PENGARUH MOTIVASI KERJA GURU TERHADAP KINERJA GURU

DI SMK NEGERI 3 BONE

NURUL ANGGERAENY
1292042063

FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2019
 Daftar Saran Dan Perbaikan Proposal

1. Pemberian kode pada setiap sub materi harus jelas

2. Sistematika Penulisan

3. Tabel tidak menggunakan tabel tertutup

4. Tinjauan pustaka
 ABSTRACT
Dwi Utami, 2017. Influence of Understanding of Curriculum 2013 and Work
Motivation on Accounting Teacher Performance in SMK Negeri of Makassar.
Undergraduate Thesis. Accounting Education Department. Faculty of Economics.
State university of Makassar. ( Supervisor : Dr. H. Muhammad Azis, M.Si and
Dra. Sitti Hajerah Hasyim, M.Si ).
This study aims to determine the influence of understanding of Curriculum
2013 and work motivation partially on the performance of Accounting teachers at
SMK Negeri Makassar and to determine the effect of understanding Curriculum
2013 and work motivation simultaneously on the performance of Accounting
teachers at SMK Negeri Kota Makassar. The variables in this study were the
understanding of Curriculum 2013 (X1), work motivation (X2) and performance
of Accounting teacher (Y) as measured by Likert scale. The population is all
Accounting teachers in SMK Negeri of Makassar, as many as 32 teachers. Data
collection techniques used were test and non test (questionnaire) .The data
analysis techniques used were descriptive statistical analysis, classical assumption
test, multiple regression analysis, and hypothesis test research.
The result of multiple linear regression equation between understanding of
Curriculum 2013, work motivation, and performance of Accounting teacher is Y
= 15,642 + 0,224 X1 + 0,683 X2 mean that constant of 15,642 stated that without
any influence of understanding of Curriculum 2013 and work motivation hence
variable of accountant teacher performance equal to 15,642. While the value of
0.224 for the understanding of Curriculum 2013 means that each increase of one-
unit comprehension Curriculum 2013 then the increase for teacher performance
Accounting 0.224 and the value of 0.683 for work motivation means that each
increase of one-unit work motivation then the increase for the performance of
Accounting teachers equal to 0.683.
The result of hypothesis testing shows that the understanding of
Curriculum 2013 partially significant effect on the performance of Accounting
teachers with the significant level at 0.006 and work motivation partially
significant effect on the performance of Accounting teachers with a significant
level at 0.000. Understanding of Curriculum 2013 and work motivation
simultaneously have a significant effect on teacher performance Accounting with
significant level at 0.000. In addition, the coefficient of determination (R2) is
equal to 0.624. This means that the effect of understanding the Curriculum 2013
and work motivation on the performance of Accounting teachers is 62.4% while
the remaining 37.6% is influenced by other factors not examined.

Key Word: Understanding of Curriculum 2013 and Work Motivation,

Accounting Teacher Performance
 HASIL UJI INSTRUMENT
Instrumen Variabel Item Pernyataan r hitung r tabel Keterangan
Tabel Hasil Uji Validasi Kinerja Guru (Y) item_1
item_2
0,751
0,618
0,321
0,321
Valid
Valid

Instrumen item_3
item_4
0,743
0,802
0,321
0,321
Valid
Valid
item_5 0,576 0,321 Valid
item_6 0,743 0,321 Valid
Jumlah sampel 40 item_7 0,702 0,321 Valid

guru sehingga
item_8 0,806 0,321 Valid
item_9 0,751 0,321 Valid

besarnya df yaitu (40- item_10

item_11
0,594
0,710
0,321
0,321
Valid
Valid
2)=38 dengan nilai item_12 0,778 0,321 Valid
item_13 0,748 0,321 Valid
sig.5% di dapat r item_14 0,720 0,321 Valid

tabel= 0,321 item_15

item_16
0,571
0,720
0,321
0,321
Valid
Valid
item_17 0,748 0,321 Valid
Item_18 0,460 0,321 Valid
item_19 0,696 0,321 Valid
item_20 0,494 0,321 Valid
item_21 0,579 0,321 Valid
Motivasi Kerja Guru (X) item_1 0,584 0,321 Valid
Item pernyataan item_2 0,444 0,321 Valid
item_3 0,764 0,321 Valid
dapat dikatakan item_4 0,675 0,321 Valid

valid jika nila r

item_5 0,822 0,321 Valid
item_6 0,415 0,321 Valid

hitung>r tabel
item_7 0,763 0,321 Valid
item_8 0,826 0,321 Valid
item_9 0,579 0,321 Valid
item_10 0,686 0,321 Valid
item_11 0,746 0,321 Valid
item_12 0,614 0,321 Valid
item_13 0,595 0,321 Valid
item_14 0,625 0,321 Valid
item_15 0,714 0,321 Valid
item_16 0,502 0,321 Valid
item_17 0,568 0,321 Valid
item_18 0,653 0,321 Valid
item_19 0,577 0,321 Valid
item_20 0,606 0,321 Valid
item_21 0,747 0,321 Valid
Hasil Uji Reliabilitas Instrumen

