ECOLOGÍA DEL PAISAJE

INTEGRANTES:
- ESPINOZA HUAMANI HEYDY
- HUAYRA SOTO JHONATAN
- SANCHEZ BAUTISTA DULMER
- UCHARIMA ROMERO HAYDEE
- PARI LLIUYACC WUENDY
 ESTRUCTURA DEL PAISAJE
(MATRIZ, PARCHES, BORDES,
CORREDORES)
SUS FUNCIONES
FRAGMENTACION DEL HABITAT Y SU
EFECTO BORDE
COMPONENTES DEL PAISAJE
ESTRUCTURA DEL PAISAJE
FRAGMENTACIÓN DEL
HÁBITAT
Es el remplazo de grandes áreas por otros ecosistemas dejando parches
separados, provocando alteraciones en la biota marina.
Produce la reducción y perdida natural del hábitat, y la separación del
hábitat en parches pequeños y aislados. Que conlleva la rreducción de
hábitat, pérdida y extinción de las especies.
EFECTOS BORDES
Es el efecto de la extensión de los bordes, provocando los siguientes
efectos:

E. BIÓLICO E. BIÓLICO
E. ABIÓTICO
DIRECTO INDIRECTO

Provoca cambios en
Involucra cambios a Provoca cambios en
la abundancia y
condiciones las interacciones de
distribución de las
medioambientales las especies.
especies.
 CUESTIONARIO

1 Evaluar el cambio en los paisajes a lo

largo del tiempo (UNTELS)
 Universidad Nacional Tecnológica de Lima
Sur
 La Universidad Nacional Tecnológica de Lima
Sur – UNTELS fue creada mediante Ley
N°27413 del Congreso de La República el 10
de enero del 2001 y rubricada por el
Presidente de la República Dr. Valentín
Paniagua Corazao el 1° de febrero del mismo
año.

El 23 de abril de 2005, el Consejo

Nacional para la Autorización de
Funcionamiento de Universidades
(CONAFU), aprueba el Proyecto de
Desarrollo Institucional de la
Universidad.
Empezando su funcionamiento en el año
2007.
 Ubicación

Ubicada en el distrito de villa el

salvador sector 3, grupo 1 en la
intersección de la avenida
central y bolívar.

Cuenta con un área de terreno

de 23000 m2 aproximadamente
 Inicios de la
universidad
La universidad empezó en otra
sucursal, localizada en villa el
salvador por el grupo 10, solo
contaba en ese entonces con 2
carreras (administración de empresas
e ingeniería de sistemas), con un
aproximado de 80 alumnos.
Posteriormente cuando la
universidad se traslado al lugar en
donde esta actualmente; en un
principio contaba con 14
profesores, 300 alumnos
aproximadamente, 14 aulas
(Primera planta del pabellón A) y
4 carreras universitarias:
• Administración de empresas
• Ingeniería eléctrica y mecánica
• Ingeniería electrónica y
telecomunicaciones
• Ingeniería de sistemas
CONSTRUCCIONES
 Bibliotec Crepe Untels Comedor
a Universitario
En un inicio estuvo Construida en los años 2009-2010 Construido en el año 2011
ocupada en un aula
Construida en el
año 2010
 Construcciones en el año
2013
Pabellone Gimnasio
s Incluye:
• Tópico
En los años 2011 – 2012 • Consultorio Médico
empezaron a construir el • Consultorio
segundo y tercer piso de los psicopedagógico
pabellones. • Oficina de
deportes

Pabellón Académico
Losa Deportiva Administrativo
 Fotocopiador
a
Es un área formada por el
Anfiteatr personal, fue construida en el año
o 2016

En el año 2014

Cafeterí
Construida aen el 2016

Auditorio

Construido hace 3
años e inaugurado
el ante año pasado
 Invernadero
Multifuncional
Construido en el año 2016
con el apoyo de
estudiantes de la
universidad
Hoy en día la universidad nacional
tecnológica de lima sur cuenta con mas
áreas verdes, tiene un aproximado de
3300 alumnos, 220 profesores, 2
facultades y 5 carreras profesionales.
La primera facultad agrupa las carreras
de ingeniería mecánica y eléctrica,
ingeniería electrónica y
telecomunicaciones, ingeniería
ambiental.
La segunda facultad cuenta con las
carreras de ingeniería de sistemas y
administración de empresas.

