Red de Desarrollo e Implementación

Curricular (REDIC)

Deprov Talagante - Melipilla, Mineduc

2018
Programa de Jornada de hoy

Propósito:

El propósito de esta jornada es:

analizar y evaluar el trabajo
realizado en la red y proyectar año
2019.

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Programa de la Jornada

Horario Temario Responsables

9.30 – 9.45 Llegada, bienvenida Equipo Deprov

9.45 – 10.00 Presentación de la Jornada Equipo Deprov

10.00 – 10.15 Saludo Jefe Provincial Sr. Julio Gálmez

10.15 – 11.15 Grupo focal: Trabajo en base a tres preguntas Equipo Deprov

11.15 - 11.45 Café

11.30 -12.00 Desafíos 2019: Liderazgo Pedagógico Equipo Deprov

12.00 – 12.30 Cierre de jornada Equipo Deprov

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 REDIC:

Contexto de propuesta de
Red de Desarrollo e
Implementación Curricular

Espacio de Reflexión Pedagógica para los Equipos Directivos

Sistema de Aseguramiento de
la Calidad (SAC)
 Sistema de Aseguramiento de la Calidad

Ministerio de Educación

Consejo Nacional Agencia de Calidad

de Educación de Educación

Superintendencia de Educación
 ¿Qué ocurre, básicamente?
DIMENSIÓN INDICADORES PONDERACIÓN

Estándares de Aprendizaje 67 %
Resultados Simce y
Estándares de Aprendizaje Puntaje Simce 3,3 %
Medidas de Progreso Tendencia Simce 3,3 %
Autoestima académica y motivación
3,3 %
escolar
Clima de convivencia escolar 3,3 %
Participación y vida ciudadana 3,3 %
Otros indicadores de Hábitos de vida saludable 3,3 %
Calidad Educativa
Asistencia escolar 3,3 %
Equidad de género (solo mixtos) 3,3 %
Retención escolar 3,3 %
Tasa de titulación T.P. (solo TP) 3,3 %
 Informe SAC

Resultados numéricos de categorización 2017 Básica

 SIMCE

Promedios 4to básico

80%
70%
70%
60%
60%

50%

40%

30% 26% 26%

20% 14%
10% 4%
0%

Adecuado Elemental Insuficiente

Lectura Matemáticas
 SIMCE

Promedios 2do medio

90.0 82.7 79.9
80.0

70.0

60.0

50.0

40.0

30.0
18.0
20.0 13.5
10.0 3.8 2.2
0.0

Adecuado Elemental Insuficiente

Lectura Matemáticas
Red de desarrollo e implementación curricular

• 3 preguntas focales
Grupo focal en base a tres preguntas

• Cada supervisor o supervisora se reúne con

los establecimientos que trabaja
• Cada supervisor o supervisora guía el diálogo
y la elaboración de las respuestas a las
preguntas
• Se elabora una (1) respuesta a cada pregunta
por establecimiento
• Cada supervisor o supervisora recoge la hojas
con las respuestas

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 1ra. Pregunta
Objetivo REDIC

En base al siguiente Objetivo que se propuso en esta Red:

“Conocer, analizar y manejar elementos fundamentales del

currículo prescrito y su efectiva implementación para mejorar
resultados de aprendizaje y categorización de desempeño”.

¿En qué medida, a su juicio, las reuniones de esta Red lo han

acercado al objetivo propuesto? (marque lo que corresponde)
Insuficiente Poco (faltaron Suficiente (con ánimo Más de lo esperado
(esperaba más) elementos de seguir aprendiendo)
esenciales)

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 2da pregunta
Continuidad del desarrollo e implementación curricular en el
establecimiento

De acuerdo con las temáticas planteadas en la Red en las 4

sesiones anteriores (se presentan en el cuadro), indique,
para cada temática, un nudo crítico que se presenta en el
establecimiento y que abordaría en año 2019.
3ra pregunta
Continuidad del desarrollo e implementación curricular en el establecimiento
Temáticas Nudo Crítico que abordar
1 Bases Curriculares
2 Programas de Estudio
3 Objetivos de Aprendizajes
4 Indicadores de Evaluación
5 Planificaciones
6 Evaluación de Aprendizajes
7 Desarrollo de Habilidades
8 Estándares de Aprendizajes
14
3ra pregunta
Continuidad 2019

¿Cómo propone continuar el año 2019 el trabajo realizado

durante este año 2018?
(marque lo que corresponda)
Continuar esta Red con apoyo de Deprov

Continuar esta Red en forma autónoma (los directivos se

organizan en forma autónoma) sin apoyo Deprov
Otra propuesta:

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• Desafío 2019….
Desafío 2019
Formar grupos de 7 personas

• Elegir entre los integrantes del grupo un jefe,

colocándose de acuerdo sin pronunciar palabras

• Determinar quien de los integrantes influyó en la

decisión del jefe elegido, y en el desarrollo de la
actividad.
Desafío 2019
¿Por qué Liderazgo pedagógico?

… es muy necesario movilizar, influenciar a

los profesionales de la educación, para
articular y lograr las intenciones y metas
compartidas de la escuela…
…. que permitan unir y fortalecer a
directivos y docentes en un trabajo
colaborativo….

mejorar los aprendizajes de los estudiantes

Liderazgo pedagógico

El liderazgo pedagógico enfatiza un tipo de liderazgo

escolar que tiene propósitos educativos tales como,
establecer objetivos educativos, planificar el
currículum, fortalecer la calidad de la docencia y la
enseñanza y promover el desarrollo profesional
docente.

Un tipo de liderazgo con foco en el currículum y la

pedagogía, más que en la gestión y la administración.
 Liderazgo Pedagógico;
foco en el aprendizaje de los estudiantes
Se ha considerado que el liderazgo pedagógico, puede ser focalizado
en dos variables:
Liderazgo pedagógico directo y Liderazgo pedagógico indirecto

• El liderazgo pedagógico indirecto, en cambio, se focaliza en crear

las condiciones para una buena enseñanza y aprendizaje,
garantizando que las decisiones de gestión – ya sea de las políticas
escolares, los mecanismos de asignación recursos, entre otros –
apoyen la enseñanza y aprendizaje.

• El liderazgo pedagógico directo, se focaliza en la calidad de la

práctica docente, vale decir, tanto de la calidad del currículum, la
enseñanza y la evaluación, como del desarrollo profesional docente.
Liderazgo pedagógico

Asegurar la calidad de la enseñanza

para mejorar los aprendizajes

La calidad de la educación es productos de

profesores de calidad
 Desafío 2019, liderazgo pedagógico

Liderazgo pedagógico implica que los líderes escolares focalicen

sus tareas fundamentales en:
• Prácticas que permitan que la actividad de enseñanza logre
altos niveles de aprendizaje en los estudiantes.
• Prácticas que posibiliten establecer propósitos y metas de
manera compartida
o

• Planificar la implementación del currículum

– el desarrollo profesional de los docentes (observar la
docencia y realizar retroalimentación)
– generar condiciones organizacionales, especialmente
la promoción de una cultura de colaboración.
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Desafío 2019, liderazgo pedagógico

El liderazgo pedagógico es un liderazgo para el

aprendizaje.

En consecuencia ¿qué implica el desafío?

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