

 Usted pretende describir las formas de organización en los

niveles micro o macro social?
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Podrá su estudio ser explicativo cuando:

Los resultados de su investigación se orientan a la

comprobación de hipótesis

 ¿Las hipótesis que ha planteado establecen cómo una

determinada característica es determinada por otra?

 ¿Los resultados de su trabajo pueden constituirse en un

aporte al modelo teórico de la explicación de hechos y
fenómenos que puedan generalizarse a partir de su
problema de investigación?
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Probablemente surja la pregunta:

¿Cuál de los tipos de edtudio es el mejor?

Al respecto, todos han contribuido al avance de la ciencia, por

tanto son igualmente válidos, cada uno tiene sus objetivos y
razón de ser particular.
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Método de investigación

 Es el procedimiento riguroso, formulado de una manera lógica, que el investigador debe

seguir en la adquisición del conocimiento.

 El MÉTODO CIENTÍFICO se puede definir como un procedimiento riguroso formulado de

una manera lógica para lograr la adquisición, organización o sistematización, expresión o
exposición de conocimientos, tanto en su aspecto teórico como en su fase experimental.

 Cuando se pretende desarrollar una investigación, el objeto de estudio determinará el tipo de

método a utilizar.

 Los métodos que permiten desarrollar un proceso investigativo pueden ser:

– El histórico lógico
– El analítico sintético
– El inductivo — deductivo
– El hipotético — deductivo
– El sistémico
– La modelación
– El dialéctico
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Métodos de investigación:

 Método de investigación, es el procedimiento riguroso,

formulado de manera lógica, que el investigador debe seguir en
la adquisición del conocimiento.

 Método inductivo, proceso de conocimiento que se inicia por

la observación de fenómenos particulares con el propósito de
llegar a conclusiones y premisas generales que pueden ser
aplicadas a situaciones similares a la observada.

 Método deductivo, proceso de conocimiento que se inicia con

la observación de fenómenos generales con el propósito de
señalar las verdades particulares contenidas explícitamente en
la situación general.
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Método de análisis, proceso de conocimiento que se inicia

por la identificación de cada una de las partes que caracterizan
una realidad. Se establece la relación causa-efecto entre los
elementos que componen el objeto de investigación.

Método de síntesis, proceso de conocimiento que procede de

lo simple a lo complejo, de la causa a los efectos, de la parte al
todo, de los principios a las consecuencias.

Método de observación, proceso del conocimiento por el

cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos existentes en
el objeto de estudio.

Otros métodos, El investigador puede proponer otros

métodos como el comparativo, el dialéctico, el empírico, el
experimental, el estadístico, etc.
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¿Cómo determinar el método que va a seguir para el

desarrollo de la investigación?

Consideraciones:

Cuál será el punto de partida y en cómo se pretende

iniciar el proceso de conocimiento.

 Si se inicia el proceso de conocimiento acudiendo a su

experiencia personal, conociendo el problema, hablando
con la gente vinculada a su objeto de estudio,
participando en el mismo, usted se refiere al Método
de Observación.
 ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN

¿Qué observar en primera instancia?

Si va a partir de situaciones concretas y espera encontrar
información de las mismas para analizarlas con un marco
teórico general, va a referirse a la inducción.

Si parte de las situaciones generales explicadas por un marco

teórico general y va a explicarlas en una realidad concreta (su
objeto de investigación) va a emplear la deducción.

Puede combinar el método y referirse a la inducción —

deducción o viceversa; lo importante es tener claro de dónde
sale el conocimiento y a dónde espera llegar.
Si lo que usted pretende es, iniciar su estudio por las partes
específicas que lo identifican (los efectos) y a partir de éstas
llegar a una explicación total del problema. usted se está
refiriendo al método analítico.
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Fuentes y técnicas para la recolección de información

Las FUENTES son hechos o documentos a los que acude el

investigador y que le permiten tener información. Las
TÉCNICAS son los medios empleados para recolectar la
información.

 FUENTES PRIMARIAS: Información oral o escrita que es

recopilada directamente por el investigador a través de relatos
o escritos transmitidos por los participantes en un suceso o
acontecimiento.
Observación, entrevistas, encuestas, cuestionarios, sondeos

 FUENTES SECUNDARIAS: Información escrita que ha sido

recopilada y transcrita por personas que han recibido tal
información a través de otras fuentes escritas o por un
participante en un suceso o acontecimiento.
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Fuentes y técnicas para la recolección de información

Las FUENTES son hechos o documentos a los que acude el investigador
y que le permiten tener información.
Las TÉCNICAS son los medios empleados para recolectar la información.

•FUENTES PRIMARIAS
Información oral o escrita que es
recopilada directamente
•por el investigador
•a través de relatos o escritos
•transmitidos por los participantes
•en un suceso o acontecimiento.
Observación, entrevistas, encuestas,
•cuestionarios, sondeos
FUENTES SECUNDARIAS
Información escrita que ha sido recopilada
y transcrita por personas que han recibido
tal información a través de otras fuentes escritas
o por un participante en un suceso o acontecimiento.
Textos, revistas, documentos, prensa.
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¿Cómo definir las técnicas para la recolección de

información?