Actualmente cuenta con poco más de

40 aulas, con 20 laboratorios para las
distintas especialidades.
2 Comparar 2 o mas paisajes para
evaluar cuales son sus diferencias
DIFERENCIAS ENTRE PARACAS Y PANTANO DE VILLA

PARACAS

Ubicación
En el departamento de Ica, en las aguas marinas y en las provincias de Pisco e
lca.

Creación
El 25 de septiembre de 1975, mediante Decreto Supremo N°1281-AG.

Extensión
335 000,00 hectáreas.
 FAUNA
FLORA
• Los diversos hábitats de la reserva hacen de ella un sitio ideal
para el descanso y alimentación de aves migratorias de orilla
La vegetación de lomas se encuentra en las zonas más altas
como también de mamíferos y reptiles. Entre las especies de
(entre los 400 a 600 m.s.n.m) como en la Isla Sangayán, en
aves amenazadas que se protegen en la reserva están el
Morro Quemado y en el Cerro Lechuza. A este tipo de
Pingüino de Humboldt (Spheniscus humboldti)
formaciones vegetales pertenecen las orquídeas, cactáceas
El potoyunco peruano (Pelacanoides garnotii), que se
y tillandsias, que sirven de refugio y hábitat a especies de
encuentran en peligro de extinción.
invertebrados, reptiles, aves y pequeños mamíferos. Esta
• Otras especies en situación vulnerable son el
vegetación depende principalmente de la humedad generada
Alcón peregrino (Falco peregrinus)
por las neblinas, que condiciona su estacionalidad y
La chuita (Phalacrocorax sp) y cinco especies de aves
distribución.
Guaneras como el guanay (Phalacrocórax bougainvilli)
En las depresiones salobres de la zona de Pisco – Paracas hay
El pelicano (Pelecanus thagus)
pastos, totora y matorrales, muchos de los cuales son
El Piquero peruano (Sula variegata)
característicos de humedales.
El piquero patas azules (Sula nebouxii)
El piquero enmascarado (Sula dactylatra).
En la zona de descanso, alimentación y reproducción de aves
residentes y migratorias se pueden observar especies como el
Flamenco (Phoenicopterus chilensis)
El chorlo dorado (Pluvialis dominica)
El playero solitario (Tringa solitaria), entre otros.
PANTANOS DE VILLA

Ubicación
En el distrito de Chorrillos, provincia y departamento de Lima.

Creación
El 31 de agosto del 2006, mediante Decreto Supremo Nº055-2006 -AG.

Extensión
263,27 hectáreas.
 FLORA
FAUNA
a) Totorales: que ocupan porciones de suelo
• Migrantes de Norteamérica: 54 inundado y bordes de los espejos de agua,la
especies ( Halcón peregrino, águila especie dominante es la totora (Typha
pescadora,playero manchado,playero domingensis).
occidental,falaropo de wilson,zarapito b) Zona arbustiva: representada por un solo
trinador, gaviota de Franklin,etc.).   sector de arbustos y cañaverales ubicado
• Migrantes entre el totoral y la vega de ciperáceas cerca
de Sudamérica: 06
al espejo mayor de agua. Se caracteriza por
especies (Gaviota gris,gaviota la apariencia de un matorral denso. cabeza
dominicana, golondrina negra, entre negra, la lechuza de los arenales, entre otros.
otros).    c) Vega de ciperáceas: se ubica en suelos
• Migrantes de los andes: 08 saturados, a veces vecina a los cuerpos de
especies (Pato cordillerano, pato agua y otras veces próxima al totoral o al
puna,gallareta andina entre gramadal.
otros).           d) Gramadales: es la formación vegetal más
numerosa del área y que es característica en
• Migrantes de la amazonia  o norte
numerosas zonas del litoral peruano. Se
del país:09  especies.        sustenta esencialmente en la grama salada
(Distichlis spicata),con elementos secundarios
de porte herbáceo y arbustos diversos.
3 Evaluar diferentes alternativas en el
manejo de los recursos naturales
Degradación de los Recursos Naturales
Es el conjunto de problemas que afectan el medio ambiente de una manera más agresiva.
Este proceso que se acelera cada día y un ejemplo de ello es la pérdida de calidad y
cantidad de suelo, lo que puede deberse a varios procesos como ser la erosión,
salinización, contaminación, drenaje, acidificación, laterización y pérdida de la estructura
del suelo, o una combinación de ellos. La degradación del suelo también está ligada a
procesos desarrollados a mayor escala, como la desertización.
El proceso de degradación más significativo es la
pérdida de suelo por acción del agua, el viento y
los movimientos masivos o, más localmente, la
acción de los vehículos y el pisoteo de humanos y
animales; es decir, por la acción de los procesos
erosivos.

