UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES

CARRIÒN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE
OBSTETRICIA
Es totalidad del espacio y del tiempo, de todas
las formas de la materia, la energía, el impulso,
las leyes y constantes físicas que las gobiernan.

Es el número total de personas que viven

en todo el mundo en un momento en
específico.
Parte o cantidad pequeña de una cosa que se considera
representativa del total y que se toma o se separa de ella con
ciertos métodos para someterla a estudio, análisis o
experimentación.

Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en

un arte, en una ciencia o en una actividad determinada,
en especial cuando se adquieren por medio de su
práctica y requieren habilidad.
Operación o conjunto de operaciones matemáticas
necesarias para averiguar el resultado, el valor o la
medida de algo
UNIVERSO
Conjunto de elementos finitos o infinitos que son materia de
investigación y al que pertenecen la población y la muestra de
estudio, pudiendo ser dichos elementos, naturales, sociales o
abstractos , tales como el agua , las rocas , las plantas ,etc.
Acciones humanas , grupos sociales , procesos o programas etc,
CARACTERISTICAS
Pueden ser infinitos o finitos.
Abarca la totalidad a nivel mundial o universal
No es posible estudiarlo en su totalidad
Incluyen a la población y la muestra
Pueden ser naturales sociales o abstractos
Los elementos del universo poseen características comunes pero muy
generales .
POBLACION:
Conjunto de todos los
elementos que forman parte
del espacio territorial al que
pertenece el problema de
investigación y poseen
características mucho mas
concretos que el universo
POBLACION DE ESTUDIO
CARACTERISTICAS:
Solo abraca la totalidad de elementos del
espacio territorial del problema.
Su estudio total es muy costoso
Contiene a la muestra
Son limitados es decir son finitos
DELIMITACION DE UNA POBLACION
 MUESTRA
Fragmento representativo de la población ,
que debe poseer las mismas propiedades y
características de ella. Para ser objetiva
requiere ser seleccionada con técnicas
adecuadas
MUESTRA
CARACTERISTICAS:
Es parte representativa del problema de
investigación
Son posibles de estudiar
Poseen características autenticas de la
población
Son de tamaño moderado, proporcional al de la
población.
E = Nivel de precisión:
Para generalizar los resultados, permite
calcular el intervalo en donde se
encuentran los verdaderos valores de la
población. Este valor se determina de la
siguiente manera:
1. Para calcular el tamaño de la muestra se utilizo un nivel
de confianza del 95% y un nivel de precisión del 5% (100-
95%)

Si deseamos conocer sobre el grado de participación de los

estudiantes de FACECA de la UNDAC en el desarrollo de la
región Pasco, se requiere aplicar una muestra. Para el
calculo de la muestra (n). se utiliza una precisión del 5%
y un nivel de confianza del 95%. Del 100% de los casos
investigados, el 60% responden que si están dispuestos a
colaborar.
2. Para determinar el porcentaje de personas en toda la
población que contestaran afirmativamente o
negativamente, debe sumarse y restarse el 5% (nivel
de precisión) al porcentaje de respuestas afirmativas
(60%) o sea:
+5%=65%
-50%=55%
En este casos se espera con un 95% de confianza que la respuesta a
nivel de la población oscile entre el 55% y el 65%. Por lo tanto, al
aumentar el nivel de precisión se eleva el tamaño muestral.
• En un estudio denominado “el comercio informal en la
ciudad de Huaraz”, para determinar la muestra
utilizamos la formula:

Dando valores tenemos:

n=?
Z = 95% (1,9 en tabla de áreas bajo la curva normal)
p = 0,6
q = 0,4
E = 5% (0,5) (resulta de la división entre 100)
 Sustituyendo valores tenemos:

n= (1,9)2 (0,6) (0.4)

(0,05)
n= 3,8416x0,24
0,0025
n= 369
En el caso de que sí se conozca el tamaño de la población
entonces se aplica la siguiente fórmula:

Donde:
n= es el tamaño de la muestra;
Z= es el nivel de confianza;
p= es la variabilidad positiva;
q= es la variabilidad negativa;
N =es el tamaño de la población;
E = es la precisión o el error.

