Preguntas a responder Etapas a seguir Elementos de cada etapa

¿Cuál es el problema y porqué Selección , análisis y  Identificación del problema

debe estudiarse? exposición del problema  Prioridad del problema

de investigación  Análisis y delimitación

 Justificación

¿Porqué desea realizar la Enunciado de los Objetivos generales

investigación? objetivos Objetivos específicos

¿Qué resultados espera

obtener?
¿Cuál es la información Construcción del marco Búsqueda bibliográfica
disponible? teórico o conceptual Análisis de datos disponibles
Elaboración del marco

¿Cómo serán los resultados Hipótesis Planteamiento de las hipótesis de trabajo

que espera obtener?

¿Qué datos son necesarios Diseño de la metodología

para satisfacer los objetivos de investigación Tipos de estudio
de investigación? ¿Cómo Muestreo

proceder para recopilar esta Variables

información? Instrumentos y para recopilar datos

Procesamiento y análisis de datos
Consideraciones éticas
 ¿Qué Tipo
Tipode
deinvestigación
¿Quédiseño
diseñoutilizará?
utilizará? investigación
¿Dónde Area
Areade
deestudio
¿Dóndedesarrollará
desarrollarálalainvestigación?
investigación? estudio
¿En
¿Enquién
quiéninvestigará?
investigará? Muestra
Muestra
¿Qué
¿Quése
seanalizará? Unidad
analizará? Unidadde
deanálisis
análisis
¿Cómo
¿Cómorecolectará
recolectarálalainformación?
información? Diseño
Diseñode
deinstrumentos
instrumentos
¿Cómo Descripción
Descripciónde
deactividades
¿Cómolalaejecutará?
ejecutará? actividades
¿Cómo Diseño
Diseñoestadístico
¿Cómoanalizará
analizarálos
losresultados?
resultados? estadístico

¿Cuándo Cronograma
¿Cuándose
sehará?
hará? Cronograma
¿Cuánto Presupuesto
¿Cuántocostará?
costará? Presupuesto
Registro de datos Los hechos se
ocurridos en el Período o registran a medida
pasado fecha actual que ocurren

RETROSPECTIVO PROSPECTIVO
Estudia variables Estudia las variables a
simultáneamente en una lo largo de un período,
muestra poblacional, Período o que varía de acuerdo al
haciendo un corte en el fecha actual problema y
tiempo. características de las
No importa la secuencia de variables
eventos

TRANSVERSAL LONGITUDINAL

 Es el primer nivel de investigación
 Es el primer nivel de investigación
 Caracteriza un problema
 Caracteriza un problema
D C
 Mide la Prevalencia del evento
E  Mide la Prevalencia del evento
S  Factores asociados al problema
 Factores asociados al problema
C  Condiciones de vida y salud
 Condiciones de vida y salud
R
 Eventos epidemiológicos y sociales
I  Eventos epidemiológicos y sociales
P  Presenta hechos pero no los explica
 Presenta hechos pero no los explica
T  Permite la aplicación de variables
 No trata de comprobar hipótesis
I  No trata de comprobar hipótesis
 Puede ser transversal/longitudinal
V  Puede ser transversal/longitudinal
A prospectivo/retrospectivo
prospectivo/retrospectivo
 Provee bases para otros estudios
 Provee bases para otros estudios
 Busca describir fenómenos
 Busca describir fenómenos
 No explica relaciones entre variables
 No explica relaciones entre variables
 No permite hacer predicciones
 No permite hacer predicciones
 Segundo nivel de investigación
Segundo nivel de investigación

