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“PROMOCIÓN, ACREDITACIÓN,
CERTIFICACIÓN Y
TITULACIÓN DE ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD”
PLANTEA:
Contar con propuestas específicas de enseñanza, a
partir de la identificación de las barreras
Contar con proyecto pedagógico individual para la
inclusión (PPI).
En función de las necesidades del estudiante.
Realizaran los equipos Intervinientes
PPI
Actualizar periódicamente
Lenguaje claro
TIPOS DE BARRERAS
DE ACTITUD:
DE COMUNICACIÓN:
DE PRÁCTICA:
DE CONOCIMIENTO:
Acreditación:
• Trayectoria escolar de los/as estudiantes con
discapacidad en el Nivel Primario deberá ser
documentada mediante un instrumento formal de
evaluación
• La escuela donde desarrolla su trayectoria escolar
acreditará los saberes adquiridos.
• El estudiante con discapacidad será
calificado en concordancia a lo propuesto en el PPI,
el cual da cuenta de su trayectoria educativa.
Certificación:
• El PPI habilitará a los estudiantes con discapacidad a
recibir la certificación del Nivel.
• El Nivel y la Modalidad de Educación Especial
tendrán la corresponsabilidad de documentar el
desarrollo de las capacidades, los saberes específicos, las
competencias adquiridas y recomendaciones de la
modalidad para la continuidad educativa.
NIVEL SECUNDARIO
*Discapacidad Auditiva:
*Discapacidad Intelectual:
*Discapacidad Motriz: