Como grupo podemos decir que este test es una herramienta

fundamental para evaluar el desarrollo educativo en nuestros

estudiantes, evaluando el desarrollo del razonamiento matemático en
niños de 4 a 7 años de edad.
Esta herramienta también permite evaluar la madurez de los niños en
relación al desarrollo de sus habilidades para descubrir y organizar
relaciones simples y objetos , el impacto de ellos en el proceso de
percibir y organizar relaciones más complejas.

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• Este test permite detectar a
estudiantes con alto riesgo de
presentar problemas de aprendizaje
en las matemáticas, antes de que
sean sometidos a la enseñanza
formal de ellas y orientar la
rehabilitación de las áreas que
aparecen deficitarias a través de
técnicas de estimulación y apresto
lo cual permitirá ver el grado de
madurez y desarrollo del niño y
dominio de cada estudiante en sus
diferentes áreas del razonamiento
matemático para generar
sistemáticamente un enfoque
educativo individualizado para todos 3
aquellos estudiantes.
 1. Evalúa sistemáticamente distintas funciones en la realización de
operaciones del cálculo permitiendo un análisis detallado del grado
de madurez de cada alumnos/as en las diferentes áreas del
razonamiento matemático.
2. Determina funciones y nociones básicas deficitarias en la
adquisición de la comprensión del número y de las operaciones que
con ello pueden realizar.
3. Además mide las funciones que deben desarrollarse en forma previa
al aprendizaje de las matemáticas y que son la base de este test de
pre-cálculo.
4. Esta prueba es destinada a evaluar el desarrollo del razonamiento
matemático en niños cuyas edades fluctúan entre 4 y 7 años
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5. El test puede ser aplicado en forma individualizada o colectiva
• Es un pilar fundamental
indispensable, este debe conocer
previamente la prueba, tanto
desde el punto de vista teórico
como práctico, por lo que este se
recomienda un previo análisis y
una primera aplicación individual,
para familiarizarse con las
instrucciones y la pauta de
corrección

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•Registro de datos: completar, antes de la aplicación de
la prueba, los datos generales del niño y sus padres,
que aparecen en el protocolo.

•Ubicación de los niños: al ubicar a los niños en sus

asientos, el examinador debe motivarlos sugiriendo el
inicio de un juego con el fin de tranquilizarlos.
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 •Evalúa conceptos de: cantidad, dimensión, orden, tamaño, espacio, entre otros.
Conceptos •Ejemplo: Marca el cohete mas grande.
Básicos:

•Discriminar figuras igual al modelo, ya sea por tamaño, forma y posición, el elemento
diferente de una serie y el numero o cifra igual al modelo.
Percepción
Visual:
•Ejemplo: Marca el que es igual al camión.

Correspondenci
•Evalúa la relación existente entre un elemento y otro.
a •Ejemplo: Une el caballo con el objeto que le corresponde de la otra fila
Termino a
Termino :

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 •Reconocimiento de los conceptos, 1°,2°,3° y ultimo.
Números •Ejemplo: Marca el 1° gallo.
ordinales:

•Evalúa la coordinación visomotriz, relacionando

Reproducción de
objetos en un orden o serie.
figuras, números
y secuencias:
•Ejemplo: copia la letra H, copia el numero 3.

•Evalúa el conocimiento que el niño tiene de

Reconocimiento
conceptos geométricos básicos.
de figuras
geométricas:
•Ejemplo: marca el rectángulo.

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 •Evalúa la capacidad que tiene el niño para identificar el numero que le es
nombrado y la de realizar operaciones simples (quitando o agregando).
Reconocimiento y
reproducción de •Ejemplo: Escribe en el cuadro el numero 1.
números:

•Capacidad de identificar y dibujar la cantidad de elementos solicitados.

•Ejemplo: marca 2 pescados.
Cardinalidad: •Escribe el numero correspondiente de a cuerdo a la cantidad de círculos.

•Habilidad de realizar operaciones simples de adición y sustracción

Solución de •Ejemplo: yo tenia 5 bolitas y perdí 2. El niño debe marcar las que le quedaron.
problemas
aritméticos:

• Evalúa la habilidad de discriminar si las cantidades de elementos son

iguales o diferentes.
Conservación: • Ejemplo: Marcar los conjuntos con la misma cantidad de elementos.
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 1° •Descripción de características del razonamiento
matemático
•Descripción de la prueba de Precálculo.
parte •La elaboración y estudios experimentales de la prueba.

2° •Aplicaciones experimentales:
•análisis ítem a ítem y obstención de normas.

parte •Características psicométricas del instrumento.

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 Cuadernillo de
instrucciones.

Manual de la
Cuadernillo de
prueba de
respuestas.
Precálculo.

Lápiz grafito. sacapuntas

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12
La prueba de pre-Cálculo es una herramienta muy útil para orientar
la rehabilitación de las áreas que aparecen deficitarias a través de
técnicas de estimulación y apresto.
De igual forma es una muy útil herramienta que orienta las
posteriores derivaciones de los niños evaluados: escolaridad
normal, programas de estimulación, derivación clínica para
diagnósticos diferenciales.
A través de este trabajo entonces podemos conocer la importancia
que tiene el aplicar la prueba en las edades correspondientes,
entregándonos evidencia directa que la necesidad y tomar las
acciones necesarias para ayudar a superar la dificultad, así evitar
futuras complicaciones en la experiencia de aprendizaje de
nuestros estudiantes. 13