 Relaciona variables
 Relaciona variables
A
 Determina causa o factor de riesgo
N  Determina causa o factor de riesgo
A  El riesgo frente a un fenómeno
 El riesgo frente a un fenómeno
L  Estudia problemas causa-efecto
I  Estudia problemas causa-efecto
 Requiere grupos estudio y control
T  Requiere grupos estudio y control
I  Valida o rechaza hipótesis
 Valida o rechaza hipótesis
 Da bases para estudios analíticos
A  Da bases para estudios analíticos
 Evalúa eficacia de programas
 Evalúa eficacia de programas
 Estudia las variables en forma natural
 Estudia las variables en forma natural
E  Nivel más elevado de investigación
X  Nivel más elevado de investigación
P  Permite la aplicación de variables
E independientes
independientes
R  Utiliza grupos experimental y control
 Utiliza grupos experimental y control
I  Aplica el factor causal en el grupo
 Aplica el factor causal en el grupo
M experimental
experimental
E  No aplica el factor causal en el grupo
N  No aplica el factor causal en el grupo
control, solo mide el efecto
T control, solo mide el efecto
 Compara los efectos en ambos grupos
A  Compara los efectos en ambos grupos
L  La asignación de muestra a los grupos se
 La asignación de muestra a los grupos se
realiza en forma aleatoria
realiza en forma aleatoria
 Población
Población aa estudiar
estudiar

Muestra
Muestra aleatoria
aleatoria

Grupo de
Grupo de estudio
estudio Grupo
Grupo control
control
(experimental)
(experimental) (de
(de comparación)
comparación)

Recopilación de
Recopilación de datos
datos Recopilación
Recopilación de
de datos
datos
(antes de
(antes de la
la intervención)
intervención) (antes
(antes de
de la
la intervención)
intervención)

Manipulación de
Manipulación de la
la variable
variable No
No se
se aplica
aplica la
la variable
variable

Recopilación de
Recopilación de datos
datos Recopilación
Recopilación de
de datos
datos
(después de
(después de la
la intervención)
intervención) (después de la intervención)
(después de la intervención)

Comparar
Comparar
Grupo de estudio Grupo de estudio
Grupo de estudio INTERVENCION Grupo de estudio
antes INTERVENCION después
antes después

COMPARAR
COMPARAR

Grupo de control Grupo de control

Grupo de control Grupo de control
antes después
antes después
 PASADO PRESENTE
PRESENTE
PASADO

Factor
Factor presente
presente
CASOS

Comparar

CONTROLES
Factor
Factor ausente
ausente
 PRESENTE
PRESENTE FUTURO
FUTURO

Problema
Problemapresente
presente
Grupo
Grupoexpuesto
expuestoalal
factor
factor Problema
Problemano
nopresente
presente
Comparar
Problema
Problemapresente
presente
Grupo
Grupono noexpuesto
expuesto
alalfactor
factor
Problema
Problemano
nopresente
presente
Un proceso que afecta a una población, puede investigarse:
En el total de la población, labor muy compleja y costosa
Sobre una parte de esa población, que se denomina "muestra"

El muestreo implica la selección de algunas unidades de estudio entre la

población definida
El trabajo es más sencillo y económico
Reduce su duración en el tiempo
Debe proporcionar resultados fiables
La muestra debe ser representativa, para extrapolar resultados a la
población general
 Universo: Población de la que se desea obtener información.
Estudiantes universitarios
Población a estudiar: Aquella de la que se obtiene la información
1500 estudiantes de la Facultad de Medicina
Unidad de muestreo: Elemento sobre el que se plantea el muestreo.
Estudiante de Medicina
Muestra: Unidades de muestreo seleccionadas a partir de la
población a estudiar.
500 estudiantes
Estrato: Unidades de muestreo agrupadas por
características comunes.
100 estudiantes del cada curso. 50 estudiantes de
cada sexo
Fracción de muestreo: Relación entre el tamaño de la población a estudiar
y el tamaño de la muestra.
33 %
Un proceso que afecta a una población, puede investigarse:
En el total de la población, labor muy compleja y costosa
Sobre una parte de esa población, que se denomina "muestra"

