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Linguagens, Códigos e suas

Tecnologias - Português
Ensino Fundamental, 6° Ano
Uso de pontuação e acentuação
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação

Pontuação

Você, certamente, já observou que a nossa fala é diferente da


escrita, ou seja, durante a fala utilizamos alguns recursos para dar
maior expressividade ao que falamos, como os gestos, as expressões
faciais, a entonação, a pausa, etc.

Quando escrevemos, não contamos com esses recursos.


Utilizamos os sinais de pontuação para demonstrarmos sentimentos,
emoções, opiniões, ênfase, entre outras questões.
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Uso da pontuação e acentuação

Vamos ler uma anedota em que há algumas situações interessantes acerca


do uso da pontuação.

Conversa de mãe e filha

__ Manhê, eu vou me casar.


__Ah? O que foi? Agora não, Anabela. Não está vendo que eu estou no
telefone?
__Por favor, por favooor, me faz um lindo vestido de noiva, urgente?
__Pois é, Carol. A Tati disse que comprava e no final mudou de ideia. Foi tudo
culpa da...
__Mãe, presta atenção! O noivo já foi escolhido e a mãe dele já está fazendo a
roupa. Com gravata e tudo!
__Só um minutinho, Carol. Vestido de... casar? O que é isto, menina, você só
tem dez anos? Alô, Carol?
__Me ouve, mãe! Os meus amigos também já foram convidados! E todos já
confirmaram presença.
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Uso da pontuação e acentuação

__Carol, tenho que desligar. Você está louca, Anabela? Vou já telefonar para
seu pai.
__Boa! Diz para ele que depois vai ter a maior festança. Ele precisa
providenciar pipoca, bolo, pé-de-moleque, canjica, curau, milho na brasa,
guaraná, quentão e, se puder, churrasco no espeto e cuscuz. E diz para ele
não esquecer:
Quero fogueira e muito rojão pra soltar na hora do: “Sim, eu aceito”. Mãe?
Mãe? Manhêêê!!! Caiu pra trás! Vinte minutos depois.
__Acorda, Mãe...
Desculpa, eu me enganei, a escola vai providenciar os comes e bebes. O
papai não vai ter que pagar nada, mãe, acoooooorda. Ô vida! Que noiva sofre
eu já sabia. Mas até noiva de quadrilha?!
(http://estudando.weebly.com/leitura-e-scrita.html)
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Uso da pontuação e acentuação

 E aí, o que vocês entenderam sobre a conversa entre mãe e filha?

 No diálogo, percebemos a comunicação entre três interlocutores, a mãe,


a amiga e a filha. Essa variedade de falas deixou no leitor uma
compreensão acessível ou inacessível? Justifique sua resposta.

 Em “Foi tudo culpa da...”, em sua opinião, por que o autor deixa a frase
incompleta?

 O que as reticências indicam?


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Uso da pontuação e acentuação

 Na fala “__ Acorda, mãe...”, como se sente a filha, para sua fala, na
escrita, ser representada assim?

 Como estaria se sentindo a filha, se sua fala fosse representada assim:


“__ Acorda, mãe!”?

 E se a filha falasse desta forma: “__ Acorda, mãe?”, o que estaria


sentindo?

 Que dúvida a filha tem quando fala “Mãe?”?

 Que certeza ela tem quando fala “Mãe!”?


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Uso da pontuação e acentuação

? - Ponto de interrogação
Usamos o ponto de interrogação
nas frases interrogativas diretas.

Ex: Vocês estão entendendo a


aula de pontuação? ?
Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
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! – Ponto de exclamação

Usamos o ponto de exclamação nas

!
frases em que expressamos admiração,
surpresa, alegria, dor, chamamento,
pedido.

Ex:
__ Luana! O esposo gritou emocionado.
(chamamento)
Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.

__ Oh! Que dia lindo! (surpresa)

__Espere a sua vez, na fila, por favor!


(pedido)
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. – Ponto final

Usamos em final de frases


e também depois de uma
abreviatura.

Ex: Visitei a Av. Paulista.


.
Comprei o material escolar completo
do ano letivo.

Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.


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: – Dois Pontos

Usamos para introduzir a fala de

:
um personagem no texto.

Ex: O motorista respondeu:


__ O hotel fica na próxima rua.

Para uma enumeração ou indicar


uma explicação:

:
Ex: A secretária trouxe papéis, Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
carimbo e clipes.
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_ – O travessão
É usado para indicar que o

-
personagem está falando dentro de
um diálogo.

Ex: O pai de Joãozinho fica


apavorado quando este lhe mostra o
boletim:

__ Na minha época, as notas baixas


eram punidas com uma boa surra __
comenta contrafeito.
Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
__ Legal, pai! Que tal pegarmos o
professor na saída amanhã?
(Donaldo Buchweitz. Piadas para você morrer de rir. Belo
Horizonte: Leitura, 2001. p.38.)
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– Vírgula

Usamos para separar elementos de


uma enumeração.

Ex: Fomos ao supermercado e


compramos feijão, arroz, batata e
,
verduras.

Usamos também para separar o


nome de localidade e a data.

Ex: Recife, 12 de janeiro de 2009. Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.

Para separar o vocativo.

Ex: Maria, espere por mim!


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Para separar o aposto.

Ex: Rio de Janeiro, cidade maravilhosa, será cartão-postal nos jogos


em 2014.

Para separar expressões ou palavras explicativas (ou seja, isto é, por


exemplo...)
Ex: O seu sobrenome não é este, ou melhor, não está completo.
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... – Reticências

Para indicar suspensão de


pensamento.
Ex: Quem sabe ele volta... Quem
sabe...

Para expressar dúvida, surpresa


ou hesitação.
Ex: Sinto muito... Só hoje eu
...
percebi... Perdoe-me.
Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
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Uso da pontuação e acentuação

“” – Aspas

Para introduzir as falas ou


pensamentos de personagens.

“”
Ex: O pai de Joãozinho fica
apavorado quando este lhe mostra
o boletim: “Na minha época, as
notas baixas eram punidas com
uma boa surra.”
Comenta contrafeito.
“Legal, pai! Que tal pegarmos o
professor na saída amanhã?”
Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
(Donaldo Buchweitz. Piadas para você morrer de rir. Belo
Horizonte: Leitura, 2001. p.38.)
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Uso da pontuação e acentuação

Para destacar uma palavra ou expressão.

Ex: A “sapa” estava na pedra da lagoa.


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Acentuação gráfica

Quando pronunciamos as palavras, percebemos que elas

emitem sons que são destacados nas sílabas. Em

algumas situações, esses sons destacados são marcados por um


acento gráfico.
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Uso da pontuação e acentuação

Um método prático e fácil para acentuarmos as palavras na

Língua Portuguesa é seguir alguns passos. Tomemos a palavra

liquidificador como referência nesta caminhada.


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Uso da pontuação e acentuação

1º passo:

Separe a palavra em sílabas.

LI-QUI-DI-FI-CA-DOR
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2º passo:

Circule a sílaba tônica (sílaba mais forte). Vale lembrar que, em nossa
língua, a sílaba tônica está localizada em uma das três últimas sílabas da
palavra. Caso a palavra tenha várias sílabas, as demais não terão valor na
acentuação.

Sílaba tônica- é a
LI-QUI-DI-FI-CA- DOR sílaba pronunciada com
maior intensidade.

(Sílabas sem valor) Sílabas átonas- são as


sílabas pronunciadas
com menor intensidade
na voz.
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Uso da pontuação e acentuação

3º passo:
Classifique a palavra em:
*oxítona;
*paroxítona;
*proparoxítona.

Oxítona: a sílaba tônica é LI-QUI-DI-FI-CA- DOR


a última. Ex: Visitar.

Paroxítona: a sílaba
tônica é a penúltima. Ex:
Chocolate. (Oxítona)

Proparoxítona: a sílaba
tônica é a antepenúltima.
Ex: Máquina.
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4º passo:
Aplique a regra.

Regra dos monossílabos: só serão acentuados os monossílabos tônicos


terminados em a (s), e (s), o (s).
Ex: chás – pés – pós – dó – ré

Regra das oxítonas: só serão acentuadas se terminarem em: a (s), e (s),


o (s), em, ens.

LI-QUI-DI-FI-CA-DOR
Explicação: Não é acentuada porque é uma oxítona terminada em r.
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sofá – maracujá – guaraná


café – picolé – bonés
cipó – Orobó - vovô
também – vintém- desdém
parabéns- vinténs – armazéns.
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Regra das paroxítonas: só serão acentuadas as que terminarem em:


r, l, n, x, i, is, u, us, um, uns, ão, ãos, ã, ãs, ei, eis, ps, ditongo
crescente.
açúcar- fácil – pólen – tórax – táxi- lápis-
vírus- álbum – álbuns – órfão- ímã- vôlei
– úteis – fóceps - infância - relógio.

Regra das proparoxítonas: todas as proparoxítonas são acentuadas.


