BATERIA

PSICOMOTRIZ
PARTE II

Lic. Ana María Lojo

ESTRUCTURACIÓN
ESPACIO
TEMPORAL
 ESTRUCTURACIÓN ESPACIO- TEMPORAL

Integrada en la 2da unidad

funcional
Implicancia de las regiones posteriores córtex
Funciones: análisis, procesamiento y
almacenamiento de la información.
Integración cortical de:
- Datos espaciales: sistema visual
- Datos temporales: sistema auditivo
Ayuda a: organización de la lateralidad
la noción de cuerpo.
ESTRUCTURACIÓN ESPACIO- TEMPORAL

Emerge de:
tonicidad
 Motricidad equilibrio
 Integración lateralidad
noción de cuerpo

Toda la información relacionada con el

espacio es interpretada a través del
cuerpo.

En el cerebro, a través de la actividad neuro,

tónico, sensorio, perceptivo y psicomotores.
 NOCIÓN DE ESPACIO

Construcción por la interpretación de datos

sensoriales.
El niño tiene que interpretar la información
sensorial en términos de espacio y
construir dichos conceptos en términos
sensoriales y motores.

Punto de partida de la construcción

de la noción espacial estable

Podemos localizar relaciones entre

VITAL cosas y objetos en nuestro desarrollo APRENDI-
Observación de semejanzas y ZAJES
diferencias
 VISIÓN

Sistema sensorial más preparado para

estructurar el espacio

Papel decisivo en la estimación rápida y

precisa del espacio. Visión de los objetos en
el espacio y localizarlos simultáneamente

Filogenética y ontogenéticamente preparada

para estructurar, organizar e interpretar el
espacio y sus dimensiones.
Dimensiones espaciales para la estructuración
espacial:

PERSPECTIVA – ACOMODACIÓN – CONVERGENCIA – TAMAÑO DE

LA IMAGEN – PROFUNDIDAD – MOV. APARENTE – GRANDINTE DE
LA TEXTURA – INVARIANTES MULTIMODALES (POSTURA)

Juegan en conjunto y se compensan

mutuamente.
 EL NIÑO

Su génesis del espacio, resultado de su

progresiva organización psicomotora, supone
la apropiación del lenguaje.

Asciende a la estructuración espacial a través

de un proceso de desarrollo.

Primeramente, localiza los objeto con relación

a sí mismo. Más tarde, desarrolla un sistema
de coordenadas objetivas, que le permiten
manipular los objetos del espacio a través de
un sistema de direcciones fijas.
Establece la creación de relaciones con el
entorno, por la cual nos localizamos y
orientamos mentalmente.

La expansión de la conciencia espacial parte

del cuerpo, pasa por la locomoción y la
percepción y llega a su recepción.
 APRENDIZAJE
DEL ESPACIO

Obedece a …

Estructura jerarquizada: de lo corporal a lo

representacional
Disminución progresiva de la especificidad
sensorial: del intra – espacio a lo inter – espacio
Progresiva lateralidad: del espacio perceptivo del
hemisferio derecho al espacio lingüístico del
hemisferio izquierdo
BPM - (Batería Psico – motriz)

Subfactores de la organización,
estructura dinámica y representación
topográfica

ESTRUCTURACIÓN
TEMPORAL

- Cuarta dimensión.
- Apreciación de la estructura rítmica.
- Localización del espacio de forma permanente.
-
 Abarca:

*Tiempo estático: precedente y subsecuente

*Tiempo dinámico: pasado, presente y futuro.

La noción del tiempo es artificial y

abstracta.
 ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL

Factor clave para la comprensión

de …
fenómenos procesos de
psíquicos información humana

más elaborada en sí misma que la estructuración espacial

trasciende la estimulación sensorial inmediata.

El cerebro desarrolla memorias, respondiendo al presente y al

futuro; juega con las experiencias anteriores, se adapta a las
condiciones presentes, predice y anticipa el futuro.

determinante para todos los procesos de aprendizaje.

 RITMO Unidad de extensión de la dimensión
temporal
Requisito del comportamiento humano pone en juego…

Sistema auditivo en los esquemas más

generales del pensamiento.

Motricidad (coordinación de movimientos)

Áreas del
comportamiento Audición (reconocimiento de estímulos
auditivos)
Visión (exploración sistemática del espacio)

Aprendizajes escolares
Estructuración temporal en la BPM Recepción, memorización y
reproducción motora de ritmos.
 DESCRIPCIÓN DE LOS
SUBFACTORES
Capacidad espacial concreta de calcular
ORGANIZACIÓN las distancias y los ajustes de los planos
motores, poniendo en juego, las
funciones de análisis espacial,
procesamiento y apreciación de la
distancia y dirección.

