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Unidad 2: La transformación de
América y Europa
“ Add your company slogan ”

OA: DESCRIBIR Y FUNDAMENTAR TU OPINIÓN


ACERCA DEL PROCESO DE CONQUISTA DE
AMÈRICA Y CHILE
Tema 1: Mundos conocidos y mundos por
conocer
Video 1: Te colonizo

 Si no eres blanquito, te colonizo


 Si no amas a Yisus, te colonizo
 Si no hablas mi idioma

“Da cuenta de la teoría del Blanco perfecto”


Civilizado, católico, que viene a sanar a esta zona
(América) con la sangre europea. Es un ser
superior.
Video 2: Avatar
 ¿Cómo fue el proceso de conquista?

 ¿Qué grupos sociales llegaron a ese lugar?

 ¿Qué recurso natural estaban buscando los


humanos?

 ¿Qué consecuencias tuvo para el pueblo nativo


este proceso de conquista?
Video 2: Avatar
 ¿Cómo fue el proceso de conquista?
 Violento, inhumano, cruel, reflexión sobre la
humanidad.
 ¿Qué grupos sociales llegaron a ese lugar?
 Soldados, científicos
 ¿Qué recurso natural estaban buscando los
humanos?
 Octanium (kriptonita)
 ¿Qué consecuencias tuvo para el pueblo nativo
este proceso de conquista?
 Pérdida, destrucción, desorden, despojo, Trauma
Indígena
Lee la letra de esta canciòn y escucha atentamente:

“Arauco tiene Entonces corre la sangre


no sabe el indio qué hacer
más negra que su chamal
ya no son los españoles
una pena” le van a quitar su tierra
la tiene que defender
los que les hacen llorar
hoy son los propios
Autora: el indio se cae muerto
y el afuerino de pié
chilenos
los que les quitan su pan
levántate Manquilef. levántate Pailahuán.
Violeta Parra
 Arauco tiene una pena Adónde se fué Lautaro Ya rugen las votaciones
perdido en el cielo azul se escuchan por no dejar
que no la puedo callar
y el alma de Galvarino pero el quejido del indio
son injusticias de siglos se la llevó el viento sur ¿por que no se escuchará?
que todos ven aplicar, por eso pasan llorando aunque resuene en la
nadie le ha puesto los cueros de su cultrún tumba
remedio levántate, pues, Callfull. la voz de Caupolicán
pudiendolo remediar levántate Huenchullán.
levántate Huenchullán Del año mil cuatrocientos
Un día llega de lejos que el indio afligido está levántate Curimón
huescufe conquistador a la sombra de su ruca levántate Manquilef.
buscando montañas de lo pueden ver lloriquear levántate, pues, Callfull.
oro totora de cinco siglos levántate Callupán.
que el indio nunca buscó nunca se habrá de secar levántate Pailahuán.
al indio le basta el oro levántate Callupán. levántate
que le relumbra del sol
levántate Curimón Arauco tiene una pena www.themegallery.com
Música 3: “Arauco tiene una pena”

 Canción de Violeta Parra

 Violencia de los españoles y de los propios


chilenos hacia los mapuches
 Conflicto latente hasta nuestros días
 ¿Cuàl es la visiòn sobre la conquista que tiene
esta autora?
 ¿Estàs en acuerdo o en desacuerdo con ella?.
Fundamenta tu respuesta.

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MAYAS, AZTECAS E INCAS ANTES DE LA
LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES
CIVILIZACIONES AMERICANAS
LOGO PRECOLOMBINAS

“ Add your company slogan ”

Mural de Diego RiveraImagen en wikimediacommons.org


LOCALIZACIÓN

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PAISAJE

J. Antonio Carabaña www.recursostic.es


Again Erick www.commonswikimedia.org

CHICHÉN ITZÁ VILCABAMBA


CIUDADES

Guillermo Marín www.commonswikimedia.org www.chileprecolombino.cl

TENOCHTITLÁN CUSCO
CONSTRUCCIONES

Ángel Hernández www.recusostic.es


MACHU PICCHU TEMPLO DEL SOL MACHU PICCHU

Marina Padilla www.commonswikimedia.org

EL CASTILLO CHICHÉN ITZÁ


Pavel www.commonswikimedia.org PIRÁMIDE DEL SOL TEOTIHUACÁN
TRABAJO AGRÍCOLA
TERRAZAS DE CULTIVO

