Abordaje en niños con trastorno

del lenguaje
El tratamiento de niños con trastorno del lenguaje estará
siempre enfocado a lograr que ese establezca una
comunicación adecuada y eficaz que le permita un pleno
desarrollo psíquico , afectivo , cognitivo y social.
Para plantear un plan de tratamiento debemos tener en
cuenta tres aspectos:

 Apoyarnos en aquellas áreas del desarrollo lingüístico

menos afectadas.

 Utilizar los procesos de entrada de información mas

eficaces para ese niño , es decir , elegir entre
modalidades auditivas, visuales táctiles, cenestésicas o
combinaciones de ellas.

 Afianzar los modelos de procesamiento de la

información básicos ( análisis y síntesis de datos ,
clasificaciones ,memoria, asociaciones
Cuando mas tempranamente se detecte el problema ,
mejor será el pronostico de recuperación , por ello es
fundamental un diagnostico temprano.

Tanto los padres como los médicos pediatras deben estar

atentos a la evaluación del lenguaje del niño y a si no a
adquirido ninguna palabra además de papa y mama a los 2
años de edad o no arma frases de 2 palabras a los 2 años y
medio.

hay que tener en cuenta que todos los avances que el niño
logre en el año preescolar serán de fundamental
importancia para el aprendizaje de la lectoescritura, , que
enfrentaría el niño a ingreso de la educación primarias
Pautas generales de la estimulación
del lenguaje oral en el hogar

 Leer un cuento todos los

días, tomar el tiempo
necesario para lograr la
atención del niño y
acompañar la lectura con
diferentes gestos.
 Si el niño esta mirando televisión
sentarse junto a el unos minutos
y luego retirarse diciéndole que
ponga atención a lo que va a
suceder. Cuando regresemos le
pedimos que nos cuente lo que
sucedió.

 Confeccionar junto con el niño

una lista de cosas que tenemos
que comprar en el mercado
observando lo que hay en la
alacena.
Pedirle que transmita mensajes
simples o complejos a otros miembros
de la familia, ya sea personalmente o
utilizando el teléfono.

Hacer cosas absurdas frente al niño

para que el las descubra y pueda
justificarlas, adoptar el absurdo a la
edad del niño, después de los cuatro
años el niño ya debe poder justificar lo
mas simple.
 ¿gasetita o
galletita?
 cuando el niño comete errores de
articulación de las palabras,
proporcionarle el modelo incorrecto
para lograr la autocorrección de
forma natural o por lo menos
comparar el modelo correcto o la
emisión que el es capaz de realizar.

 Tener constancia de los tratamientos

iniciados.
 En el dialogo con el niño cometer los mismos errores
que el realiza, generalmente para ayudarlo a que el los
identifique y los corrija. Esto es muy efectivo cuando el
niño logro la articulación de un fonema pero aun no lo
integra al habla cotidiano.

!No mama , no se ¿vanos al kiosoko a

dice cadamelos , comprar
tienes que decir cadamelos?
caramelos¡
 Darle al niño seguridad de sus
producciones y no corregirlo en
presencia de personas que no son de
su entorno inmediato.

 Estimularlo en el uso creativo del

lenguaje si tiene hermanos, o en caso
de que no con el adulto; alentarlo a
la dramatización de historias ya sea
con títeres, o con muñecos,
disfrazándose, inventando historias
de acuerdo a su edad de interés.
 Tratamiento de los trastorno del lenguaje
 Las intervenciones especificas serán realizadas por el fonoaudiólogo adaptándose
a las diferentes formas clínicas y a las características individuales de cada caso de
trastorno del lenguaje.
 El fonoaudiólogo planificara en forma individual el tipo de abordaje a cada niño,
valorando no solo los déficits que presenta sino sobre todo las capacidades
conservadas y habilitadas para trabajar.
 Estrategias especiales en el
tratamiento del trastorno del leguaje

 Al abordar cada patología en particular, se sugieren diferentes formas de

favorecer al niño en su entorno escolar y social.

 Se aconsejan formas de estimular el lenguaje en el hogar.

 Los métodos de comunicación alternativa pueden ser de mucha ayuda

durante los tratamientos tanto el los trastornos específicos del lenguaje
como en patologías severas.
Sistemas alternativos de comunicación
 En aquellos cosos en que el niño se encuentra impedido para la
comunicación efectiva por medio del lenguaje oral, es necesario
compensar el déficit con la instalación de un sistema alternativo que le
permita realizar intercambios con su ambiente.

 La rehabilitación tiene el fin de perseguir que el niño que presenta una

discapacidad en este caso en el área del lenguaje, normalice sus síntomas,
es decir, logre comunicarse con el lenguaje oral pero este fin no es fácil de
conseguir y muchas veces nunca se logra. El peso del tratamiento esta
depositado en el niño.