árvore – gráfico- fantástico – estúpido.
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Uso da pontuação e acentuação

Existem palavras em nossa língua que seguem regra de acentuação


diferente. É o caso de algumas em que há ditongo ou hiato. Vejamos:

Ditongos: são palavras que possuem duas vogais na mesma sílaba.


Ex:
He - rói
I - dei – a
Cha - péu

Hiato: são palavras que possuem duas vogais em sílabas diferentes.


Ex:
Ba – ú
Sa – ú – de
Sa – í – da
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Acentuamos os ditongos abertos éi, ói, éu seguidos ou não de s quando as


palavras são oxítonas.
Ex:
carretéis, herói, chapéu.

Quando são paroxítonas, não acentuamos os ditongos abertos éi, ói.


Ex:
ge-lei-a he-roi-co.
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Acentuação dos hiatos

Acentuamos o i e o u dos hiatos quando sozinhos na sílaba ou


acompanhado de s.
Ex: baú, saída, faísca, saúde.

Nota: Se o hiato for uma palavra paroxítona e vier acompanhado de


ditongo, o i ou u não será acentuado.
Ex: bo-cai-u-va.

O i e o u do hiato acompanhados de nh ou de consoantes que não sejam s


não serão acentuados.
Ex: ra-i-nha ju-iz sa-ir Sa-ul
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Atividades
1º) Os sinais de pontuação foram retirados do texto a seguir. Leia-o
com atenção e pontue-o corretamente.

A Queixa do Pavão

Chateado porque tinha uma voz muito feia um pavão foi se queixar com a
deusa Juno
É verdade que você não sabe cantar disse a deusa Mas você é tão lindo
para que se preocupar com isso
Só que o pavão não queria saber do consolo
De que adianta beleza com uma voz destas
Ouvindo aquilo Juno se irritou
Cada um nasce com uma coisa boa Você tem beleza a águia tem força o
rouxinol canta Você é o único que não está satisfeito
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Pare de se queixar Se recebesse o que está querendo com certeza


ia achar outro motivo para se reclamar

Moral: Em vez de invejar os talentos dos outros aproveite o seu ao


máximo

(JAHN, Heloísa, in SARMENTO, Leila Lauar. Português: leitura, produção, gramática. 1 ed. _ São
Paulo: Moderna, 2002. p. 199)
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2º) Na frase “Pelé, o rei do futebol, deu uma entrevista ao


Fantástico.”, a vírgula foi utilizada para separar:

a) o vocativo;
b) o aposto;
c) elementos de uma enumeração.
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3º) Na tira abaixo, o ponto de exclamação foi utilizado para


indicar:

http://www.monica.com.br/comics/tabloide/images/t012-04.gif

a) chamamento;
b) certeza;
c) surpresa;
d) pedido.
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4º) Leia a tira abaixo.

http://lh4.ggpht.com/-7d-J0jzc-
xQ/SeuPUcmbjAI/AAAAAAAALDI/FxNBNlVoXB8/t219-04.gif.jpg

a) Como se sente Mônica, no segundo quadrinho, quando sua fala, na


escrita, aparece com reticências?
b) E se trocarmos as reticências pelo sinal de exclamação, o que Mônica
estaria sentindo?
c) E se usássemos a interrogação?
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5º) Acentue as palavras, quando necessário, e justifique a regra de


acentuação de cada uma delas.
HIATOS: feiura - faisca – saude- bau – saul - juizes

DITONGOS: heroico – heroi – chapeu – ideia – carreteis

PAROXÍTONAS: caderno – lapis – juri – possivel – açucar

escola – aluno – virus – orgão – cidade

PROPAROXÍTONAS: matematica – arvore – onibus – corrego

OXÍTONAS: cafe – caju – liquidificador – voce – jaboti


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Referências Bibliográficas

CEREJA, William Roberto. MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português


Linguagens, 6 º Ano. 5 ed. Reformada – São Paulo: Atual, 2009.

SARMENTO, Leila Lauar. Português: leitura, produção, gramática. 1


ed. São Paulo: Moderna, 2002.

SOARES, Magda. Uma proposta para letramento. 6º Ano. 1. ed. São


Paulo: Moderna,2002.

Sites consultados:
http://www.google.com.br/search?q=tiras+em+quadrinhos
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Uso da pontuação e acentuação

http://www.google.com.br/search?q=gravuras+dos+sinais+de+pontuacao&

http://estudando.weebly.com/leitura-e-scrita.html
Tabela de Imagens
n° do direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Data do
slide Acesso

7 a 15 LeMorvandiau / GNU Free Documentation http://commons.wikimedia.org/wiki/File:H%C3%A 06/11/2012


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