La pérdida de las capas u horizontes

superiores, que contienen materia orgánica y
nutriente, y el adelgazamiento de los perfiles
del suelo reducen el rendimiento de las
cosechas en suelos degradados. La
deforestación es la causa principal de la
pérdida de protección del suelo y actúa como
un detonador del comienzo de los diferentes
procesos erosivos.
CONSECUENCIAS:
Entre las consecuencias de la
degradación de los recursos naturales
podemos encontrar la alteración del
ciclo hidrológico, cambio climático,
desertificación, problemas de calidad y
cantidad de agua, alta vulnerabilidad y
riesgos desastres, conflictos socio
ambientales, pobreza y acceso limitado
a la educación, falta de seguridad y
soberanía alimentaria y crecimiento
acelerado de la población.
IMPORTANCIA:
 El uso de los recursos naturales se relaciona con su cuidado, regulación
y reparto o distribución, así como con una sanción, ante un uso ilegal. El
hombre, desde su aparición sobre la tierra, ha sentido la necesidad de
satisfacer sus necesidades básicas de alimento, vestido y albergue;
para atender esas demandas fundamentales de su organismo el
hombre ha utilizado, en escala cada vez mayor, los recursos que se
encuentran en la naturaleza y que son parte integrante del paisaje
geográfico. Entre los recursos naturales figuran el suelo, las aguas, las
plantas, los animales y los minerales. Estos recursos no poseen valor
alguno si el hombre desconoce su existencia o no sabe emplearlos, pero
cuando son utilizados se convierten en bienes económicos o riqueza.
 a. Suelos: utilizables para la agricultura y la ganadería.

b. Animales: domesticados o no, que puedan ser utilizados como fuente de alimentos,
bestias de carga o tiro, vestidos o materias primas industriales.

c. Minerales: metálicos como hierro, oro, plata y níquel; combustibles como la hulla, el
petróleo y el gas; y no metálicos, como azufre, yeso, sal gema, granito y muchos más.

d. Bosques: de los cuales se puede obtener madera, pulpa de madera, caucho, resinas y
muchos productos.

e. Masas de agua: como mares, ríos y lagos que pueden ser utilizados como vías de
comunicación, fuentes de agua potable, para pescar, o para producir energía eléctrica.

f. Leña (Madera): podemos utilizar la leña para producir calor, luz, producción de carbón
vegetal.

g. Carbón: la combustión del carbón también produce energía.

h. Petróleo: se utiliza como combustible para automotores.

 MANEJO DE LOS RECURSOS

NATURALES
El manejo de recursos se refiere a las estrategias que se establecen para que la utilización de esos
recursos sea racional, es decir, que se lleve a cabo bajo ciertas condiciones que impidan la generación de
impactos negativos hacia el ambiente. El manejo sostenible de recursos considera los impactos
ambientales, sociales y económicos, así como los beneficios a lo largo del ciclo de vida de los recursos en
cuestión. El explotacionismo no es una alternativa de manejo de recursos, ya que consiste en la
utilización de los recursos naturales de una forma irracional, sin interesar si se agotan o no, todo lo que
importa es obtener el mayor provecho financiero de esos recursos. Un ejemplo muy claro es la cacería de
ballenas en los países de Noruega y Japón; para ellos las ballenas son exclusivamente una fuente de
riqueza, sin importar que puedan llegar a desaparecer. El conservacionismo es lo contrario, no se
pueden utilizar los recursos, hay que protegerlos y no se pueden usar con ningún fin; dentro de la
conservación solo se vale utilizar lo estrictamente necesario. Ejemplo dentro de la conservación son los
parques nacionales y reservas biológicas absolutas, áreas geográficas dentro de las cuales solamente se
pueden desarrollar actividades de investigación y esparcimiento, con la mínima alteración al ambiente que
es el tránsito del ser humano por el ecosistema. Existen 5 recursos críticos que se deben conservar
(Molina Hernández, 2015):

