IANARA EVANGELISTA

LEUCIVANE SILVA
LUCIANA GOMES
LUIZA MENDES
O BEHAVIORISMO
MARA REIS
RAISA COSTA EM DISCUSSÃO
HALINNE SILVA
CHARLES DARWIN (1809-1882), BRITÂNICO

 Sua principal contribuição foi para a

Biologia Evolutiva
 A teoria da evolução pela seleção
natural influenciou Skinner
JACQUES LOEB (1859-1924), ALEMÃO

 Professor (Neurologia) de Watson.

 Tropismo - movimento forçado
involuntário.
 Memória Associativa- associação entre
estimulo e resposta, usada para prova a
existência da consciência nos animais.
IVAN PETROVICH PAVLOV (1849-1936), RUSSO

 Reflexo condicionado
 Reflexos Psíquicos
 A torre do silêncio
 O experimento do condicionamento
JOHN B. WATSON (1878-1958), EUA

Os métodos do Behaviorismo:

o A observação, com e sem o uso de
instrumentos;
o Métodos de tese;
o O método do relato verbal;
o O método do reflexo condicionado.
  Vídeo
“Watson e o
Behaviorismo”
BURRHUS FREDERIC SKINNER (1904-1990), EUA

O Behaviorismo Radical:
o O Condicionamento operante;
o Esquemas de reforço;
o Aproximação sucessiva: a formação do
comportamento;
o A modificação do comportamento.
  É uma ciência que desenvolve
experimentos empíricos
utilizado animais e seres
humanos.
A ANÁLISE
 Skinner é o principal
EXPERIMENTAL DO
representante.
COMPORTAMENTO
 Objetiva estudar o
comportamento humano a
partir da sua interação entre
organismos e ambiente.
  Estímulo é qualquer alteração ou parte do
ambiente que produza uma mudança no
organismo.
 Resposta é qualquer alteração no organismo
produzida por uma alteração no ambiente
A ANÁLISE (estímulo).
EXPERIMENTAL DO
COMPORTAMENTO  Reflexo é uma relação entre um estímulo
específico e uma resposta específica.
 Intensidade do estímulo é a força de um
determinado estímulo.
 Magnitude da resposta é a força de uma
determinada resposta.
COMPORTAMENTO

 “Hoje, não se entende comportamento como uma ação isolada de um sujeito, mas,
sim, como uma interação entre aquilo que o sujeito faz e o ambiente onde o seu
‘fazer’ acontece”.

 Skinner, o mais importante sucessor de

Watson, propõe-se a estudar o
comportamento sob o ponto de vista RESPOSTA AOS
ESTÍMULOS DO ESTÍMULOS
experimental e, para tanto, dividi-o em: MEIO AMBIENTE RECEBIDOS
(COMPORTAMENTOS)
o Comportamento reflexo ou respondente;
o Comportamento operante.
COMPORTAMENTO RESPONDENTE

 “Comportamento reflexo ou respondente é o que usualmente

chamamos de ‘não-voluntário’ e inclui as respostas que são eliciadas
(‘produzidas’) por estímulos antecedentes do meio ambiente.”
 Características do comportamento respondente:
o Involuntário, incondicionado;
o Independe de aprendizagem.
ESTÍMULO AMBIENTAL RESPOSTA:
"X" COMPORTAMENTO "Y"
COMPORTAMENTO REFLEXO CONDICIONADO

 Embora o comportamento reflexo não

seja um comportamento ensinado, ele
RESPOSTA:
pode ser condicionado, de modo que, ESTÍMULOS COMPORTAMENTO "Y"
AMBIENTAL "X" (comportamento
estímulos que originalmente não respondente)

produziam respostas em determinados

organismos, quando temporariamente
RESPOSTA:
ESTÍMULO
pareados com estímulos eliciadores AMBIENTAL "Y" NÃO PRODUZ
COMPORTAMENTO "Y"
podem, em certas condições, eliciar
respostas semelhantes às destes.
 Depois de um determinado tempo de pareamento entre os estímulos (no qual
um é eliciador e o outro não), o estímulo que inicialmente era não eliciador
passa a ser capaz de produzir a resposta ainda que o estímulo eliciador esteja
ausente.