La ventaja es que al conocer exactamente el tamaño de la

población, el tamaño de la muestra resulta con mayor precisión y
se pueden incluso ahorrarse recursos y tiempo para la aplicación y
desarrollo de una investigación.
 Poblacion
POBLACIONy muetra
Y MUESTRA

Concepto de Población:

Es un conjunto finito o infinito de elementos con

características comunes para los cuales serán
extensivas las conclusiones de la investigación. Esta
queda delimitada por el problema y por los
objetivos del estudio.
TOTAL DEL UNIVERSO

DONDE?
CUANDO?
TIPOS DE POBLACION

FINITA ACCESIBLE
POBLACION
INFINITA
 MUESTRA
CONCEPTO DE MUESTRA: La muestra es un conjunto representativo y finito que
se extrae de la población accesible.

CONCEPTO DE MUESTRA REPRESENTATIVA: Es aquella que por su tamaño y

características similares a las del conjunto, permiten hacer inferencias o
generalizar los resultados al resto de la población con un margen de error
conocido.

REPRESENTATIVA (Ver que se cumpla en todo los

TIPOS DE sectores).
MUESTRAS
NO REPRESENTATIVA
El investigador debe procurar que el tamaño de la muestra sea proporcional al
tamaño de la población , y a la vez que sea representativa . Su magnitud debe
permitir contener y reunir todas las características y propiedades necesarias para
que los resultados de su estudio pueden generalizar a toda la población.
Esta parte del proceso de investigación , por lo general , resultado un tanto difícil
para quienes se inician en el campo de la investigación , ello es justificable ya que
contiene formulas y tablas estadísticas que a simple vista dan la impresión de ser
complicadas y engorrosas , causando desánimos en el estudiante y profesional
investigador .
La tabla de error constituye uno de los instrumentos mas prácticos usados en la
investigación científica para el tratamiento de la población y la muestra, mas
concretamente , para determinar el tamaño de la muestra o calcular cuantos
elementos de la población deben ser tomados para constituir la muestra .
La mayoría de estudiantes, tesistas o investigadores la prefieren por ser de fácil
uso y manejo , ya que señala las respectivas cantidades muéstrales que le
corresponden a una determinada magnitud población , atendiendo lógicamente
al nivel de confianza establecido , y al nivel de significación.
 TABLA PARA DETERMINAR EL
TAMAÑO DE LA MUESTRA

El tamaño de la muestra es
un tema es sumamente complejo y
comprende una serie de
consideraciones, fórmulas, métodos
de procesamiento, etc., por lo que,
existe una adaptación de la Tabla de
Fisher – Arkin – Colton , validadas a
través de varias experiencias .
 Elaboración por Fisher, Arkin y Colton

POBLACION +/-1 +/-2 +/-3 +/-4 +/-5 +/-10

TOTAL %
DE ERROR

Np N1 N2 N3 N4 N5 N10

500 222 83
1,000 385 286 91
1,500 638 441 316 994
2,000 714 476 333 95
2,500 1,250 769 500 345 96
3,000 1,364 811 520 353 97
3,500 1,458 843 530 359 98
4,000 1,538 870 541 364 98
4,500 1,607 891 545 367 98
5,000 1,667 909 556 370 98
 Definir los casos (participantes u otros seres
vivos, objetos, fenómenos, sucesos o comunidades)
sobre los cuales se habrán de recolectar los datos.
Delimitar la población.
Elegir el método de selección de la muestra
probabilística y no probabilística.
Precisar el tamaño de la muestra requerido.
Aplicar el procedimiento de selección.
Obtener la muestra.

HERNANDEZ SAMPIERI , Roberto Y OTROS

“Metodología de la Investigación”, Pág. 235.
 Se presentan dos tipos de errores: Sistemáticos y de muestreo.
Error Sistemático Error de Muestreo

Situaciones Inadecuadas: Dificultades para

Se le denomina a esta
obtener la información y la sustituye por la
diferencia entre la población o
que mas fácilmente esta a su alcance.
universo y la muestra.
Cualquiera que sea el
procedimiento utilizado y la
Insuficiencia en la recolección de datos: Hay perfección del método
distorsión por falta de respuestas, o respuestas empleado, la muestra diferirá
inadecuadas. Distorsiones del encuestador de la población.
por sus prejuicios o, interés personal, etc.

Errores de cobertura a causa de que no se han

incluido elementos importantes y significativos
para la investigación.
TAMAYO Y TAMAYO, Mario “El Proceso de la
Investigación Científica”, Pág. 120.
Definir la población, tamaño y elementos que la
componen.
Determinar la unidad de observación, la unidad
muestral y sus características.

