El pragmatismo según John

Dewey

By Acevedo Llacctas, Jhonatan

Cahuana Lopez, Jean Carlos
 Concepto
• La palabra pragmático proviene del griego, en
su etimología, de donde pasó al latín como
“pragmaticus” significando “pragma”, hecho o
acción y “ticus” = “relativo a”
• propone que sólo es válido el conocimiento
que tiene una utilidad práctica.
• No considera ideas abstractas como hechos.
• Se niegan a las teorías y especulaciones.
 La experiencia y sus implicancias
educativas
• John Dewey formuló en 1938,
la teoría de la experiencia,
propuesta pedagógica en el
contexto de la educación
estadounidense, que consistía
en proponer como método
para un buen aprendizaje, el
hacer, dentro de lo que se
conoce como Escuela Nueva.
 Educación tradicional
• Conjunto de información que ha sido hecho en el pasado.
• Modelos y normas de conducta.
• Se le imponía lo que el Ss debería de aprender.
• T toda la autoridad.
Consecuencias
La adquisición y técnicas aisladas no por adiestramiento no
eran permitidas.
No se preparaban para el futuro.
Era una educación memorística.
Educación progresiva

• Favorece la producción y
cultivo de la individualidad.
• Mejora una actividad libre.
• Las tecnicas y destresas
favorecen para alcanzar
fines que interesan directa y
vitalmente.
• Se aprende mediante la
experiencia.
 Beneficios de esta educación
• Con la experiencia se generan personas
maduras.
• Se debe rechazar lo que no es útil.
• El crear cosas no es facil, pero se debe
intentar.
• Se forman personas criticas.
 Filosofía empírico social
• La experiencia pragmatista tiene una importancia
fundamental, y podría llegar a decirse que de
alguna manera el pragmatismo es la forma que ha
adoptado el empirismo en la filosofía
contemporánea, pues la experiencia viene a ser
para los pragmatistas la única fuente segura para
juzgar nuestras creencias.
 Etapas del pensamiento humano
• La experiencia.- Equivale a la necesidad de una
situación empírica real, a un tipo de ensayo y
error.
• Disponer de datos.- Los datos los extrae el
alumno de su memoria, de la observación de la
cultura y de la comunicación, el pensador ha de
disponer de recursos y estar habituado a revisar
sus experiencias pasadas para ver que le
ofrecen.
• Las ideas.- Son la fase creadora, la previsión
de los resultados posibles, la invasión de lo
desconocido, un salto hacia lo porvenir, una
incursión en lo nuevo una invención. Las ideas
no pueden ser comunicadas de unas personas
a otras; son comunicables los datos, pero no
las ideas, que son anticipaciones de
soluciones posibles.
• La aplicación y comprobación.- Los
pensamientos, precisamente como
pensamientos, son incompletos. En el caso mejor
son tentativas, son sugestiones, son indicaciones.
Son puntos de vista para tratar con situaciones de
la experiencia hasta que se aplica a estas
situaciones carecen de pleno sentido y realidad,
solo la aplicación los comprueba y solo la
aplicación les confiere pleno significado y un
sentido de su realidad.