FACULTAD DE INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

ASIGNATURA : COMUNICACIÓN II

DOCENTE : LIC: ZARLY POZO ALMANZA

PRESENTADO POR : ALFREDO BRAVO GUEVARA.

HERLES
I. INTRODUCCIÓN.
el presente trabajo describe los contenidos de las ideas de
un texto, como son los conceptos básicos la importancia y
la dinámica que existe entre las distintas ideas que contiene
el texto, da a conocer también la concepción correcta de la
idea principal y las ideas secundarias permite al productor
literario, al emisor lírico, organizar bien el discurso. al tener
en orden las proposiciones y organizarlas jerárquicamente,
el mensaje fluye de forma eficaz y logra ser transmitido a
mayor cantidad de personas. Describe el papel fundamental
y conceptual de las ideas secundarias.
Las ideas en el texto.
Las ideas principales y secundarias de un texto son los
mensajes, jerárquicamente codificados, que contiene un
escrito. Estas ideas tienen por objetivo transmitir una
información; vienen a significar cada una de las premisas
que sustentan las microestructuras y macro estructuras
de un discurso textual.
Importancia.
La concepción correcta de la idea principal y las ideas secundarias permite al productor literario,
al emisor lírico, organizar bien el discurso. Al tener en orden las proposiciones y organizarlas
jerárquicamente, el mensaje fluye de forma eficaz y logra ser transmitido a mayor cantidad de
personas.
Se debe tener presente que no basta dominar conceptos; si se desea transmitir cabalmente las
ideas es necesario dominar efectivamente el lenguaje.
Aquellos que dominan su lenguaje gramaticalmente hablando tienen una mayor probabilidad de
que los mensajes que emitan sean certeros.
Las ideas secundarias, a pesar de estar jerárquicamente por debajo del núcleo de texto, no dejan
de ser importantes; de hecho, sin estas el mensaje no llegará a su clímax.
No se plantea restarle importancia al núcleo del texto, sino reforzar la comprensión de la dupla
necesaria que existe entre lo principal y lo secundario.
 Definición de texto.
Se conoce como texto al conjunto de
frases y palabras coherentes y
ordenadas que permiten ser
interpretadas y transmiten las ideas de
un autor (emisor o locutor). La palabra
texto es de origen latín textus que
significa ´tejido´.

La idea (Linguística)
En análisis textual y análisis del discurso, una idea es el contenido
cognitivo o comprensión intuitiva que tiene un individuo de un tema,
asunto o estado de hechos. En un texto, hay dos tipos de ideas, las
ideas principales y las ideas secundarias.
La idea central o principal.
La idea principal es aquella que expresa la información
más importante del texto, ya que sin ella el texto no
tendría fundamento.
Las ideas principales representan el núcleo del texto,
Son el corazón del mensaje que el emisor lírico quiere
transmitir.
Como aparece la idea principal.
En un párrafo, puede aparecer primero la idea principal y
luego las ideas secundarias.

ejemplo
Los seres humanos, por
Idea principal
nuestra nutrición, somos
heterótrofos.

Idea secundaria Esto quiere decir que

requerimos de sustancias
orgánicas provenientes de
otros seres, porque nosotros
mismos no las fabricamos
También en un párrafo, puede aparecer primero las ideas secundarias y
luego la idea principal

Ejemplo
El gato se limpia con la lengua y el elefante con
la trompa. Las aves impregnan su piel de una
sustancia oleaginosa que la impermeabiliza,
Idea secundario
otros animales se bañan en lodo o arena para
evitar paracitos peligrosos para su salud.

En conclusión, todas las especies de

Idea principal
animales cuidan su piel, pues saben lo
importante que es.

Esto quiere decir que requerimos de

sustancias orgánicas provenientes de otros
seres, porque nosotros mismos no las
fabricamos
 características de la idea principal.

Son el núcleo del texto. Por que

exponen el contenido mas
importante.

Posee autonomía, no
características
depende de otros.
de la idea
principal. Articula las oraciones del
texto.