Determina aquella información necesaria para hacer

la selección de la muestra.

Definir el tamaño de la muestra

Definir el método de selección de la muestra

Definir los procedimientos que deben seguirse para

la selección de la muestra.
 M. Aleatorio Simple
1

M. Sistemático
2
PROBABILISTICO
M. Estratificado
3

TIPOS DE M. Conglomerado
MUESTREO
4

5 M. Por Conveniencia
NO
PROBABILISTICOS
6 M. Por Cuotas
DE CANALES, Francisca H. “Metodología de la
Investigación”, Pág. 149.
 • Subgrupo de la
Básica_ MUESTRA población en el que Elegir entre una
PROBA_ todos los elementos muestra
mente de ésta tienen la probabilística y
BILISTICA misma posibilidad de
Categoriza_mos las ser elegidos.
no probabilística
depende de los
muestras en dos objetivos del
grandes ramas: estudio, del
esquema de la
•Subgrupo de la investigación y
población en la que la de la
MUESTRA elección de los elementos contribución que
NO PROBA_ no depende de la se piensa hacer
BILISTICA probabilidad sino de las con ella.
características de la
investigación.

HERNANDEZ SAMPIERI , Roberto Y OTROS

“Metodología de la Investigación”, Pág. 241.
 MUESTREO NO
PROBABILISTICO

CAUSAL INTENCIONAL CUOTAS

Procedimiento Procedimiento
Procedimiento

Selección del Cada entrevistador

Entrevistas de individuo a debe encuestar un
cierto numero de
individuos en entrevistar individuos dentro de
forma casual según el criterio cada categoría
(ejemplo: Los de un experto. (Ejemplo: hombres y
mujeres). La selección
que pasan por (Ejemplos: Los del individuo a
cierta calle). diseños de entrevistar se deja a
determinados juicio del
entrevistador.
automóvil).
ZOMILLA ARENA, Santiago “Introducción a la
Metodología de la Investigación”, Pág. 147.
Proviene de la palabra “estrato” se
caracteriza por la subdivisión de la
población en subgrupos o estratos,
debido a que las variables
principales que deben someterse a
estudio presenta cierta variabilidad
o distribución conocida que puede
afectar a los resultados.

ESTEBAN RIVERA, Edwin, “Como elaborar Proyectos de Investigación en

Educación”, Grafi Centro. 2000. Pág. 202.
Si investigamos personas de todas las
religiones para contrastar ciertos datos, pero en
el estudio la mayoría es CATOLICA.
300 católicos y 2 o 3 d otras religiones

Entonces se consideran segmentos o

grupos de la población (estratos). Y el
estrato en la variable religión serian:
católicos, protestantes, judíos, budistas,
etc.
 Este muestreo se da cuando los estratos
de una muestra no guardan relación con
el porcentaje de los estratos en la
población.

Determinar el tamaño 2
Determinar el tamaño de la
1 muestra.
de la población.
Seleccionar
3
Dividir la muestra entre 4 proporcionalmente dentro de
el numero de estratos. cada estrato los individuos
por sorteo o aleatoriamente.
ESTEBAN RIVERA, Edwin, “Como elaborar Proyectos de Investigación en
Educación”, Grafi Centro. 2000. Pág. 202.
Al estudiar el rendimiento académico de los pasqueños, limeños y
huanuqueños que cursan estudios en la Universidad Nacional Mayor
de San Marcos, tenemos una población de 5500, de los cuales 500 son
pasqueños, 2980 limeños y 2020 huanuqueños. Si la muestra debe estar
constituida por 750 elementos, realizaremos los siguientes pasos:

1. Numero de la población: 5500 alumnos.

2. Al dividir la población teniendo en cuenta el

3. Los integrantes
lugar de procedencia de los alumnos (tres
de cada estrato
estratos) tendremos:
serán
750/3= 250
seleccionados
De modo que la muestra estará constituida por:
aleatoriamente.
250 pasqueños;
250 limeños; y
250 huanuqueños.
 1. Se tiene en cuenta las 1. Dificultad para
diferentes determinar estratos
características homogéneos
(estratos) de los 2. El porcentaje de los
individuos de la estratos con relación al
población. universo no son los
2. Igual probabilidad de mismos con relación a
inclusión en la la muestra.
muestra de todos los
individuos, dentro de
su estrato.

