Una visión general de:

“Aprendizaje Basado en Problemas”

Ojeda Vera Jorge Arturo

Muñoz Blanco Juan Carlos
Tapia Domínguez Rocio Alejandra
Olalde Juárez Liliana
García Paramo Juan Luis
 ¿Qué es el Aprendizaje Basado
en Problemas?
Es una estrategia de aprendizaje en la que los
estudiantes trabajando en equipo, adquieren
conocimientos durante el intento por resolver un
problema y se basa en los siguientes principios:

El aprendizaje se adquiere al interactuar con su entorno.

El interés por aprender deriva de un conflicto cognitivo.
El conocimiento es producto de un proceso social.
El conocimiento significativo surge de las diferentes interpretaciones
individuales del fenómeno.
 ¿RESOLVER “BIEN” UN PROBLEMA IMPLICA
APRENDER, Y NO RESOLVERLO IMPLICA NO
APRENDER?

En el ABP la definición del problema es el resultado de un proceso de

pensamiento del estudiante que proviene de la observación de una
situación (escenario).
El ABP no es un método para
aprender a resolver problemas

El objetivo primordial del ABP no es que el

alumno aprenda a resolver problemas, sino que
aprenda ciertos contenidos en el proceso de
solución del problema
¿UNA PREGUNTA: EL ABP ES
UN MÉTODO PARA RESOLVER
PROBLEMAS NUMÉRICOS?
¿CUÁL ES EL ORIGEN DEL ABP?

EXISTE UNA DESVINCULACIÓN ENTRE

LO QUE SE ESTUDIA Y LA REALIDAD

TIPICO:
Maestro, a mi para que me sirve esto
 ALGUNAS CARACTERÍSTICAS
DEL “ABP” SON:

• El método orienta el proceso de solución de

problemas.
• El aprendizaje se centra en el individuo
• Es un método que requiere y estimula el trabajo
cooperativo.
• Este modelo de trabajo puede ser interdisciplinario.
 El “ABP” pretende en el
estudiante:

• Promover la responsabilidad de su propio aprendizaje.

• Desarrollar una base de conocimientos significativos.
• Desarrollar un compromiso de aprendizaje de por
vida.
• Desarrollar habilidades de interrelación personal.
• Fomentar la iniciativa y el entusiasmo por el estudio.
• Estimular el desarrollo del sentido de la colaboración
En el “ABP”, el profesor debe cambiar
su papel de erudito a conductor del
proceso de aprendizaje para:
• Proponer procesos de
pensamiento.
• Cuestionar.
• Desafiar el
pensamiento del
estudiante.
• Orientar.
 Escenario

Cuestionamientos
Definición del
problema

Identificación Conocimientos
de previos
Aprendizajes

Trabajo de Solución parcial Aprendizajes

investigación o total del problema obtenidos
  Los aprendizajes y contenidos a
cubrir.
El ambiente cooperativo
El nivel y el área de los alumnos
EN LA APLICACIÓN DEL
ABP SE DEBEN TOMAR EN El tiempo disponible y la duración
CUENTA, CIERTAS
DECISIONES de la clase
IMPORTANTES.
La conducción, el monitoreo y la
evaluación
El escenario-hipótesis
Los materiales de consulta