A veces no es explicito y
se tiene que reducir.
 Como identificar la idea principal.
La forma sintáctica, se refiere a la identificación de las palabras clave en
el párrafo por la repetición de las mismas, las cuales también pueden ser
sinónimos. La inclusión de estas palabras en una frase nos da la idea de la
frase principal.
La forma semántica, se refiere a la evaluación de la necesidad de la frase
para darnos cuenta si es o no el sustento del párrafo, es decir, interpretar la
importancia de esa frase para el párrafo en cuanto a la información que
proporciona.
1. Ejemplos de idea principal.
Ejemplo 1
“El conocimiento pleno de la gramática de un lenguaje, nos permite comunicarnos
mejor de forma escrita. Para logra tener un mejor manejo de la lingüística de un idioma
hay que, necesariamente, sentarse a estudiar los distintos aspectos que conforman
dicho idioma.

Se deben tener en cuenta los aspectos morfológicos y los sintácticos, estudiarlos

individualmente. Luego de manejarlos bien se notará cómo la comunicación textual se
hace más fluida”.

En este ejemplo la idea principal (subrayada) está evidente en el texto. El resto del
texto muestra aspectos propios de las ideas secundarias, que tienen por fin fortalecer
la percepción de la idea principal.
 ideas particulares o secundarias.
s ideas secundarias representan en el discurso la serie de recursos de los cuales
emisor lírico para lograr que la idea principal que concibió llegue de la manera m
sible al receptor lírico. Estas, al unirse por conectivos y marcas discursivas, dan d
ersonalidad al discurso.

Recursos para potenciar las ideas secundarias.

Entre los más usados destacan los enlaces por sinonimia, en los que la idea pr
en concreto o aspectos de esta se comparan con proposiciones similares para re
su comprensión.
También es usada la antonimia, que busca presentar al receptor ideas contrari
que se desea transmitir. Esto permite que la concepción del mensaje se fije
mente del lector desde la premisa de lo que “no es” el mensaje principal.
Características de las ideas secundarias.
en torno a la idea principal. Se desprenden del discurso central, conectándolo con o
sas que sustentan la disertación.
n un carácter explicativo. Buscan manifestar las propiedades que posee el núcleo textu
comprensión por parte del receptor lírico.
imensiones están sujetas a las capacidades del escritor. Mientras más dominio tenga el
principal, mayor cantidad de ideas secundarias se irán hilvanando en torno al tema principa
pel fundamental es ampliar la percepción conceptual de la idea principal. Mientras má
orios poseen un sujeto sobre un tema, logrará expresarse de forma más fidedigna con sus
de las palabras.
solas, carecen de sentido lógico, y sin estas el texto se resumiría a una frase. Esta frase
enta el tema, pero no estaría al alcance de todos.
como ver únicamente a la luna en una noche oscura. Ahora, con las ideas secundarias
estrella sería un discurso alterno que versa sobre la luna.
 jemplo de ideas particulares o secundarias.
mplo 2
ha aplicado gran parte de su tiempo en mejorar el uso de los signos de puntuac
u escritura, eso le ha permitido hacerse entender mejor.
a, por su parte, ha reconocido que su ortografía no es muy buena, y a raíz de ello
ibió en un curso gracias al cual ha mejorado mucho; ahora sus compañeros
sora le entienden más.
s, otro compañero de clases, asumió que, tanto por los signos de puntuación co
a ortografía, ha debido estudiar para poder comunicarse bien al escribir”.