ESTEBAN RIVERA, Edwin, “Como elaborar Proyectos de Investigación en

Educación”, Grafi Centro. 2000. Pág. 203.
 Los estratos de la muestra conservan la
proporción de los estratos de la
población.

Dividir el universo en estratos

internamente homogéneos y
Determinar el numero de la 2
1 expresar la proporción en %
población. de cada estrato.

Determinar el tamaño de la Establecer el numero de

3 4
muestra. elementos que constituirán
cada estrato de la muestra.

Indicar como se seleccionara los elementos dentro

5
de cada estrato.
 Si deseamos conocer el grado de frecuencia que leen, los alumnos
del I.S.P. “Gamaniel Blanco Murillo”, revistas especializadas en
Educación, realizaremos los siguientes pasos para tener una
muestra estratificada proporcional.

1. Numero de la población: 1000

3. La muestra esta constituida de la
alumnos. siguiente manera.

2. Al dividir la población teniendo en 25.0% del I semestre = 72 alumnos;

cuenta el semestre académico que cursan 19.8% del III = 57 alumnos;
se puede dividir teniendo en cuenta la 22.7% del V = 65 alumnos;
especialidad, edad, condición económica, 15.9% del VI = 45 alumnos; y
etc., tendremos: 16.6% del IX = 47 alumnos;
Expresado en% es:
250 alumnos del I sem; 25.0% del I sem;
198 del III; 19.8% del III; 4. Los elementos de cada estrato
227 del V; 22.7% del V; serán seleccionados al azar.
159 del VII; y 15.9% del VI; y
166 del IX; 16.6% del IX.
 1. Garantiza la
representatividad de todos
1. Puede no proveer un numero
los estratos en la misma
suficiente de casos para estratos
proporción que en la
pequeños.
población.
2. Dificultad para determinar
2. Todos los individuos de un
estratos homogéneos en
estrato tienen igual
poblaciones grandes.
probabilidad de ser incluidos
en la muestra.

ESTEBAN RIVERA, Edwin, “Como elaborar Proyectos de Investigación en

Educación”, Grafi Centro. 2000. Pág. 205.
Este tipo es similar al aleatorio simple, donde cada unidad
del universo tiene igual probabilidad de ser seleccionada,
variando al proceso de selección de la muestra.

1 Hacer una lista completa del universo

Dividir el numero deseado de integrantes de la muestra

2 entre el numero de la población, para determinar los
intervalos.

Numero de la muestra (deseado) = 100

Numero de la población = 500
Se divide 500/100 =5
Entonces, el intervalo de la población es de
cinco elementos
 3 Seleccionar el primer individuo a través de un
método aleatorio.

El primer integrante de la muestra debe estar

comprendido entre los cinco primeros elementos de
la población. Si saliera elegido el tercer integrante
de la población, será la base para determinar los
demás integrantes de la muestra

4 Sumar al primer integrante de la muestra el numero de

elementos que constituye cada intervalo.
Primer elemento de la muestra: el numero tres en
la población.
Segundo elemento de la muestra: 3+5=8 (el
numero 8 de la población)
Tercer elemento de la muestra: 8+5=13 (el numero
13 de la población)

ESTEBAN RIVERA, Edwin, “Como elaborar Proyectos de Investigación

en Educación”, Grafi Centro. 2000. Pág. 201.
 Técnicamente, el primer elemento de la
muestra no se determina arbitrariamente,
sino a través de un sorteo.

Los individuos seleccionados dependen del

primer individuo seleccionado.

ESTEBAN RIVERA, Edwin, “Como elaborar Proyectos de

Investigación en Educación”, Grafi Centro. 2000.
Pág. 201.
 Se le denomina así debido que en la
selección de la muestra en lugar de
escogerse cada unidad se procede a tomar
los subgrupos o conjuntos de unidades a
los que se llama conglomerado.

Si se estudiará las escuelas primarias, sobre un

fenómeno, 1º se seleccionan las escuelas luego,
se determinan los cursos que se estudiarán, y
finalmente los alumnos, con método aleatorio.

ESTEBAN RIVERA, Edwin, “Como elaborar Proyectos de Investigación en

Educación”, Grafi Centro. 2000. Pág. 205.
 La elección de los elementos no depende de la
probabilidad, sino de causas relacionadas con
las características de la investigación o de
quien hace la muestra.