EMPAREAMENTO:
RESPOSTA:
ESTÍMULO X (eliciador)
COMPORTAMENTO "Y"
ESTÍMULO Y (não eliciador)

RESPOSTA:
ESTÍMULO Y COMPORTAMENTO Y
(inicialmente não eliciador) (comportamento respondente
condicionado)
COMPORTAMENTO OPERANTE

S -- R ➡ C
Ou seja, uma Resposta (R) gera uma Consequência (C),em um determinado
contexto (S).

 A maior parte dos nossos comportamentos produzem mudanças no ambiente.

 Aqueles que produzem a mudança são chamados de comportamento operante.
 As mudanças advindas do comportamento operante são considerados
consequências.
REFORÇAMENTO

REFORÇAMENTO: Toda consequência que, seguindo uma resposta,

altera a probabilidade futura da ocorrência dessa resposta.

REFORÇAMENTO POSITIVO: Aumento da frequência de um

comportamento pelo acréscimo de alguma coisa como consequência
desse comportamento.

REFORÇAMENTO NEGATIVO: Ausência ou retirada de alguma coisa

como consequência do comportamento.
 ESQUIVA e FUGA são dois processos
importantes do reforçamento negativo.
 REFORÇO PRIMÁRIO: Ocorrem naturalmente
e não precisam ser aprendidos.
 REFORÇAMENTO SECUNDÁRIO: É aquele
usado em associação ao reforço primário.
 PUNIÇÃO: Com passar do tempo a probabilidade
de ele ocorrer novamente diminui. A punição pode
ser de dois tipos: por adição ou por subtração.
 EXTINÇÃO: Quando a emissão de respostas a
determinados comportamentos deixa de existir.
  Qual a importância do contexto no
CONTROLE DE controle do comportamento?
ESTÍMULOS
O estímulo exerce controle sobre o
comportamento.
 O controle de estímulos faz com que um
estímulo, controle o comportamento,
fazendo com que este mude diante da
presença do estímulo.
 Quando a frequência ou a forma da
resposta é diferente sob estímulos
diferentes, diz-se que o comportamento
está sob o controle de estímulos.
CONTROLE DE ESTÍMULOS

DISCRIMINAÇÃO: ocorre Normas e regras: somos

quando há consequências capazes de discriminar
diferentes para o mesmo diferentes estímulos e de nos
comportamento, dependendo comportarmos de maneira
da situação. diferente em cada situação.

GENERALIZAÇÃO: quando
Na generalização, respondemos
uma pessoa vai responder da
de forma semelhante a um
mesma forma a dois estímulos
conjunto de estímulos
diferentes que podem ter
percebidos como semelhantes.
pequenas diferenças entre eles.
 Cena Final
do filme
“O Show
de Truman”
  Uma área de aplicação dos conceitos
apresentados tem sido a educação.
 São conhecidos como:
BEHAVIORISMO:
SUA APLICAÇÃO o Método de ensino programado
o Controle e a organização das situações de
aprendizagem
o Elaboração de uma tecnologia de ensino
 BEHAVIORISMO: SUA APLICAÇÃO

 Portanto, vale ressaltar outras áreas que

também tem recebido a contribuição das
técnicas e conceitos desenvolvidos pelo
behaviorismo:
o Treinamento de Empresas;
o Clínicas psicológicas;
o Trabalho educativo de crianças excepcionais;
o A publicidade.
REFERÊNCIAS

 Behaviorismo: o estudo do comportamento. Disponível em:

http://www.portal-administracao.com/2015/08/behaviorismo-estudo-do-
comportamento.html . Acessado em: 17 abr. 2019.
 BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes
Trassi. O Behaviorismo. In: Psicologias uma introdução ao estudo de
psicologia. 2001.
 Significado de Behaviorismo. Disponível em:
https://www.significados.com.br/behaviorismo/ . Acessado em: 15 abr. 2019.
 SCHULTZ, Duane P.; SCHULTZ, Sydney Ellen. História da psicologia
moderna. 2005.