SLOBIN

“TEORÍAS DEL LENGUAJE”

Integrantes:
-Gonzáles
G u t i é r r e z , Va l e r i a
- M o n j a A s m at,
Mariella
Dan Isaac Slobin es estadounidense,
actualmente tiene 80 años y es un profesor
emérito de psicología y lingüística.

Dan Isaac Slobin es conocido por su obra

“Introducción a la Psicolingüística“ .

Sin embargo, sus aportaciones más originales

e interesantes son en psicolingüística
evolutiva.

Slobin ha estudiado ampliamente la forma en

que los hablantes de diferentes idiomas,
entre ellos niños y adultos, ordenan la
información sobre las relaciones espaciales y
sobre eventos de movimiento.
DEYANIRA NOVOA PAREDES
Argumentó que convertirse en un hablante
competente de un idioma requiere aprender
ciertos modos específicos de pensamiento para el
lenguaje, a los que él denominó "pensar para
hablar".

Este "pensar para hablar" de Slobin puede ser

descrito como una versión contemporánea y
moderada de la hipótesis Sapir-Whorf, que afirma
que el lenguaje que aprendemos da forma a la
manera en que percibimos y pensamos la realidad.

DEYANIRA NOVOA PAREDES

 • El proceso de adquisición del lenguaje
infantil, se hace cada vez más evidente, el
niño debe utilizar múltiple información para
aprender su lengua materna.
• El proceso de adquisición de la gramática es
dinámico.

Valeria Gonzáles Gutiérrez.

• A la hora de hablar el pensamiento se ve limitado
o liberado.
• Plantea tres áreas:
1. Primero: adquisición de la primera lengua donde
se forman los patrones de pensamiento.
2. Segunda: la lingüística histórica donde deberían
ser más resistentes al cambio.
3. Tercero: la adquisición de la segunda lengua

Valeria Gonzáles Gutiérrez.

 ETAPAS EVOLUTIVAS: SLOBIN
• SLOBIN:
Para él la adquisición del lenguaje desde el punto de vista estructural comienza alrededor del año y medio,
cuando el niño ya puede expresar dos palabras
Establece las siguientes categorías:
Expresión de dos palabras:
(más o menos a los 18 meses). Estas expresiones constan de una palabra pivote o palabra operadora + otra
palabra muy usada.
Ej.: ese + auto / ese + mono

Monja Asmat Mariella

• Construcciones jerárquicas: (2-3 años) usa estructuras de
palabras, jerarquías organizadas de acuerdo a principios gramaticales
de forma natural. A veces sus expresiones tienen Sujeto y Predicado
(proposiciones) y otras no (aproposiciones).
• Regularizaciones: (4 a 5 años) el niño va construyendo su
Lenguaje en forma creativa, con una tendencia a “regularizar”
aquellos verbos que son irregulares (Ej. “Yo sabo”), de acuerdo a una
generalización de modelos que ya conoce; de ese modo se desvía
del lenguaje adulto, creando un orden en su propio Lenguaje
(generalizaciones, analogías, regularidades).
• Transformaciones: (6-8 años)adaptaciones del Lenguaje adulto, en
función de crear una forma propia de comunicar sus deseos y
pensamientos.
Monja Asmat Mariella