Campus de São José do Rio Preto

BEM-ESTAR ANIMAL COMO

ESTRATÉGIA DE ENSINO

Discentes: Hugo Rocha Nhoato

Natália Pinheiro
Kherolaine Ferreira

Orientadora Temática: Profa. Dra. Eliane Golçalves de Freitas

Orientadora Escolar: Marlene Aparecida Rosales Puga Namias

Introdução
Lei 9795/99 – Dispõe que a educação ambiental promove um
enfoque humanista, holístico, democrático, participativo e
 Relação histórica estabelecida entre o homem e os outros animais
compreende o ambiente em sua totalidade assim como as relações de
 Refletir sobre a visão utilitarista e antropocêntrica desenvolvida em
interdependência
relação aos animaisdo mundo natural sempre sob o enfoque da
Desafio
sustentabilidade, além disso, por meio de seu diálogo com outra áreas
 Diálogo entre disciplinas
ela promove a conexão dos saberes por meio da multi e
 Preservar, respeitar e valorizar a vida na terra
transdiciplinaridade

 Importante ferramenta para a educação ambiental

 Objetivos
Objetivos Específicos
 Objetivo geral
Adaptar material acadêmico, tornando-o acessível para ser trabalhado nas
escolas
O presente trabalho tem por objetivo abordar de forma ampla e contextualizada
oDesenvolver
Bem-Estar Animal, utilizando-o
atividades como
sobre o tema uma que
de forma estratégia para expandir
sejam capazes os
de estimularos
senso crítico dos
conhecimentos alunos
sobre frente aos problemas
o comportamento que ecercam
dos animais o Bem-estar
suas diferenças dos dos animais
humanos
além de promover o debate sobre questionamentos éticos e morais relacionados á
Promover a interdisciplinaridade do tema com outras áreas do conhecimento.
essa temática.
Eliminar possíveis concepções antropocêntricas

Tornar os alunos disseminadores do conhecimento adquirido para sua esfera

social, aumentando o impacto de nossas atividades

Complementar a formação acadêmica e profissional dos alunos do 4º ano do

curso de Ciências Biológicas, da modalidade Licenciatura, por meio da
experiência na prática do ensino.
Materiais e Métodos

E. E. Darcy Federici Pacheco

Turmas: 6º A e 6º
 Observação 165 h

Introdução de questões básicas

 Sensibilização para o entendimento do tema
proposto

 Abordagem dos
 BEA
assuntos específicos
JOGO: “ Os Animais e os Ecossistemas

 Lúdico na educação

 Aprendizagem não somente dos conceitos do jogo como também valores,

atitudes, aspectos da sociabilidade entre outros...

 Mediação do professor.

 Importante ferramenta de aprendizagem no ensino de ciências rompendo com

a transmissão-recepção/memorização
Objetivos
 Propor uma estratégia de aprendizagem priorizando o lúdico

 Ensinar as características dos principais ecossistemas brasileiros.

 Ensinar conceitos sobre adaptações de animais

Auxiliar os alunos na compreesão da relação existente entre adaptações e os

ecossistemas.
 Materiais e Métodos

 1 tabuleiro na forma de hexágono contendo figuras dos seis ecossistemas

brasileiros, com algumas informações básicas (pluviosidade, temperatura e

relevo)

 12 cartas contendo a nome popular do animal, nome científico, estado de

conservação e dicas sobre adaptações dos animais principalmente as
comportamentais e informações sobre o habitat desse animal
 Aplicação nos sétimos anos
 Aplicação do jogo nos sextos anos

 Repetição do jogo 6ºB.

 Análise comparativa de duas aplicações do jogo "Os Animais e os
Ecossistemas" com uma mesma turma
100%

90%

80%

70%

60%

50% 1ª aplicação
2ª aplicação

40%

30%

20%

10%

0%
Acertos Erros
“Com relação ao jogo dos ecossistemas, escolha um animal, de
sua preferência, e descreva o que você aprendeu sobre ele”.
Aula Bem – Estar Animal

 Animais Domésticos

 Animais de Produção

 Animais Silvestres

 Animais de Entretenimento
Objetivos

Ensinar os conceitos presentes nos principais temas que o Bem-estar

Animal abrange

Questionar os alunos sobre seus conceitos de Bem-estar Animal

levando em consideração a prévia sensibilização já realizada

Conscientizar os alunos sobre a capacidade dos animais de sentir e

assim eliminar as possíveis visões antropocêntricas.
Materiais e Métodos
 Indagação dos alunos
Resultados e Discussão

 Concretização das atividades da sensibilização

 Dúvidas e apontamentos dos alunos

 Resposta aos questionamentos dos estagiários