 Tenga en cuenta que el problema los objetivos y la hipótesis

determinan el tipo de información y las fuentes que necesita.

 Si su trabajo es teórico, debe acudir a la biblioteca para

consultar toda la información que precise su problema de
investigación.

 Seleccione las más importantes reseñas

 Si su trabajo es teórico práctico, seguramente necesitará

información primaria, es decir deberá recoger directamente,
para ello deberá seleccionar las técnicas pertinentes;
seguidamente debe explicar por qué las eligió a esas.
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Tratamiento de la información:

 Se deben determinar los procedimientos de codificación y

tabulación de la información.

 Los procedimientos dependen de la clase de estudio y del tipo

de datos.

 La tabulación consiste en realizar operaciones.

Se debe definir el tipo de estadísticos a utilizar: Parámetros de
posición (medidas de posición), valores medios según tamaño
(media), valores medios según posición (mediana), valores
medios según frecuencia (moda), cuartiles, percentiles, y
parámetros de dispersión, como los intervalos de variación,
desviación media, desviación estándar, varianza, correlaciones,
etc.
 TABLA DE CONTENIDO

Es indispensable que usted elabore un esquema preliminar con los

temas y subtemas que se abordarán, se puede señalar el objetivo
que se pretende alcanzar en cada unidad: esto ayudará a
construir los diferentes capítulos y sus contenidos con su
respectivo sistema de numeración decimal.

VIABILIDAD O FACTIBILIDAD DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Se señalan los recursos financieros, humanos y materiales

que determinarán en última instancia los alcances de la investigación.
 CRONOGRAMA
Sirve para concretar las tareas que desarrollaremos, las fechas o plazos
previstos y los ejecutores o responsables en cada momento.

BIBLIOGRAFÍA DE SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO

Es importante llevar un control minucioso de la bibliografía básica que

hasta el momento se ha revisado teniendo en cuenta el tema del proyecto.

Es recomendable que la bibliografía revisada sea de los últimos 5 años, esto

no quiere decir que si encontramos información importante de un autor
clásico no lo citemos.
 CITAS BIBLIOGRAFICAS

De Libros:

 Apellidos del autor, año de edición, título de la obra, ciudad de

edición. editorial.

 Ejemplo:
VILLAR ANGULO, L.M. (1997): El profesor como profesional:
Formación y desarrollo profesional, Granada, Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Granada.
GIMENO SACRISTÁN, J. y FERNÁNDEZ PÉREZ, M. (1995): La
formación del profesorado de E.G.B. Análisis de la situación Española,
Madrid, Ministerio de Universidades e Investigación.
CEBREIRO LÓPEZ, B. El AL (1998): El estudio de casos en la
formación del profesorado y la Investigación Didáctica, Sevilla,
Alambra.
 CITAS BIBLIOGRAFICAS
De capítulos de libros:

 BIDDLE. B. Y ANDERSON, D.S. (1998): “Teoría, métodos, conocimiento e

investigación sobre la enseñanza” en WITTROCK, MC. (Dir.): La investigación de la
enseñanza. Vol. II, Barcelona, Paidos/MEC.

De revistas:

 GARCÍA NADAL, R. ET AL. (1992): “Los centros de profesores y la innovación

educativa”, Revista de Educación, # 298, pp. 199-218.

De periódicos: (autor(es), año, título del artículo (entre comillas), nombre del periódico (en
cursiva). sección, fecha, página(s).

De Internet: autor/es, año, titulo del artículo, dirección, número de páginas

De documentos legales: Autor/es, año, título, procedencia, fecha de emisión, número de

páginas.
 BIBLIOGRAFÍA

CARVAJAL, L. (1996): Metodología de la Investigación Cali, Ed.

FAID. 8a edición.
CERDA, H. (1991): Los elementos de la Investigación Santafé de
Bogotá. Ed. El Búho.
COHEN. L. y MANION L. (1990): Métodos de investigación
educativa. Madrid, La Muralla.
HERNÁNDEZ SAMPIERI, R., FERNÁNDEZ COLLADO, C. y
BAPTISTA LUCIO, P. (1998): Metodología de investigación, Santafé
de Bogotá, Mc-Graw-HiIl.
MENDEZ ALVAREZ, C.E. (1998): Metodología Guía para elaborar
diseños de investigación en
Ciencias Económicas , Contables y Administrativas, Santafé de
Bogotá. Mc-Graw-Hill.
 ANEXOS
¿Qué documentos relevantes adjuntamos al proyecto?)


Deben adjuntarse como anexos, los documentos más relevantes como

por ejemplo:

 Carta de aval o respaldo, aceptación, firmadas por el representante

legal de la entidad proponente.
 Ficha de información general del Proyecto: Institución proponente,
dirección, teléfonos, nombre y datos del representante legal.
 Reseña histórica profesional del grupo de investigación. Experiencia.
 Hoja de vida de los investigadores.
 APÉNDICES
¿Qué documentos de apoyo realicé para sustentar el proyecto?)

Deben adjuntarse planos, esquemas, gráficos, cuadros estadísticos,

modelos de encuesta, etc. que utilicé para fundamentar el trabajo.