Jean Piaget

INTEGRANTES:
-BELTRAN RISCO CRISTINA
- MUÑOZ LAZARO LUCIA
 ACERCA DE SU VIDA

• Jean William Fritz Piaget (Nacio, 9 de agosto de 1896-Murio, 16 de

septiembre de 1980) fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo,
considerado el padre de la epistemología genética (relativa a la
generación de nuevos atributos fruto del desarrollo de funciones
establecidas genéticamente, que solo requieren de estimulación o
ejercitación), reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y
por su teoría constructivista del desarrollo de habilidades y la
inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre
genes y ambiente.
 BIOGRAFIA
• Hijo mayor del suizo Arthur Piaget y de la francesa Rebecca Jackson, Jean nació en Neuchâtel, ciudad de la Suiza francófona. Su
padre era un destacado profesor de literatura medieval en la Universidad de Neuchâtel. Su abuelo materno, James Jackson, fue el
creador de la primera fábrica de acero de crisol en Francia.
• Jean Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural, especialmente los moluscos.
A los 11 años, mientras cursaba sus estudios en el Instituto Latino de su ciudad natal, redactó un estudio referido a cierta especie
de gorrión albino y luego escribió un tratado de malacología durante sus estudios medios.
• Después de mudarse a París, desarrolló una vida académica intensa marcada por los contactos con connotados profesionales del
área. Trabajó con Hans Lipps y Eugen Bleuler. Enseñó en una escuela para niños en la calle Grange-aux-Belles dirigida por Alfred
Binet, quien había creado junto a Théodore Simon la escala y el Test de inteligencia de Binet-Simon. A Binet lo había conocido
previamente, mientras estudiaba en la Universidad de París. Al calificar algunas de las tareas del test de inteligencia, Piaget notó
que los niños y jóvenes daban respuestas equivocadas a ciertas preguntas, pero que estos errores eran consistentes y obedecían a
una cierta regularidad que merecía atención.

• Durante los años 1951 a 1954 fue Secretario General de la Unión Internacional de Ciencia Psicológica (IUPsyS).

• En 1955, Piaget creó el Centro Internacional para la epistemología genésica de Ginebra, el cual dirigió hasta su muerte en 1980.
 Teoría
• Sus principales influencias, además de los de Alfred Binet, fueron los de James Mark
Baldwin, de quien toma las nociones de adaptación por asimilación y acomodación en
circularidad (circularidad puede entenderse como realimentación). A través de
Baldwin le llega el influjo de la filosofía evolutiva de Spencer, filosofía directamente
imbuida de la teoría de Darwin. Piaget emprendió así su teorización y logra sus
descubrimientos teniendo una perspectiva que es al mismo tiempo biológica, lógica y
psicológica, reuniéndose en una nueva epistemología. Es por ello que nos habla de
una epistemología genética, entendiendo aquí la epistemología no como la ciencia
que estudia a la ciencia, sino como la investigación de las capacidades cognitivas (de
un modo absolutamente empírico, lo que le diferencia también de la Gnoseología).
 Períodos de desarrollo cognitivo

• Jean Piaget introduce los Procesos Mentales del niño. A través de sus investigaciones
pretende saber cómo piensa, en qué aspectos se diferencia del adulto. Esto lo
consigue explicar en los diferentes estadios o periodos por los que atraviesa el niño,
y en los que según este autor, se desarrolla fisica y mentalmente.

• Piaget descartó la idea de que la evolución del pensamiento y el desarrollo

cognoscitivo fuese un proceso continuo o simplemente lineal, describiendo en
cambio períodos o estadios en los que se configuran determinados esquemas
característicos y en los que se generan las condiciones para que se produzca el salto
al próximo estadio, caracterizado de una nueva manera y por nuevos esquemas.
Períodos:
• Uso de los reflejos
• Reacciones circulares primarias
• Reacciones circulares secundarias
• Coordinación de esquemas secundarios
• Reacciones circulares terciarias
• Aparición incipiente del pensamiento simbólico
• Estadio preoperatorio o preoperacional
• Subetapas preoperacionales
• Subetapa de la función simbólica
• Subetapa del pensamiento intuitivo
• Estadio de las operaciones concretas
• Estadio de las operaciones formales
• Equilibración de las estructuras cognitivas
 Designaciones principales

• 1921-25. Director de Investigación, Instituto Jean-Jacques Rousseau, Ginebra.

• 1925-29. Profesor de Psicología, Sociología y Filosofía de la Ciencia, Universidad de Neuchatel.
• 1929-39. Profesor de Historia del Pensamiento Científico, Universidad de Ginebra.
• 1929-67. Director, Oficina Internacional de Educación, Ginebra.
• 1932-71. Director, Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad de Ginebra.
• 1938-51. Profesor de Psicología Experimental y Sociología, Universidad de Lausanne.
• 1939-51. Profesor de Sociología, Universidad de Ginebra.
• 1940-71. Profesor de Psicología Experimental, Universidad de Ginebra.
• 1952-64. Profesor de Psicología Genética, Sorbonne, París.
• 1955-80. Director, Centro Internacional de Epistemología Genética, Ginebra.
• 1971-80. Profesor Emérito, Universidad de Ginebra.
Otras designaciones

• Presidente
• Comisión Suiza UNESCO

• Sociedad Suiza de Psicología

• Asociación de Lengua Francesa de Psicología Científica

• Codirector: Departamento de Educación, UNESCO.

• Miembro: Consejo Ejecutivo, UNESCO y otras 20 sociedades académicas
• Coeditor: Archives de Psychologie y otras siete revistas científicas
 Doctorados honoríficos
• 1936 Universidad de Harvard
• 1946 Sorbonne
• 1949 Universidad de Río de Janeiro
• 1949 Bruxelles
• 1953 Chicago
• 1954 McGill
• 1958 Warsaw
• 1959 Manchester
• 1960 Oslo
• 1960 Universidad de Cambridge
• 1962 Brandeis
• 1964 Montreal
• 1964 Aix-Marseille
• 1966 Pennsylvania
• 1966 Universidad de Barcelona
• 1970 Universidad de Yale
 Principales obras de Jean Piaget

• La representación del mundo en el niño (1926, en castellano en 1973, Madrid: Ediciones Morata. Escrito por
Jean Piaget y otros diez colaboradores).
• El lenguaje y el pensamiento en el niño (1931)
• El juicio y el razonamiento en el niño (1932)
• El criterio moral en el niño (1934)
• El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936)
• El desarrollo de la noción del tiempo (1946)
• La formación del símbolo en el niño (1946)
• La psicología de la inteligencia (1947)
• Introducción a la epistemología genética (1950)
• Seis estudios de psicología (1964)
• Memoria e inteligencia (1968)
• Psicología y pedagogía (1969)