Ángel Hernández www.recursostic.es

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CHINAMPAS
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INCA
ARTESANÍA

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MAYA

AZTECA

Andronico www.commonswikimedia.org
AZTECA
www.commonswikimedia.org0
RELIGIÓN

INCA
ESCRITURA

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QUIPU INCA
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ESTELA AZTECA
Organización política

 Era un Estado militar centralizado que ejerció un


amplio dominio sobre los pueblos adyacentes.
Su capital fue: Tenochtitlán.
Asentamiento

Mesoamérica
. la meseta
central de
México
ECONOMÍA

Agricultura en chinampas
Comercio desarrollados en mercados
y
Cobro de tributo a lo pueblos
dominados.
Uso de semillas de cacao como
moneda.
Logros Culturales

 Técnicas agrícolas.
 En arquitectura emplean
las pirámides
escalonadas
 La ciudad flotante de
Tenochtitlan.
 Importantes
conocimientos en
medicina
Religión

 Eran politeístas, y sus dioses estaban asociados


a la naturaleza
 Realizaban ritos sanguinarios: sacrificios
humanos para mantener el orden cósmico
(guerras floridas)
 Sus divinidades principales fueron:
Huitzilpochtli (dios de la guerra) y Quetzalcoatl
(dios civilizador)
MAYAS
Asentamiento
 Se ubicaban el la selva. Su territorio comprendía la
península de Yucatán, Guatemala, Honduras y el
Salvador.
Organización Política

 La población Maya se organizaba en ciudades


– estados.
SOCIEDAD MAYA
Economía
Se dedicaron a la
agricultura intensiva del
maíz y al comercio
Logros culturales

 En arquitectura las pirámides escalonadas


 El calendario solar y lunar
 Sistema de escritura conocida como glifos.
 La astronomía
 Sistema matemático (noción de cero)
Religión

 Eran politeístas, deidades asociadas a la


naturaleza
 Sus dioses principales eran:
- Hunab Ku: dios incorpóreo creador de todas
las cosas.
- Itzamná: señor de los cielos, del día y de la
noche.
- Chaac: dios de la lluvia
- Kukulcán: dios civilizador, dios del viento y del
planeta Venus.
INCAS
Asentamiento:
Zona andina sierra – selva.
Abarcó Ecuador, Perú, parte de Bolivia y
Chile
Organización política

Imperio fuertemente
centralizado (tawantinsuyo),
dividido en cuatro suyus
Capital: Cuzco
Organización Social

El Ayllú era el núcleo


básico de la organización
social.
Los incas eran dirigidos
por el Ayllú real cuyo
jefe era el sapa Inca.
Logros culturales

 Construían con grandes piedras que encajaban


perfectamente entre sí
 Tejidos muy finos
 Usaban un complejo sistema de registro: los
quipus.
 La construcción de puentes y caminos (Camino
del Inca)
 El cultivo en terrazas.
Religión

 Eran politeístas,
existían dioses
locales y dioses
universales, entre los
que se cuentan:
- Inti: dios del sol,
máxima deidad
- Viracocha: dios
creador
La situación de Europa: Expansión Europea
del siglo XV
Desafiando los temores

 Creían que la Tierra era plana y que los barcos


desaparecían:
Mundo Conocido antes de la expansión
europea basado en los estudios de Ptolomeo
(100-170 d.c)
Causas
• *Económicas: Las cruzadas como la
primera ruta para poder que los• *Sociales: La burguesía quiere
burgueses puedan vender y vender y ahora presta dinero para
comprar productos con Oriente seguir ganando más con otras zonas
(especialmente la India). Luego, el del mundo
eje se desplaza a Florencia (Italia),
en el siglo XV, después de la Caída
del Imperio Bizantino en 1453, se
bloquearon las rutas comerciales
por tierra y se debía buscar una
alternativa por el mar.
• *Políticas: el
Estado Moderno
quiere expandir
su poder a otros
territorios y
evitar la invasión• *Desarrollo
de los tecnológico: la
musulmanes creación del
astrolabio, la
brújula, las
carabelas

• *Religiosas: La
Iglesia Católica,
necesita más
fieles y los busca
en otras zonas
del mundo.
Desarrollo: a. Actores Involucrados
 Reyes Católicos de España Enrique el Navegante de Portugal

 Burguesía Nobles y Sacerdotes

 Siervos y Vasallos
 * OBJETIVO:
NUEVAS RUTAS COMERCIALES
Y ACUMULACIÓN DE METALES PRECIOSOS.
b. Hitos y Personajes Principales

