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ESCUELA DE POSGRADO

CLASE 4 SEMINARIO DE TESIS

Dra. Patricia Velasco Valderas


LAS PARTES ESENCIALES DE UN PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
2.- Objetivos

4- Hipótesis de
Trabajo y Soporte
1- Delimitación Empírico.
del tema y
Planteamiento
del Problema

5- Metodología de
3- Marco Teórico-
Trabajo “Pasos”
Referencial
“Soporte Teórico”
el marco teórico
y referencial
El MARCO TEÓRICO – REFERENCIAL de nuestra investigación
constituye algo similar a las cabillas en la construcción de un edificio.
Sin ellas, el edificio simplemente se vendría abajo, pues sería
incapaz de soportar el peso de la estructura.

Cualquiera sea nuestro OBJETO DE


ESTUDIO, necesitamos soportes para
alzar el edificio de nuestra
investigación.
No podemos darnos el lujo de que al
finalizar todo esté armado como un
castillo de naipes y con una leve brisa,
todo se nos venga abajo.
Al hablar del sustento de la investigación,
se habla de aquellas ideas, hechos o
conocimiento en general que nos
permite llevar a cabo los objetivos
que nos hemos trazado.

Por lo tanto, las columnas de nuestra


investigación estarán constituidas por
todo el conglomerado de conocimiento
que necesitamos sobre el tema específico
que escogimos, a fin de dar resolución
al problema a través del plan
trazado en los objetivos.
Esto significa que debemos
construir
un armazón teórico que impida
que nuestra investigación sea un
gigante con pies de barro.

En otras palabras, debemos


mostrar al lector de nuestro
proyecto que tenemos un diseño
de cabillas adecuado al tipo de
edificio que pensamos construir.
Según el tema de
investigación, el
problema planteado y
los objetivos formulados
deberemos construir
el Marco Teórico –
Referencial.

Normalmente, el grueso del


Marco Teórico – Referencial
queda sugerido en el
primer objetivo específico.
Sin embargo, es común que
los dos primeros objetivos
específicos conformen
todo el Marco Teórico –
Referencial.
Lo que no puedo entender
es que si hablamos de

¿Por qué lo llamamos así ?


marco?
Se le llama marco, porque
encierra una serie de
elementos que estamos
considerando
indispensables para
sostener el edificio de
nuestra investigación.
Porque enmarca en un
perímetro determinado
aquellos elementos que
emplearemos como soporte
principal del estudio que nos
disponemos a realizar,
evitando que se desborden
más allá de lo que deseamos.
Porque nos obliga a
mantener la atención en
un punto determinado la
infinita información que
puede existir y servir
como soporte a nuestro
estudio.
Porque evita que nos
dispersemos y nos
mantiene centrados en
aquello que es

verdaderamente
indispensable para
resolver el problema
de la investigación.
Las investigaciones de carácter
eminentemente teórico no requieren
un apoyo referencial, sino teórico.

Por lo tanto no tendrán Marco


Teórico-Referencial, sino
un Marco Teórico en el cual Las investigaciones de carácter
expondrán, de manera sucinta, mixto requieren un apoyo
los principales postulados teóricos referencial.
(ideas, conceptos, etc.) que serán
empleados en el estudio. Por lo tato tendrán Marco
Teórico-Referencial.

Las investigaciones de carácter


eminentemente histórico no
requieren un apoyo teórico.

Por lo expondrán, de manera sucinta,


los acontecimientos que enmarcan
el hecho histórico que estudiará.
Independientemente del tipo de investigación que realicemos, debemos
preocuparnos por exponer en el Marco Teórico-Referencial cuáles autores y
teorías hemos seleccionado para sustentar nuestro estudio, así como definir –
al menos brevemente- los principales conceptos operativos que
requeriremos.

En el MTR debemos demostrar la relación que


existe entre la teoría que emplearemos y el
problema de nuestra investigación, mostrando
claramente los vínculos que poseen.
Esto quiere decir que el MTR tiene una
estrechísima relación con el problema de la
investigación y no puede exponerse de manera
independiente.
En el MTR no se busca hacer
aportes originales. Este no es el
apartado para eso. En el MTR se
debe mostrar lo que
emplearemos de la labor
investigativa de otros, como
ayuda y soporte del esfuerzo que
realizaremos.
El MTR presenta el
contexto de nuestro
objeto de estudio para
su mejor comprensión.

El MTR presenta
las teorías que
permitirán
conocer mejor
al objeto de
estudio.
En el MTR no se deben exponer
las teorías con frialdad, sino
ir construyendo las relaciones
de éstas con el objeto
de estudio
El MTR los conceptos
operativos deben definirse
según las relaciones que
posean con el objeto de
estudio. De otro modo,
estaríamos creando un
glosario de términos y esa no
es la idea.

No debemos olvidar que


el MTR es el lente a
través del cual miraremos
a nuestro objeto de
estudio para examinarle
en los términos de la
investigación.
• Taller de Marco teórico
MARCO TEÓRICO

• Si el investigador Comprende e internaliza:


– Marco teórico de un problema y
– Realizada la revisión bibliográfica completa.

