GEOGRAFIA.

Esto se Manifiesta:
Las etapas del desarrollo
intelectual del niño.
El conocimiento geográfico es tan antiguo como la
humanidad misma. Se origina a partir del momento en que los
hombres y las mujeres toman conciencia del lugar que
ocupan en la naturaleza y de reconocer y explicar, de
manera colectiva, lo que les rodea para subsistir aprendiendo
de ella. Desde el mismo momento en que los humanos nos
organizamos como sociedades cazadoras-recolectoras y
hasta pleno siglo xxi, nos hemos planteado las mismas
preguntas para reconocer los lugares en donde habitamos,
recordar de dónde provenimos, hacia dónde vamos y cómo
poder orientarnos para buscar y aprovechar los recursos
naturales básicos para nuestra sobrevivencia.
¿Qué es la Geografía?
 La Geografía es una ciencia social.

Geografía es una ciencia eminentemente social, lo cual hemos tratado de justificar en base a
fundamentos ontológicos y epistemológicos, es decir, desde perspectivas metacientíficas y
científicas (Gallastegui y Galea, 2009; Gallastegui, 2012) y en los planteamientos de grandes
representantes de la disciplina.

Es así como Raquel Gurevich (2005) plantea una Geografía plenamente situada
en el campo de las Ciencias sociales en forma cómoda y legítimamente, diciendo que es una
posición que connota el abandono de un escenario de postal, de acuerdos y relaciones
inmutables, de datos naturalizantes, especialmente porque muchas veces esa mirada fija y
atemporal se traslada a situaciones propias del campo de la cultura y la sociedad. Nos dice que
una Geografía social estaría dispuesta y disponible para tomar los principales temas y
problemas referidos a las nuevas configuraciones de las sociedades, los territorios y las culturas
en la actualidad, atendiendo a su dinámica local-global; que el concepto de espacio geográfico
alude a una representación del mundo que cobija, desde el punto de vista espacial, toda la
trama de las relaciones sociales y que es una categoría social e histórica, que connota una de
las dimensiones particulares de la vida social: la espacialidad. Nos dice que en las Ciencias
Sociales, a diferencia de las Ciencias Naturales, la naturaleza no es captada desde las lógicas
físico-naturales per se, sino desde los procesos sociales de apropiación y transformación que
van modificando y articulando progresivamente los elementos naturales del planeta, ya que
cada vez se encuentran sobre la superficie terrestre más objetos artificiales. De ahí que no se
puede hablar de una naturaleza atemporal y eternizada, sino de un sistema de naturalezas
sucesivas que abarca desde un medio natural, poco o medianamente transformado, hasta un
medio socio-natural altamente modificado por la sociedad.
Mª Victoria Fernández (1996) nos dice que “el
espacio geográfico es construido por la
sociedad”,
 Vivimos en un mundo cambiante, cuyas transformaciones
políticas, económicas, sociales y ambientales ocurren a un ritmo
cada vez más acelerado. Que la Geografía es una de las
disciplinas que se ocupan en comprender y explicar esta
realidad en permanente transformación y conflicto y que
estudiarla nos permite comprender muchos de los problemas
del mundo actual, formular recomendaciones para la acción
en el presente y planificar el futuro. La Geografía es una
herramienta valiosa para reflexionar sobre los conflictos y
contradicciones del mundo en que vivimos. Cuando estudiamos
Geografía, no sólo nos ocupamos de conocer las características
de la región donde vivimos o las de otros países, ni de realizar
extensos inventarios sobre los ríos, las montañas o la cantidad de
población de un lugar, sino lo que interesa a los geógrafos es
explicar la forma en que cada sociedad organiza su territorio, es
decir, comprender el espacio sobre el cual las personas viven,
produciendo en él permanentemente modificaciones.
Como proceso de reconstrucción de una nueva Geografía, nos
dice que presenta tres dimensiones a destacar:

 a.- Primero que nada, el fundamento social de esta

nueva Geografía, siendo el postulado más
consensuado. Es la concepción actual dominante
en las comunidades geográficas más dinámicas y
en los sectores más innovadores.

 b.- La búsqueda de un marco teórico y conceptual

que haga posible la construcción de un
conocimiento geográfico compartido en sus
fundamentos.

 c.- La necesidad de identificar problemas en los que

la Geografía puede contribuir relevante y
distintivamente en orden del estudio y solución de
los mismos.
Nnos quedamos con el planteamiento tan claro e interesante
del destacado geógrafo y teórico brasileño Milton Santos
(2000) , quien nos dice que la sociedad, es decir el hombre,
anima las formas espaciales, atribuyéndoles un contenido,
una vida.

 “Una casa vacía o un terreno baldío, un

lago, una selva, una montaña no
participan del proceso dialógico, sino
porque les son atribuidos determinados
valores, es decir, cuando son
transformados en espacio. El simple
hecho de existir como formas, es decir,
como paisaje, no basta. La forma ya
utilizada es algo diferente, pues su
contenido es social”.
Esquema de al Geografía
Principios metodológicos: localización, extensión,
causalidad, relación y cambio

 El campo de estudio de la geografía se

fundamenta en los siguientes principios
metodológicos: localización, extensión,
causalidad, relación y cambio, a partir de
ellos es posible reconocer la distribución
espacial de los elementos del medio
natural y los sociales, las causas de esa
distribución y las relaciones que existen
entre estos aspectos. A continuación se
explican con mayor detalle estos
principios metodológicos.
localización
 El campo de estudio de la geografía se
fundamenta en los siguientes principios
metodológicos: localización, extensión,
causalidad, relación y cambio, a partir de
ellos es posible reconocer la distribución
espacial de los elementos del medio natural y
los sociales, las causas de esa distribución y
las relaciones que existen entre estos
aspectos. A continuación se explican con
mayor detalle estos principios metodológicos.
Extensión:
 permite reconocer la magnitud en el
tiempo y en el espacio (duración y
alcance) de los hechos y fenómenos
geográficos; por ejemplo, el tiempo que
duró la erupción del volcán en Chaiten,
y hasta dónde se esparcieron sus lavas y
cenizas. Responde a la pregunta: ¿cuál
es el tamaño, desde cuándo y cuánto
duró?
Causalidad:

 permiteentender las causas que produce

un fenómeno geográfico determinado;
por ejemplo, el origen de un volcán o la
migración. Responde a la pregunta: ¿por
qué sucedió?
Relación:
 reconoce la conexión que puede existir entre
los fenómenos y hechos geográficos que se
localizan o producen en un lugar
determinado, con otros fenómenos y hechos
similares localizados en otros sitios de la
superficie terrestre; por ejemplo, las zonas de
cultivo de maíz en el mundo en relación con
las características agronómicas de dicho
cultivo. Responde a la pregunta: ¿por qué se
parecen o en qué consisten sus diferencias?
Cambio:
 sonlas transformaciones o cambios a que
están sujetos los hechos y fenómenos
geográficos; por ejemplo, el aumento
creciente de la temperatura en la Tierra
debido al cambio climático. Responde a
la pregunta: ¿qué pasa y cómo cambia?