 Portugal: *Toma de Ceuta en 1415- * Sur de África:


Bartolomé Díaz en 1487-* Vasco da Gama: India en
1498.
 España: * Descubrimiento de América en 1492-
*Vasco da Gamma (Mar del Sur, Océano Pacífico en
zona de Panamá), *Hernando de Magallanes (Cabo
de Hornos) y Filipinas donde se lo comieron, llegan
finalmente Sebastián Elcano
C. PORTUGAL ESPAÑA

OBJETIVO DE LA Buscar rutas distintas a las Buscar rutas distintas a las


EXPANSIÓN utilizadas por el monopolio de utilizadas por el monopolio
Italia hacia el comercio de de Italia hacia el comercio
Oriente. Era un META ESTATAL. de Oriente. ERA UNA
META PRIVADA.

LA BURGUESIA ERA Fuerte, ya que lideraba la Débil, tenían poco dinero.


actividad comercial de la corona Un ejemplo es Colón quien
portuguesa, tenían mucho le solicita dinero a la
dinero. Corona.
LA NOBLEZA ERA Apoyaba las decisiones del rey .

EL ESTADO ERA Moderno. Alianza Burguesía-nobleza


HITO FUNDAMENTAL TOMA DE CEUTA EN 1415 DESCUBRIMIENTO DE
AMÉRICA EN 1492
TERRITORIOS Parte de América, África y Asia América y África
CONQUISTADOS Y
COLONIZADOS
d. Disposiciones
Territoriales
• Bula Intercaetera y Tratado de Corona Española da libre acceso a
Tordesillas: cualquier persona que quiera viajar
a América.

• Capitulaciones de Santa Fe para


Colón :
´-Gana un porcentaje de las ganancias
producto del comercio
-Concede privilegios territoriales y
gubernamentales, ya que está al
mando de la empresa. Por ej: debe
fundar un cabildo por cada ciudad
conquistada.
• Real Cédula de Libre Paso (1495):
Consecuencias
• *Territorial: descubrimiento,
conquista y colonización de
parte de África y gran parte de POR LO TANTO, SE EXPANDE
América (España) a través de EL SISTEMA CAPITALISTA AL
factorías. RESTO DEL MUNDO
• * Económica: aumento de la CONQUISTADO Y
actividad comercial (compra, COLONIZADO.
venta y extracción) de oro y
plata entre España, Portugal y
América. Extracción de
metales preciosos
• *Política: Se expande el
Estado Moderno
• * Religioso: La Iglesia
evangeliza y gana más fieles.
Descubrimiento y Conquista

 Período en que los


españoles ingresaron al
continente y avanzaron
en todas direcciones,
imponiendo su dominio.

 S.XVI
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Motivaciones del Conquistador.

 Mejorar las condiciones de


vida que tenían en España.

 Procedían en su mayoría de
Andalucía, Extremadura y
Castilla.

 Fueron Hidalgos y Escuderos.

 La conquista era una empresa


militar, pero muy pocos eran
soldados de profesión.

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Las Autoridades Españolas.

No estaban en condiciones
de:

 Conducir personalmente
la conquista de América
ni tampoco de financiarla.

 Pero ello se recurrió a


financistas privados.

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Entre sus intereses se encontraban:

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Tierras

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Títulos de nobleza

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La corona española a cambio les pedía que evangelizaran a
los indígenas.

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ACTIVIDAD DE LA CLASE: Observe, lea y
responda

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Tema 2: La conquista de America
Colón llega a América.

12 de octubre
desembarcó en una
isla americana que
los indígenas
llamaban Guanahani
y que Colón bautizó
como San Salvador.

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El encuentro de dos mundos

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La empresa de Conquista.

Desde un principio:
La conquista de América adquirió la forma de “una empresa de
conquista” que debía financiarse, que tenía el claro objetivo de obtener
ganancias y que contaba con un jefe, el capitán de Conquista.

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Cómo se organizaban?

PRIMER PASO: Obtener autorización del Rey

 El rey y el capitán de conquista firmaban un contrato


llamado Capitulación a través del cual:
 El rey autorizaba la empresa señalando de manera muy
general los territorios que debían conquistar.
 En caso de éxito se comprometía a premiar a los
conquistadores.
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El Capitán de Conquista se comprometía

 Conseguir el Financiamiento para la expedición.