El muestreo implica la selección de algunas unidades de estudio entre la

población definida
El trabajo es más sencillo y económico
Reduce su duración en el tiempo
Debe proporcionar resultados fiables
La muestra debe ser representativa, para extrapolar resultados a la
población general
 Universo: Población de la que se desea obtener información.
Estudiantes universitarios
Población a estudiar: Aquella de la que se obtiene la información
1500 estudiantes de la Facultad de Medicina
Unidad de muestreo: Elemento sobre el que se plantea el muestreo.
Estudiante de Medicina
Muestra: Unidades de muestreo seleccionadas a partir de la
población a estudiar.
500 estudiantes
Estrato: Unidades de muestreo agrupadas por
características comunes.
100 estudiantes del cada curso. 50 estudiantes de
cada sexo
Fracción de muestreo: Relación entre el tamaño de la población a estudiar
y el tamaño de la muestra.
33 %
 ¿ De qué grupo de personas o cosas (población estudio) deseamos sacar una
muestra?
¿ Cuántas personas o cosas necesitamos para tener una muestra ?
¿ Cómo se seleccionarán estas personas o cosas?

La muestra debe ser representativa de la población

El tamaño debe ser adecuado para el tipo de investigación
El tamaño de la muestra depende en gran medida de los objetivos de la
investigación
Para estimar el tamaño de la muestra es necesario partir de una
proporción esperada
 Una muestra es representativa cuando contiene todas las
características importantes de la población de la que se ha extraído
 
El tamaño es adecuado
El método de selección correcto
Todas las subpoblaciones deben estar representadas
Es una "estimación" de los valores reales
n = tamaño de la muestra
N = tamaño de la población
Z = valor de Z crítico, calculado en las
tablas del área de la
curva normal. Llamado también nivel
de confianza.
S2 = varianza de la población en
estudio (que es el cuadrado
de la desviación estándar y puede
obtenerse de estudios
similares o pruebas piloto)
d = nivel de precisión absoluta.
Referido a la amplitud del
intervalo de confianza deseado en la
determinación del valor
promedio de la variable en estudio.
Todos las personas o cosas tienen la misma probabilidad de formar parte de la
muestra, siendo el azar el que determina los que forman parte de la muestra
 Tipos de muestreo probabilístico
Aleatorio simple: Seleccionar al azar e identificar uno a uno todas las personas
que entran al estudio (lotería, lista de números aleatorios)
Sistemático: Las personas se seleccionan a intervalos regulares
Estratificado: Selección de la muestra conformando grupos, en función a un
determinado carácter. El número de personas en cada grupo debe ser
proporcional.
Multiestadio: Muestreo en etapas o niveles, un primer nivel entre grupos y un
segundo nivel entre unidades dentro de los grupos seleccionados previamente,
un tercer nivel entre subunidades, etc.
No todos las personas o cosas tienen la misma probabilidad de
formar parte de la muestra, siendo el investigador el que decide
cuales forman parte de la muestra y cuales no.
En estos casos, corremos el riesgo de que la muestra no sea
representativa de la población

Con voluntarios: El investigador decide qué personas forman parte

de la muestra, de entre las personas motivadas que solicitan su
inclusión en el estudio
De conveniencia: El investigador decide qué personas forman
parte de la muestra, en función de que posean o no algún carácter
que desea analizar o que cumplan los requisitos de inclusión que se
estableció previamente.
 Propiedades

De
personas o
cosas

Cualidades Características
 VARIABLES

Por su posición en una

hipótesis o correlación,
se clasifican en

INDEPENDIENTES DEPENDIENTES INTERVINIENTES

Factores que Describen

Influyen
determinan o miden

Cambios en los Una conducta, una situación o En la aparición de

valores
CAUSASde las un resultado ocasionado por
EFECTOS otros elementos en
variables variables independientes forma indirecta
dependientes
 Por su capacidad para medir los objetos de
estudio