a. Suelo c. Aire e. Minerales y Metales

b. Agua d. Biodiversidad
En lo referente a los recursos naturales renovables, las prioridades deben estar orientadas a
mantener la base productiva mediante un manejo de los mismos, que implica utilizarlos con
prácticas que eviten el deterioro y regenerar los que están degradados. En este sentido, es de
altísima prioridad en el país (Rivera, 2012):
 Manejar los recursos marinos y evitar la explotación irracional que reduzca los stocks
disponibles. Casos como la sobreexplotación de la anchoveta y la reducción drástica de las
poblaciones de lobos marinos y aves guaneras no deben repetirse. El mar y sus recursos son una
fuente inagotable de alimentos y recursos, si se manejan técnicamente.
 Manejar los recursos hidrobiológicos de las aguas continentales. Son de alta prioridad el
manejo del camarón de río en la costa, los espejos de agua de la sierra y los recursos pesqueros
en la Amazonía. El desarrollo y la difusión de técnicas de acuicultura y el control de la
contaminación de las aguas son de suma importancia a futuro.
 La conservación de las tierras agrícolas es una de las necesidades más urgentes por su escasez
y los procesos de deterioro en curso, que están comprometiendo la seguridad alimentarla.
 La conservación del agua, especialmente en la costa, en las vertientes occidentales y en la sierra
es otro aspecto de extrema urgencia. El manejo del agua debe tener dos aspectos prioritarios: el
manejo integral de las cuencas y el control de la contaminación ambiental.
 La conservación de la cobertura vegetal en la costa y la sierra es no menos urgente. En estas
regiones se hace necesario contar con agresivos programas de reforestación, de urgencia para la
conservación de las cuencas y para generar recursos forestales a futuro. El manejo de las pasturas
altoandinas es extremadamente urgente para evitar la erosión.
 El ordenamiento o zonificación del espacio en la selva alta y en la selva baja, para el uso ordenado
de los recursos y la protección de las comunidades indígenas. Aquí prevalece un desorden muy
peligroso, que es causa de tensiones sociales y de despilfarro de recursos.
 La conservación de la diversidad biológica de las especies, los recursos genéticos y los ecosistemas
representativos es una necesidad impostergable. El Perú no puede seguir perdiendo sus recursos
vivos, que son fuentes de beneficios económicos (alimentos, turismo, cultivos, materias primas,
medicinas, etc.), culturales y científicas.
Pautas para la conservación de los RRNN
 En el hogar podemos utilizar de forma racional el agua, usar productos biodegradables, clasificar la
basura y colocarla en lugares adecuados, consumir solo la energía eléctrica que se necesita, usar
productos que no dañen la capa de ozono, darle el ejemplo a nuestros hijos para que ellos se conviertan
en protectores del ambiente.
 En la comunidad podemos organizar y participar en programas de educación y concientización
ambiental, participar en jornadas de limpieza y mantenimiento de áreas comunes, conservar limpios los
parques y plazas.
 En las empresas podemos promover y participar en programas educativo ambientales, usar tecnologías
que no deterioren el ambiente.
 En la escuela podemos desarrollar actividades para el mantenimiento de la infraestructura educativa,
concienciar a los niños y jóvenes en la importancia del Proyecto: “Ordenamiento Participativo del
Territorio y de los Recursos Naturales en los Andes Peruanos” Guía Metodológica: El Desarrollo Sostenible
y el Ordenamiento Territorial 33 uso racional y la conservación de los recursos, involucrar a la comunidad
educativa para que participe activamente en actividades ambientales promovidas por la escuela.
 Cada individuo puede diseminar el mensaje conservacionista, dar el ejemplo no botando basura y
buscando siempre el reciclaje como alternativa de ahorro y de protección al ambiente.
Bibliografía

• Molina Hernández, L. A. (2015). Impacto ambiental por la

explotación de recursos naturales. Obtenido de gestiopolis:
https://www.gestiopolis.com/impacto-ambiental-por-la-explotacion-
de-recursos-naturales/

• Rivera, T. C. (2012). CONSERVACIÓN Y MANEJO DE LOS RECURSOS

NATURALES. Obtenido de natubelalcázar:
https://natubelalcazar.wordpress.com/about/