 Organizar el grupo que lo iba acompañar.
 Tomar posesión de las tierras en nombre del
rey.
 Entregar al rey la quinta parte de las riquezas.
 Procurar la evangelización y protección de los
indígenas.

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SEGUNDO PASO: Conseguir el financiamiento.

 Una expedición de conquista requería:


 Barcos.
 Caballos.
 Armas
 Provisiones.
 Herramientas.
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TERCER PASO: Reclutar y organizar la hueste..

 El capitán de conquista debía reclutar personas que


quisieran participar como soldados en su expedición y
organizarlos bajo su mando.

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La Fundación de ciudades y la expansión de la Conquista

 Los conquistadores
españoles constituían un
pequeño grupo.

 Tanto para defenderse en


caso de ataques
indígenas, como para
organizar expediciones
de descubrimiento y
conquista era necesario
que estuvieran
concentrados en un
lugar.
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Hueste guerrera:
grupo de
soldados de la
conquista

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ACTIVIDAD DE LA CLASE

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La conquista de México y Perú: la derrota de
aztecas e incas

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La conquista de los grandes imperios indígenas.
La Conquista de México.

Gobernador Diego de Velásquez

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La conquista de México

 En 1519 zarpó una


expedición hacia las
costas de México al
mando de Hernán Cortes.

 Cortés exploró las costas


de la Península de
Yucátan y llegó a
Tabasco.

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Malintzin (Malinche o Marina para los Españoles)
Dialectos locales
Lengua Azteca
Aprendió el Español.

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Cortés desembarcó en
la costa del golfo de
México. Allí fundó la
ciudad de la Villa
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Rica de la Vera Cruz
 Cortés envió a un
mensajero donde
Moctezuma
pidiéndole
autorización para ir a
Tenochtitlán.

 Este, por su parte,


envió una comisión
con regalos para los
españoles con el
objetivo que los
recibieran y se fueran
de México.
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Cortés vio en los regalos una doble señal.

Debilidad de los pueblos indígenas

Aztecas tenían una enorme riqueza


que podía ser suya.

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 Cortés comenzó a
planear la conquista del
pueblo Azteca.

 Tras derrotar algunos


pueblos y aliarse con
otros que eran oprimidos
por los aztecas.

 Cortés avanzó a
Tenochtitlán.

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 El emperador
Moctezuma, Invitó a
Cortés a entrar a la
ciudad como un huésped
y al poco tiempo se
sometió a su voluntad,
permitiendo que
controlará Tenochtitlán
en su nombre (1519)

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 Aunque estaban
descontentos los aztecas
soportaron esta situación.

 un grupo de nobles
aztecas fue asesinado
por unos cuantos
españoles.

 Decidieron expulsar a los


extranjeros.

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Noche triste (Junio 1520).

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Cuitlahuac.
Cortés reagrupó sus
fuerzas en Tlaxcala y
volvió para sitiar
Tenochtitlán, cortando
el ingreso de
alimentos y agua.

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Cortés extendió su
dominio a los
territorios vecinos y
en 1522 el rey
Carlos V lo nombró
gobernador de la
“Nueva España”,
nombre que recibió
la región
conquistada.

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ACTIVIDAD DE LA CLASE:

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La Conquista de Perú

 La expedición de conquista de conquista al imperio de


los Incas fue organizada en Panamá por una sociedad
formada por Francisco Pizarro, Diego de Almagro y
Hernando de Luque.

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 Pizarro zarpó, en enero
de 1531.Almagro con
quien ya tenía conflictos,
lo seguiría más tarde con
refuerzos.

 Los indígenas no
opusieron resistencia.
 Esto se debía a una crisis
interna del Imperio Inca.

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Huáscar
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 Al día siguiente apareció Atahualpa con sus acompañantes desarmados. Al
reunirse con Pizarro se le acercó el capellán, Fray Vicente de Valverde, quien le
indicó que debía cambiar de religión y convertirse en vasallo del rey de España,
Carlos v.

 Pizarro lo tomó prisionero ante el asombro de los indígenas que lo consideraban


un Dios.

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Pizarro Comenzó a gobernar en nombre de Atahualpa

 Atahualpa propuso entregar


una pieza de oro y plata a
cambio de su libertad.

 Pizarro aceptó posteriormente


acusó a Atahualpa de
conspirar en contra de los
españoles y los condenó a
morir en la Hoguera.

 Decidió bautizarse y cambiar


la muerte por la del garrote.