No es mecánico, ni con base en formulas de probabilidad ,

sino que depende del proceso de toma de decisiones de
una persona o de un grupo de personas y, desde luego, las
muestras seleccionadas obedecen a otros criterios de
investigación.

HERNANDEZ SAMPIERI , Roberto Y OTROS

“Metodología de la Investigación”, Pág. 262.
 No tiene las características
de los otros ni mucho
menos puede considerarse El investigador
que la muestra sea selecciona su
representativa de una muestra siguiendo
población algunos criterios
para los fines de
estudio que le
interesa realizar
HERNANDEZ SAMPIERI , Roberto Y OTROS
“Metodología de la Investigación”, Pág. 262.
 Consiste en tomar como elemento de la
muestra a personas que
circunstancialmente se presentan a un
lugar determinado.

Cuenta con un marco Se privilegia a las

muestral y eso le da la misma personas que
probabilidad de resultar acostumbran andar por
seleccionado a cada uno de donde se ubico el
los sujetos de la población. investigador.
ESTEBAN RIVERA, Edwin, “Como elaborar Proyectos de Investigación
en Educación”, Grafi Centro. 2000. Pág. 205.
 1. Determinar el numero de la población.
2. Determinar el tamaño de la muestra.
3. Dirigirse a un determinado lugar y seleccionar como parte
de la muestra a las personas que circunstancialmente que
ahí se encuentra o simplemente pasan. Se elige los
individuos hasta completar el numero requerido en el
procedimiento

• No todos los elementos tienen la misma probabilidad

de integrar la muestra.
• Los resultados no ofrecen garantía para la
generalización.
ESTEBAN RIVERA, Edwin, “Como elaborar Proyectos de Investigación en
Educación”, Grafi Centro. 2000. Pág. 206.
 El investigador determina a los
elementos que conformaran la
muestra obedeciendo a
determinados intereses.

1. Determinar el numero de la 1. No todos los elementos

población. tienen la misma
2. Determinar el tamaño de la probabilidad de integrar la
muestra. muestra.
3. Seleccionar a los integrantes de 2. Los resultados no ofrecen
la muestra con relación a garantías para la
determinados objetivos. generalización.

ESTEBAN RIVERA, Edwin, “Como elaborar Proyectos de Investigación en

Educación”, Grafi Centro. 2000. Pág. 206.
 Es parecido al muestreo conglomerado y al
estratificado con la diferencia que los grupos
son determinados con bajo nivel técnico.

Cuando un investigador, apoyado por 10 personas,

realiza un estudio en una ciudad que poseen 40
manzanas; asigna a cada ayudante 4 manzanas
para que de ahí puedan elegir la muestra y
consecuentemente realizar la investigación.
ESTEBAN RIVERA, Edwin, “Como elaborar Proyectos de Investigación en
Educación”, Grafi Centro. 2000. Pág. 207.
 1. Determinar el numero de la población.
2. Determinar el tamaño de la muestra.
3. Asignar a quienes coadyuvan en la investigación una
cierta cuota de individuos, para que de ahí ellos puedan
seleccionar a los elementos de la muestra y efectuar el
trabajo de investigación.

1. No todos los elementos tienen la misma probabilidad de

integrar la muestra.
2. Los resultados no ofrecen garantías para la
generalización.
ESTEBAN RIVERA, Edwin, “Como elaborar Proyectos de Investigación en
Educación”, Grafi Centro. 2000. Pág. 207.
 BIBLIOGRAFIA
E. B. PINEDA, G. L. DE ALVARADO Y F. H. DE CANALES. «Metodología de la
investigación en Salud». 2ª Edición. Editorial OPS. Washington, 1994.

HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto. «Metodología de la investigación». 6º

Edición. Editorial Mc Graw-Hill. México, 2006.

TAFUR PORTILLA, Raúl. «La tesis universitaria». Editorial Mantaro. Lima,

1995.

SANCHEZ CARLESSI, Hugo y REYES MEZA, Carlos. Metodología y Diseños

en la Investigación Científica. 1° Edición. Editorial Visión Universitaria. Perú.
2006.
 TAMAYO Y TAMAYO, Mario “El Proceso de la Investigación Científica”.
Impreso en México. 3ra Edición, Editorial Limusa.