Introducción a la psicología

Yulisa Monsalve Marín 675823

Diana Carolina Pérez 637053
Natalia Correa
Carlos
Pubertad y adolescencia
 Se trata de nociones diferentes,
aunque a la vez muy influyentes
entre sí, La pubertad es un
fenómeno universal relacionado
con los cambios biológicos, la
adolescencia es un fenómeno
social, moderno, propio de la
época actual, tiene lugar durante
unos pocos años de nuestra vida.
 Cambios físicos en la pubertad
 La pubertad significa la entrada en la edad
adulta, en esta edad tanto en chicos como
en chicas, el organismo experimenta
cambios importantes en el componente
físico y orgánico, el adolescente vive un
periodo de cambios ante los que se
muestra muy susceptible. Tanto en chicos y
chicas siguen diferentes patrones
evolutivos tanto a nivel fisiológico como
estructural u hormonal. Los cambios
propios de este periodo se sintetizan en la
adquisición de capacidad reproductora,
desarrollo de los sistemas biológicos
generales, cardiovascular, respiratorio y
muscular , también crecimiento físico,
aumentó de estatura y de peso.
Consecuencias psicológicas
de la pubertad
 El razonamiento, la valoración y el modo de
relacionarse con los demás. Es la fantasía
donde el joven plantea, examina, trata de
resolver o resuelve muchos de sus deseos,
esperanzas, frustraciones, problemas y dudas,
cumpliendo un papel importante en su
desarrollo y adaptación.
Maduración temprana, frente
a maduración tardía
 Con frecuencia, los adolescentes se
encuentran enfrascados en el conflicto
entre encontrar su propia identidad y ser
únicos, y el deseo de ser exactamente
igual que sus amigos. Si algo aleja a un
adolescente de su grupo, se siente mal y
no es raro que se venga abajo si su
madurez sexual llega mucho antes o
mucho después que la de sus amigos. La
época en la que se alcanza la madurez
sexual puede tener efectos psicológicos
 Pensamiento formal

CARACTERISTICASFUNCIONALES
CARACTERISTICAS
SE REFIERE A LOS ESTRUCTURALES Limitaciones a la
ENFOQUES Y ESTRATEGIAS SE REFIERE A ESTRUCTURAS adquisición del
PARA ABORDAR LOS LÓGICAS QUE SIRVEN PARA pensamiento formal
PROBLEMAS Y TAREAS FORMALIZAR EL
SERIA UNIFORME Y
PENSAMIENTO DE LOS
SUJETOS
HOMOGÉNEO Y
PERMITIRIA RESOLVER
TODO TIPO DE TAREAS
CON INDEPENDENCIA
DEL CONTENIDO DE
LAS MISMAS
Desarrollo de la personalidad
Influencias
 El autoconcepto
 Este se puede definir como el
resultado de las percepciones que
se tienen de sí mismo.
Adolescencia temprana.
 Entre los 11 y los 14 años.
Esta se refiere a las características
que resultan de los cambios físicos,
es decir tiene que ver con sus rasgos
corporales.
La manera en que sea visto por los
demás y el modo de interpretar él esa
visión de los otros.
 Adolescencia media.
 Entre los 15 y 17 años.
Los rasgos físicos disminuyen su
importancia, y son sustituidos por
aquellos que tienen que ver con sus
experiencias de futuro en relación
con una concepción particular del
estilo de vida.
Refiriéndose a los sentimientos y las
emociones .
 Adolescencia tardía.
 Entre los 18 y 21 años.
El autoconcepto se constituirá en las
relaciones sociales, concretamente
en los roles que desempeña, los
valores y creencias personales.
Constituirá un autoconcepto
coherente e integrador.
 Fuentes determinantes del
autoconcepto
Las principales fuentes de autoestima son:
Sus padres y sus iguales.
Parece que la influencia ejercida por los
padres durante la infancia mantiene un
importante influjo en este periodo.
La familia ayuda a desarrollar las
interacciones personales, la calidad de las
mismas, las primeras valoraciones sobre si
mismos.
Y por otra parte compañeros de estudio y
profesores.
 La autoestima.
 Percepción que tenemos de nuestra
valía.
Un adolescente que valora positivamente
sus acciones es una persona que está
satisfecha del tipo de persona que es y, por
tanto, le lleva a tener una autovaloración
positiva.
 La adquisición de la identidad
personal.
 Proceso dinámico en relación con los
rasgos sociales, culturales y familiares.
El sujeto pasa hacer protagonista activo de
la construcción de su identidad, no es un
mero receptor de atributos.
Se dota al individuo de una visión particular
de las cosas importantes de la vida.
Se definen los compromisos individuales,
es decir la concepción estructurada del yo.
 Difusión de la identidad.
 No a adquirido ningún compromiso
firme.
 Pudo realizar exploraciones en
este terreno pero probablemente
desistió.
 Estas personas que presentan una
identidad difusa, no tiene una
dirección clara sobre la vida.
Identidad de compromiso
o hipotecada.
 Son aquellos que si tienen un
compromiso personal con determinados
valores y metas, pero son jóvenes que
han aceptado esto de personas que los
han elegido por ellos.
 Influenciados por padres, iguales, o
profesores, personas muy influyentes
 Prolongación en el proceso de búsqueda
y experimentación sin llevarlo a tomar
decisiones duraderas.
 Logro de la identidad.
 Individuos que adquieren un
compromiso claro con valores y
metas.
 Estas personas tienen claro el
camino a seguir y lo levan a cabo
con bienestar psicológico y
satisfacción individual.