CUALITATIVAS CUANTITATIVAS

•• Se
Serefieren
refierenaa
propiedades
propiedadesdedelos
los • Pueden ser medidas en términos
objetos
objetos numéricos
•• Se
Sedeterminan
determinanporpor • Asignan valores a los fenómenos
su presencia o
su presencia o
ausencia • Utilizan escalas con valores mayores
ausencia o menores
•• No
Noson
sonmedidas
medidasenen
términos de cantidad • Edad, peso, talla, escolaridad,
términos de cantidad temperatura
•• No
Nose
seasigna
asignavalores
valores
mayores
mayoresoo menores
menores CONTINUAS
•• NOMINAL: CONTINUAS
NOMINAL:Sexo, Sexo, Permiten subdividir la DISCONTINUAS O
ocupación, Permiten subdividir la DISCONTINUAS O
ocupación, escala de medición: DISCRETAS
procedencia, escala de medición:
procedencia,estado
estado Variable talla: La unidad DISCRETAS
civil
civil Variable talla: La unidad
de medida, el metro, La unidad de medición no
•• ORDINAL: de medida, el metro, La unidad de medición no
ORDINAL:GradoGradodede puede ser subdividida en
puede ser subdividida en
puede ser subdividida:
puede ser subdividida:
DNT, Nivel de
DNT, Nivel de centímetros y
instrucción. centímetros y Variable número de hijos:
instrucción. milímetros. SE MIDEN Variable número de hijos:
milímetros. SE MIDEN Los hijos no pueden
Los hijos no pueden
fraccionarse. SE CUENTAN
fraccionarse. SE CUENTAN
 |
Causa |
Efecto

VARIABLE VARIABLE
VARIABLE VARIABLE
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE

VARIABLE
VARIABLE
INTERVINIENTE
INTERVINIENTE

|
Otros factores

Variable
Variable independiente
independiente Manipulación
Manipulación
Variable
Variable dependiente
dependiente Medición
Medición
Variable
Variable interviniente
interviniente Control
Control
 |
Causa |
Efecto

Plan
Plan Formación
Formación
curricular
curricular profesional
profesional

Disponibilidad
Disponibilidad
de
derecursos
recursos

|
Otros factores
 Unidad de Variables
análisis
Individuo Edad, inteligencia, personalidad, grado de instrucción,
etc.
Pareja Estado civil, diferencia de edades, promedio de edades,
personalidad del cónyuge masculino, coincidencia de
personalidades, cantidad de hijos, etc.
Grupo Cohesión, tamaño, tipo de liderazgo, productividad, etc.
Organización Cultura organizacional, antigüedad, grado de apertura,
etc.
 Objetivo Variable Definición conceptual Definición operacional Indicadores Fuente

Identificar los Rendimiento Promedios obtenidos De 0 a 50 Bajo Nª , %, Estudiantes?

factores que académico por los estudiantes, Tabla de Kardex?
determinan bajo durante una gestión De 51 a 60 Mediano frecuencias Profesores?
rendimiento académica De 65 a 80 Alto Tasas Libretas?
académico Índices
De 81 a 100 Muy alto Escalas

Instrumento

Tabla de datos
Encuesta
Propósito de la encuesta
Nombre de la institución o personas que la patrocinan
Se especifica el anonimato y la confidencial ¡dad
Uso que tendrá la información
Agradecimiento
Delimitación geográfica
Población a la que esta orientada la encuesta
Clarificarlo
Clarificar loque
quese
seintenta
intentaobtener
obtener

Elaborarel
Elaborar elCuestionario
Cuestionario

Validarel
Validar elCuestionario
Cuestionario

Aplicardel
Aplicar delCuestionario
Cuestionario

Recolectarlos
Recolectar losDatos
Datos

Análisisde
Análisis deResultados
Resultadosen
enuna
unaBase
Basede
dedatos
datos

InterpretaciónyyValidación
Interpretación Validaciónde
delos
losResultados
Resultados