Se sugiere al niño que ande normalmente

Procedimiento… de un punto de la sala a otro, contando el
número de pasos en voz alta. Se le pide
un segundo recorrido, con más y menos
pasos, alternando varias veces.
 Capacidad de memorización
secuencial visual (a corto tiempo)
de estructuras espaciales simples.
ESTRUCTURACIÓN Implica análisis visual, memoria a
DINÁMICA corto tiempo, y la utilización de
fichas dibujadas con las
respectivas estructuras más 5
fósforos.

Se sugiere al niño que observe

Procedimiento… atentamente durantes algunos
segundos las fichas, y luego
reproducir con los fósforos las
mismas secuencias que las fichas.
 Capacidad espacial semiótica y de
interiorización y realización espacial
REPRESENTACIÓN presentada en un alzamiento topográfico
TOPOGRÁFICA de las coordenadas espaciales y objetivas
de la sala. Pone en juego la integración
espacial global y la capacidad de
transferencia de datos espaciales
representados por datos espaciales
definidos.

Se sugiere al niño que dibuje en una hoja

Procedimiento un alzamiento topográfico de la sala,
… situándose en la sala a él mismo y al
observador; posteriormente, deberá
dibujar un trayecto, a forma de ensayo,
solicitándole luego su realización motora.
 SIGNIFICACIÓN PSICONEUROLÓGICA

 Pone en juego problemas de percepción visual y

auditiva en sus dimensiones ontogenéticas. Implica las
relaciones del espacio sensorio . motor con el espacio
representativo, poniendo en relación la dinámica
figurativo – operacional.

 En el ámbito de la dimensión temporal, implica la

comprensión del orden, duración de la secuencialización,
relaciones de sucesión temporal y seriación cronológica.

En la estructuración espacial, intervienen las

relaciones topológicas, localizaciones, orientaciones y
reconocimientos visoespaciales.
MANUAL DE OBSERVACIÓN PSICOMOTRIZ
Vítor da Fonseca

LATERALIDAD
PSICOMOTRICIDAD
 LATERALIDAD

constituye el integrada en la

tercer factor
psicomotor Segunda unidad
de la BPM funcional
Su función
comprende

•La recepción,
de
•El análisis y
INFORMACIÓN
•El almacenamiento
 LATERALIDAD

Respeta la progresiva especialización de los dos hemisferios, en

la organización y en la jerarquización funcional de éstos dos.

Por lo tanto:

Literalidad:
como resultado de la
INTEGRACION BILATERAL POSTURAL DEL CUERPO
 EN EL los dos hemisferios son
NACIMIENTO equipotenciales funcionales
que cooperan entre sí.

Pero progresivamente, con :

• la edad y
• la acumulación de la experiencia,

SE ESPECIALIZAN FUNCIONALMENTE
 POR LO TANTO

LATERALIDAD

Surge: al final del primer año,

pero

Solo se establece físicamente alrededor de los 4-5 años.

LATERALIDAD

Como función compleja implica diferentes niveles de

complejidad:

 Identificación de las partes del cuerpo;

 Identificación doble homolateral;
 Identificación doble contralateral;
 Identificación de las partes del cuerpo en el otro y en sí
mismo.
 Las actividades de la BPM pretenden fundamentalmente
determinar la consistencia de la preferencia de los:

• Tele-receptores: visión y audición

• Propioefectores: mano y pie.

SEIS SITUACIONES SON SIGERIDAS AL NIÑO,

PERO SÓLO CUATRO DE ELLAS IMPLICAN
DOS EXPERIENCIAS CADA UNA.
 SITUACION 1: LATERALIDAD OCULAR

Observación de la literalidad ocular

(ojo preferencial)

Ver a través de un tubo Ver a través de un agujero hecho en el

o canuto de papel centro de una hoja de papel normal.
 SITUACION 2: LATERALIDAD AUDITIVA

Observación de la literalidad auditiva.

(oído preferencial)

Escuchar un reloj de cuerda

Atender el teléfono
 SITUACION 3: LATERALIDAD MANUAL

Observación de la literalidad manual

(mano preferencial)

Simular escribir Simular cortar papel con la tijera.

 SITUACION 4: LATERALIDAD PEDAL

Observación de la literalidad de los pies

(pie preferencial)

Simular un paso gigante Simular ponerse los pantalones.

Según varios autores, los dos hemisferios conllevan cada uno una constelación de
especializaciones siendo a través de ellas cómo el ser humano asume funciones
psíquicas superiores. Esto queda recogido en el siguiente cuadro:
MUCHAS GRACIAS!!!!!!!