ste caso cada uno de los párrafos representa ideas secundarias que refuerzan
principal tácita que no se percibe directamente escrita, pero que existe: Esc
ctamente mejora la comunicación textual.
1.Formas de desarrollar la idea principal a través de las ideas secundarias.
epetición: Cuando se mantiene exactamente el mismo contenido de la oración
ndo simplemente las palabras.
ejemplificación: Los ejemplos sirven para hacernos comprender el alcance d
pal a través de casos y aplicaciones concretas.
justificación: Este tipo de oraciones contienen razones o argumentos que a
ación establecida en la oración principal.
contraste: El autor quiere dejar bien claro cuál es su verdadero pensamiento, in
azando de plano lo que no es su pensamiento, para hacer resaltar la idea principal
plo basado en el texto de la obra (La incógnita del hombre)
“Cualesquiera que sean nuestras penas o nuestras alegrías, y la agitación del mu
nuestros órganos apenas si varían su ritmo interior. Los cambios químicos de las células
los humores continúan imperturbables. (Por repetición) La sangre late en las arterias y c
a una velocidad casi constante por los innumerables capilares de los tejidos
ejemplificación). Existe una notable diferencia entre la regularidad de los fenómenos qu
producen dentro de nuestro cuerpo y la extraordinaria variabilidad de nuestro medio ambi
(Por contraste).Nuestros estados orgánicos son muy estables (Por repetición). Pero
estabilidad no equivale a un estado de reposo o de equilibrio. Se debe, por el contrario,
incesante actividad de todo el organismo (Por contraste). Para mantener la constancia d
composición de la sangre y la regularidad de su circulación se requiere un número inmens
procesos fisiológicos (Por justificación). La tranquilidad de los tejidos está asegurada
medio de los esfuerzos convergentes de todos los sistemas funcionales. (Por justificac
Y cuanto más violenta e irregular es nuestra vida, mayores son estos esfuerzos
contraste). Porque la brutalidad de nuestras relaciones con el mundo cósmico no debe nu
turbar la paz de las células y de los humores de nuestro mundo interior” (Por contraste).
 Dinámica de las ideas.
Ayuda mucho a la hora de
obtener conceptos originados
por el propio grupo.
Consiste en lanzar todo tipo de
ideas sobre un tema propuesto
que se ira corrigiendo.
Los signos de puntuación

 son señales de avance de las ideas, y elementos

fundamentales para establecer el ritmo del desarrollo.
 También son aquellos caracteres ortográficos que nos
ayudan a leer y escribir mejor.
¿Cómo se mueven? y
¿Hacia dónde se mueven?

La respuesta a esas preguntas y los medios para dar

curso a las ideas es lo que se detalla a continuación.

 Los signos de puntuación

 Los conectores lógico –textuales:
 El párrafo
 Estrategias de desarrollo
 La oración tópica
Los conectores lógico –
textuales

 son los recursos que permite el progreso de la idea, así

como su detención o retroceso, tanto a nivel del
párrafo como del texto.
Ejemplos

 Me gustan las arvejas de tu abuela y sus milanesas

también (aditivo)
 No sólo nos quedamos sin plata, encima se nos dañó
la nevera (aditivo)
 Eres un desastre, pero te quiero un
montón (adversativo)
 Nuestro viaje termina aquí. No obstante, nos
volveremos a ver mañana (adversativo)
El párrafo:

 el hecho de terminar un párrafo e iniciar otro significa

retomar el hilo principal del desarrollo del tema, y ese
sentido, el del curso del pensamiento.
Estrategias de desarrollo

 son métodos para desarrollar la idea principal de un

texto o la general en un párrafo a través de otras
ideas. Dependen fundamentalmente de la intención
comunicativa.
La oración tópica:

 establece
claramente el
subtema que se va
a desarrolla. Marca
la dirección básica
del pensamiento (no
la única, pues los
conectores pueden
modificarla en el
párrafo) y asegura la
continuidad de la
estructura base.
Algunos ejemplos de oraciones
tópicas

La mejor forma de poder redactar una oración tópica es

resumiendo en una oración todo lo que se quiere decir
en un párrafo. A continuación, algunos ejemplos:
 En la oficina había un clima estresante.
 La inflación tiene al mundo económico de cabeza.
 Las chicas del equipo son las mejores.
 Lo que estoy a punto de contar resulta difícil de creer.
 Sus historias siempre eran increíbles.
 Todo el equipo estaba compuesto por estrellas.
conclusiones.
 Es una herramienta facilitadora de la actualidad, por el simple
hecho que puedes encontrar mucho más fácil las ideas del texto,
en principio puedes dar mucha más información que uno una
preparadísima magistral dando una lección.
 Nos permite identificar las ideas del texto proporcionando las
herramientas que nos permitan una correcta interpretación del
texto.
 Se concluye también que las ideas principales no aparecer
explícitamente en el texto. Según los recursos literarios aplicados
por el emisor lírico, las ideas principales pueden manifestarse
tácitamente. Es decir, se sabe que están aun cuando no se hallen
escritas; es importante tener presente que esto no implica
ausencia.