Aprendizaje, Diversidad y Diseño

Universal
FELIPE ROJAS S.
PSICOPEDAGOGO
MG. DOCENCIA E INVESTIGACIÓN
MARZO 2019
 Flexibilización Curricular

Curriculum Nacional Análisis de

Leyes y Decretos normativas vigentes

Establecimiento Análisis de proyecto

Análisis PEI institucional

Evaluación Instrumentos e
grupo curso instancias de
evaluación

Estrategias de
adaptación curricular
 Curriculum educativo
(académico)
Finalidad y
Necesidad Social Planes y
Programas

Evaluación Medios de
Leyes y apoyo
Normativas
Profesionales de apoyo
(equipos multidisciplinarios)

Ciencias de la Barreras de aprendizaje

Educación
Estudiante
Barreras de aprendizaje

Sistema Educativo
00:00 – 02:00
 Finalidad y Necesidad Social
Del ser Emoción Valores

Del saber Intelecto Habilidades Cognitivas

Objetivos de Del sentir Socioafectivo Intereses y Actitudes
desarrollo
Del saber hacer Psicomotrices Habilidades y Destrezas

Del expresar Comunicativos Lenguaje

¿Que necesita la
sociedad?
(¿Que elementos son fundamentales y
deben estar sin duda en un curriculum
educacional?)
 Leyes y Normativas
Ley Año Finalidad
Privatiza y municipaliza la educación –
LOCE 1989 diferenciación de niveles (párvulo-básica-
media-superior)

Busca gratuidad – privilegia el derecho a la

LGE 2005 educación- fiscalización de fondos públicos

Ley de inclusión 2016 Fin al lucro – Selección - Copago

Atender la diversidad – atención a las

Decreto 170 2010 necesidades educativas especiales

Inclusión educativa - criterios y

Decreto 83 2015
adecuaciones para abordar la inclusión.
Barreras educativas y procesos de
aprendizaje (02:00 - 03:30)

Educación VS escolarización
(20:10 - 22:33)

Contenidos y tiempos escolares

(37:40 – 41:49)
 Concepto de curriculum
Un currículo(recorrido), es la acepción singular en español del latín curriculum,
en plural currícula…

Refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios

metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un
determinado nivel educativo (S/F).

Noción de curriculum

…Por curriculum se entiende a la síntesis de elementos culturales

(conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos) que conforman una
propuesta político-educativa pensada3 e impulsada por diversos grupos y
sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios…(Alba, 1998).
 Curriculum Educacional
Curriculum explícito: Es lo que está dicho, establecido, escrito, independientemente de
las concepciones políticas, filosóficas, etc.

Curriculum real: Es lo que realmente se enseña. A veces se sacan cosas de lo explícito o se

agregan. Es lo que de verdad se enseña en el aula.

Curriculum nulo: Es lo que no pasa en el aula y debería pasar. Son los temas explícitos
que por algún motivo no se enseñaron.

Curriculum oculto: Lo habla la corriente crítica. No está explícito pero sin embargo
es transmitida en forma oculta. Es vinculado con los principios y las concepciones
del docente. Se realiza de manera consciente o inconsciente. Es oculto porque se contrapone
a lo explícito.

¿ EXPLÍCITO - NULO + OCULTO = REAL ?

 CURRÍCULUM EDUCACIONAL

Para comenzar a definir un curriculum es necesario:

• Investigar cuáles son las demandas y requisitos de la cultura y de la sociedad,

tanto para la presente como para lo futuro… ¿Cada cuantos años es
necesario revisar o rehacer el curriculum educacional?

• Saber sobre el proceso de aprendizaje y la naturaleza de los estudiantes, por

cuanto un currículum es un plan para el aprendizaje… ¿investigación
educativa; como insertarla en aula escolar?

• Conocer la naturaleza del conocimiento y sus características específicas. Cada

disciplina contribuye de forma diferente en el desarrollo mental, social y
emocional… ¿Quiénes son los especialistas y cuales son sus roles?
 ¿Que deben aprender los estudiantes?

Bases curriculares :
- Las Bases Curriculares reemplazan los Objetivos Fundamentales y Contenidos
Mínimos Obligatorios que proponía la LOCE, centrándose en Objetivos de
Aprendizaje (OA) por curso y asignatura, los cuales definen los desempeños
mínimos que se espera que los estudiantes logren en cada asignatura y nivel de
enseñanza
 ¿Como se puede enseñar?

Planes de estudio:

- Definen la organización del tiempo escolar para el logro de los Objetivos de

Aprendizaje determinados en las Bases Curriculares, detallados en horas
mínimas de clases para cada curso y sus respectivas asignaturas

Programas de estudio:

- Ayudan a organizar y orientar el trabajo pedagógico del año escolar,

proponiendo al docente un ordenamiento de los Objetivos de Aprendizaje (OA)
determinados en las Bases Curriculares.
 ¿Cómo apoyar el desarrollo del curriculum
en el aula ?

• Textos escolares
• Guías del docente
• CRA-biblioteca de aula
• Recursos digitales
 ¿Como se puede monitorear el aprendizaje?

Plan de Evaluaciones:

- El Plan de Evaluaciones define un programa que permite medir el grado de

cumplimiento de los Objetivos de Aprendizaje definidos en las Bases
Curriculares de educación básica y media
- Evaluación en aula-evaluación externa –indicadores de calidad.

Estándares de Aprendizaje:

- Los Estándares de Aprendizaje son referentes que describen lo que los

estudiantes deben saber y poder hacer para demostrar, en las evaluaciones
censales SIMCE, determinados niveles de cumplimiento de los Objetivos de
Aprendizaje definidos en las Bases Curriculares.
 Flexibilización Curricular

Curriculum Nacional Análisis de

Leyes y Decretos normativas vigentes

Establecimiento Análisis de proyecto

Análisis PEI institucional

Evaluación Instrumentos e
grupo curso instancias de
evaluación

Estrategias de
adaptación curricular
 Leyes y Decretos

 Sorteo de grupos para presentación de leyes y

Decretos

 1.- LOCE
 2.- LGE
 3.- Ley de inclusión
 4.- Decreto 170
 5.- Decreto 83