• El investigador debiera tener una clara y completa


visión del problema, por lo tanto:
– Está en condiciones de iniciar la elaboración del
marco teórico que fundamentará el estudio.
– Está en condiciones de plantear todos los
elementos del fenómeno en proceso de análisis.
PASOS SUGERIDOS PARA EL MARCO
TEÓRICO
Se sugieren una serie de pasos (según Neupert) que el
investigador puede aplicar si lo desea.

PASO 1: Identificar los elementos teóricos para


fundamentar el problema.
•Sobre la base del problema y los objetivos se identifican
los elementos, factores y aspectos pertinentes para
fundamentar el problema.
•Del proceso de revisión de literatura se extraen
resultados de las diferentes teorías, investigaciones y
datos estadísticos, que a juicio del investigador estén
relacionados con el problema y sus objetivos, es decir;
conocimiento del tema.
PASOS SUGERIDOS PARA EL MARCO
TEÓRICO
PASO 2: Seleccionar las variables principales, es decir,
los elementos más importantes para el estudio del
problema.

•Sobre la base del problema y los objetivos, planteados


en el PASO 1, se seleccionan la variable central y las
variables secundarias.
•La variable central se refiere básicamente al problema y
constituye la variable dependiente;
•Las variables secundarias son aquellas que ayudan a
explicar y analizar el problema y se denominan variables
independientes.
PASOS SUGERIDOS PARA EL MARCO
TEÓRICO
PASO 3: Identificar las relaciones entre las variables y
enunciar las hipótesis.

•Una vez seleccionadas las variables principales, en el


PASO 2, es necesario postular las hipótesis y describir las
relaciones entre variables identificadas;
•Estas hipótesis contienen suposiciones, proposiciones,
explicaciones y repuestas a hechos y fenómenos del
problema.
PASOS SUGERIDOS PARA EL MARCO
TEÓRICO
PASO 4: Esquematizar las relaciones entre variables.

•Una vez seleccionadas y enunciadas las relaciones de las


variables de interés, en el PASO 3, es necesario la
construcción del esquema de relaciones; esto ayuda al
investigador a tener una visión de conjunto de las relaciones,
y facilita la elaboración del marco teórico. Este paso puede
ser incluido si contribuye a aclarar el marco teórico.
PASOS SUGERIDOS PARA EL MARCO
TEÓRICO
PASO 5: Elaborar el marco teórico.

• Se debe organizar el material para la elaboración del


marco teórico; describiendo el problema y los
elementos teóricos relativos al mismo. Luego se
procede a explicar ampliamente la relación planteada
en la hipótesis.
MARCO TEÓRICO EN LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA.

• En las investigaciones cualitativas se busca establecer


la unidad entre la teoría y la práctica, para así construir
una teoría que sea una guía para la acción que esté
estrechamente ligada a la ciencia para la transformación
social.
• Cuando se usan teorías existentes, estas deben permitir
generar ideas, hipótesis o directrices para orientar la
investigación o sus explicaciones e interpretaciones.
• El modelo teórico no requiere ser completo desde el
inicio de la investigación; se va elaborando en la
medida que avanza el proceso.
• Los elementos del marco teórico son los mismos,
pero se abordan de manera diferente; las variables
son categorizadas y posteriormente se definen en
conjunto con los grupos participantes, de manera
abierta y artesanal.
MARCO TEÓRICO EN LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA.
• La formulación de la hipótesis depende de:
• Acervo teórico sobre el o los fenómenos sociales a
estudiar,
• El esquema de referencia de los participantes,
• Las internalizaciones que surgen de las discusiones
colectivas o de las experiencias y prácticas de las
comunidades y de las observaciones u otros problemas
encontrados antes.
• Cuando se trabaja con hipótesis cuantificables, se deben
aplicar los criterios y requisitos establecidos para este tipo
de hipótesis, como en investigación cuantitativa.
• Generalmente las hipótesis cualitativas son definidas
como suposiciones respecto de la posible solución
de un problema o a la intervención para enfrentarlo.
• La hipótesis permite la organización de la
investigación, ya que permite identificar y focalizar la
información necesaria, evita la dispersión y
selecciona los datos, así como las técnicas para su
recolección.
MARCO TEÓRICO EN LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA.
• En algunas investigaciones cualitativas, el estudio se inicia
sin hipótesis específicas y sin categorías pre-establecidas,
con el fin de evitar concepciones que puedan conducir a
explicaciones o interpretaciones erróneas o sesgadas.
• Las hipótesis surgen de la realidad a medida que avanzan
las observaciones.
• Las hipótesis no son de tipo causal, paro pueden
establecer relaciones entre variables.
• La verificación de estas hipótesis se da en la práctica y se
mide por el éxito de una acción; es decir, el efecto directo
o indirecto de la transformación de una situación.
• En las investigaciones cualitativas se construyen una serie
de hipótesis, articuladas entre sí, que contribuyen a la
sustentación de la hipótesis principal.
MARCO TEÓRICO EN LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA.
• Los sujetos-objetos participan activamente de la
problemática de su realidad y se apropian de la misma por
un proceso de interiorización de los hechos o fenómenos
sociales que ocurren en su entorno.
• El investigador debe asumir un rol de facilitador del
proceso; incorporando nuevos elementos que permita la
adoptar los elementos para el análisis de la realidad, por
parte de los participantes.
• El investigador selecciona el contexto de lo significativo
con relación a la construcción teórica que está realizando;
crea nuevas hipótesis, analiza y determina el contenido de
los conceptos iniciales.
• Un proyecto de investigación cualitativa debe ser
articulado dentro de una problemática con un marco
teórico adaptado a los diferentes sectores que abarca el
MARCO TEÓRICO