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 La lucha de españoles e
indígenas continuó, con
interpretaciones, hasta
que en 1572 los
españoles derrotaron al
Sapa Inca de la
resistencia, Tupac
Amaru, quien fue
decapitado en la plaza de
Cuzco.

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ACTIVIDAD: REALIZA CUADRO RESUMEN

Hernàn Cortès Francisco Pizarro


Año

Ruta
Objetivo
Lugar
Pueblo conquistado

Resultado de la
expediciòn

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LA CONQUISTA DE CHILE (1536-1598)

OA: Describir el proceso de conquista de América y


de Chile, incluyendo a los principales actores
(Corona española, Iglesia católica y hombres y
mujeres protagonistas, entre otros), algunas
expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de
ciudades como de la voluntad de los españoles de
quedarse y expandirse, y reconocer en este
proceso el surgimiento de una nueva sociedad.

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¿Por qué los españoles querían conquistar
América y Chile y qué impacto o legados
concretos tiene este proceso hasta la
actualidad?.
¿Se utilizaron los métodos apropiados?

 Leemos en conjunto desde la p. 44 a la 52

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Observamos el video de Algo Habrán hecho
por la Historia de Chile
 ¿Qué razones tuvo Pedro de Valdivia para venir
al territorio de Chile?
 ¿Por qué funda la ciudad de Santiago?
 ¿Hubo resistencia mapuche? ¿Cómo se
organizaban para ello?
 ¿Qué otras ciudades funda Valdivia en su
empresa hacia en sur?

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Los primeros años de la conquista

 El incendio de Santiago p. 47

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La fundación de ciudades

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Trabajo indígena: La encomienda

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p. 49

 ¿Qué piensas del sermón del Padre


Montesinos?

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LA RESISTENCIA MAPUCHE

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LA BATALLA DE CURALABA Y EL FIN DE
LA CONQUISTA

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CONSECUENCIAS DE LA CONQUISTA DE
AMÉRICA Y CHILE: sincretismo cultural

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Consecuencias para Europa

 p. 108
ACTIVIDAD: Lee ambas ideas y responde las
preguntas:
 Los españoles  Los españoles
trajeron progreso, destruyeron todo a su
adelantos tècnicos, paso y no respetaron
hicieron crecer la la diversidad de
economìa y nos culturas americanas,
sacaron del retraso imponièndo sus
cultural costumbres.

¿Què idea te parece màs acertada? ¿Estas de acuerdo


o en desacuerdo con ellas?. Fundamenta tu
respuesta.
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¿Por qué los españoles querían conquistar América y Chile y qué
impacto o legados concretos tiene este proceso hasta la
actualidad?.
¿Se utilizaron los métodos apropiados?

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LABORATORIO DE FUENTES: Se reúnen en
grupos para analizar las fuentes según el
siguiente esquema: GRUPO-DISERTACION
Información explícita
Autor del documento
Año de creación del documento
Título del documento
Tipo de documento

Información implícita
¿De qué trata el documento?
¿Cuál es el contexto histórico del
documento?

Información valorativa
Evalúe la importancia de este
testimonio

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LABORATORIO DE FUENTES: Se reúnen en
grupos para analizar las fuentes según el
siguiente esquema:

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Actividad con nota al libro en tríos:

 MATERIALES:BIOGRAFÍA DE CONQUISTADOR ESPAÑOL EN


CHILE O
 BIOGRAFÍA DE LIDER MAPUCHE
 DESDE SU CASA (CON AYUDA DE SUS PADRES), TRAER UNA
HOJA DE BLOCK PINTADA CON CAFÉ HUMEDO O BOLSAS
DE TÉ, POR AMBOS LADOS Y QUEMADA POR LAS ORILLAS
POR UN ADULTO

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ACTIVIDAD DE LA CLASE CON NOTA AL
LIBRO EN TRÍOS:
 Cómo indígena: Imagina que eres un mapuche en la época de la conquista y te dan
la oportunidad de escribir una carta para contar tu historia. Colócate un nombre
indígena y la fecha de tu carta. Debes aprovechar la instancia de describir,
considerando los siguientes elementos (9 puntos):
 Cómo era el sistema de trabajo indígena impuesto por los españoles
 Cómo era la vida en la frontera del Bío Bío: Malocas y malones
 Cómo cambió la dieta alimentaria, los grupos de la sociedad y la religión luego de la
llegada de los españoles

 Como español:

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