• La elaboración del marco teórico y conceptual


implica la revisión de literatura antes y durante el
proceso de redacción del mismo, lo que significa
visitar bibliotecas y otras fuentes de información.

• Se debe hacer una revisión y selección de los


elementos teóricos y conceptuales que deberían ser
tratados y que servirán de guía para el estudio.
ELEMENTOS DEL MARCO TEÓRICO

1) LOS CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA

2) LAS VARIABLES

3) LAS HIPÓTESIS
CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA
• CConceptos, Teorías, Antecedentes y Datos
estadísticos.

VARIABLES HIPÓTESIS
CONOCIMIENTOS SOBRE EL PROBLEMA

CONTRIBUYEN A UBICAR EL PROBLEMA:


Se debe indagar cuál es el estado de la información de
que se dispone.
Qué nivel de conocimiento se posee de la disciplina o
ciencia con respecto al problema.
Qué métodos o procedimientos se han utilizado para
llegar a ese conocimiento, y
Hasta donde se ha llegado en las investigaciones
realizadas sobre el mismo tema.
EL INVESTIGADOR DEBE FAMILIARIZARSE CON EL
CONOCIMIENTO ACTUAL Y LAS TEORÍAS SOBRE EL
PROBLEMA:
Revisando la literatura existente.
Revisando la experiencia que se tiene o que otros
tienen respecto de otras investigaciones realizadas.
LA REVISIÓN DE LITERATURA
• Recopilación de lo escrito y lo investigado sobre el
problema e implica:
– Selección,
– Lectura y
– Crítica del material
• Posteriormente, se debe extraer de toda la información
revisada lo más relevante en relación al problema.
• Una buena síntesis de las teorías, antecedentes e
investigaciones previas constituye una excelente
plataforma para la elaboración del marco teórico.
• La revisión de literatura está encaminada a orientar al
investigador en la identificación y selección del
conocimiento más acabado sobre el tema en estudio.
LA REVISIÓN DE LITERATURA

• Debe permitir hacer un resumen conceptual y teórico de


las investigaciones o trabajos realizados, con el fin de
delimitar el área de estudio y concretar los conocimientos
existentes sobre ella, lo que permite identificar los
aspectos principales a estudiar y las relaciones entre ellos.
• Una vez detectadas las fuentes y seleccionados los
materiales de información, estos deben organizarse y se
debe hacer un bosquejo previo a la revisión.
• Es importante tener en cuenta que la prioridad la tienen las
obras importantes y publicadas.
• Es recomendable anotar las observaciones respecto de la
fuente de información y así contar con la información
completa al momento de preparar el escrito referente a los
conocimientos sobre el tema en estudio.
LA REVISIÓN DE LITERATURA
• Existen diferentes estilos para listar las referencias
Numérico - alfabético: que consiste en citar por
número las referencias de una lista alfabetizada.
1. Herrero, R., Briton, L.A., W.C. et al. Factores de riesgo
de carcinoma invasor de cuello uterino en América
latina. Boletín de la oficina sanitaria panamericana.
1987; 49:578-593.
2. Restrepo, H.E., González, J., Roberts, E., Letvak, J.
Epidemiología y control del cáncer uterino en América
Latina y el Caribe. Boletín de la OPS. 1987; 102: 578-
593.
3. Sierra, R., Maxwell Parkin, D., Muñoz Leiva, G., Cáncer
en Costa Rica. Cáncer Research. 1989; 49: 717 - 724.
LA REVISIÓN DE LITERATURA
• Orden de mención: que consiste en anotar las
referencias, por número, según el orden en
que se mencionan en el texto.
1. Restrepo, H.E., González, J., Roberts, E., Letvak, J.
Epidemiología y control del cáncer uterino en
América Latina y el Caribe. Boletín de la OPS. 1987;
102: 578-593.
2. Sierra, R., Maxwell Parkin, D., Muñoz Leiva, G.,
Cáncer en Costa Rica. Cáncer Research. 1989; 49:
717 - 724.
3. Herrero, R., Briton, L.A., W.C. et al. Factores de
riesgo de carcinoma invasor de cuello uterino en
América latina. Boletín de la oficina sanitaria
panamericana. 1987; 49:578-593.