Variabel Cronbach’s Nilai Keteranga

Alpha rujukan n
Kinerja Guru (Y) 0,851 0,60 Reliabel

Motivasi Kerja 0,629 0,60 Reliabel

Guru (X)

Suatu instrumen penelitian

dinyatakan reliabel apabila
nilai Cronbach’s Alpha>0,60
Uji Normalitas Data
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kinerja
Motivasi Kerja Guru Guru
N 40 40
Normal Parametersa,b Mean 85,2250 87,3000
Std. Deviation 5,99353 9,01054
Most Extreme Differences Absolute ,101 ,117
Positive ,083 ,107
Negative -,101 -,117
Test Statistic ,101 ,117
Asymp. Sig. (2-tailed) ,200c,d ,178c
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.

Uji normalitas menggunakan rumus kolmogorov-smimov tersebut diatas

menunjukkan nilai asymp. Sig. variabel motivasi kerja guru sebesar 0,200 dan nilai
asymp.sig. kinerja guru sebesar 0,178. Dari hasil uji normalitas dapat dilihat asymp.sig.
lebih besar dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa data terdistribusi normal.
Uji Hipotesis Penelitian

1. Analisis Regresi Linier Berganda

Coefficientsa

Standardized
Unstandardized Coefficients Coefficients
Model B Std. Error Beta T Sig.
1 (Constant) 30,951 18,712 1,654 0,106
Motivasi Kerja 0,661 0,219 0,440 3,019 0,005
Guru

a. Dependent Variable: Kinerja Guru

Y = a+ bX
Y= 30,951+0,661X
2. Uji Parsial ( Uji Statistik t )

ANOVAa

Sum of
Model Squares Df Mean Square F Sig.
1 Regression 612,453 1 612,453 9,113 0,005b

Residual 2553,947 38 67,209

Total 3166,400 39

a. Dependent Variable: Kinerja Guru

b. Predictors: (Constant), Motivasi Kerja Guru

Karena hasil uji-t diperoleh nilai signifikan sebesar 0,005 yang lebih
kecil dari 5% (α=0,05) berarti variabel motivasi kerja guru
berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru.
3. Koefisien Determinasi ( R2 )

Model Summary
Std. Error of the
Model R R Square Adjusted R Square
Estimate
1 .540a 0,580 0,472 8,198
a. Predictors: (Constant), Motivasi Kerja Guru

diperoleh koefisien determinasi (R2) yaitu sebesar

0,580, hal ini berarti bahwa pengaruh kontribusi
motivasi kerja guru terhadap kenerja guru adalah
sebesar 58% sedangkan sisanya 47,2% dipengaruhi
oleh faktor lain yang tidak diteliti.
 KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab
sebelumnya mengenai pengaruh motivasi kerja guru terhadap kinerja guru di SMK
Negeri 3 Bone, dapat disimpulkan sebagai berikut:
 Berdasarkan hasil analisis deskriptif, motivasi kerja guru di SMK Negeri 3 Bone
termasuk dalam kategori baik. Meskipun demikian masih terdapat lima indikator yang
dibawah rata-rata skor aktual yaitu(a) melaksanakan tugas dengan target yang jelas,
(b)selalu berusaha untuk mengguli orang lain, (c) ada umpan balik atas hasil
pekerjaanya, (d) senang memperoleh pujian, (e) bekerja dengan harapan ingin
memperoleh insentif.
 Berdasarkan hasil analisis deskriptif, kinerja guru di SMK Negeri 3 Bone termasuk
dalam kategori baik. Meskipunmasih terdapat satu indikatoryang dibawah skor rata-
rata aktual yaitu evaluasi/penilaian pembelajaran.
 Berdasarkan pengujian hipotesis, motivasi kerja guru berpengaruh positif dan
signifikan terhadap kinerja guru. Hal ini berarti hipotesis yang menyatakan bahwa
“diduga motivasi kerja guruberpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru
di SMK Negeri 3 Bone” diterima.
 SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan sebelumnya maka ada beberapa saran yang dapat
dipertimbangkan oleh berbagai pihak, yaitu sebagai berikut:
 Bagi Sekolah
Sekolah diharapkan memberikan kontribusi yang lebih baik dalam upaya peningkatan motivasi
kerja guru seperti memberikan perhatian dan dukungan kepada guru yang berprestasi misalnya
dalam bentuk pemberian insentif dan pujian.
 Bagi Guru
Sebaiknya guru diharapkan mampu melaksanakan tugas dengan target yang jelas, selalu berusaha
untuk mengungguli orang lain, danada umpan balik atas pekerjaannya. Selain itu guru juga
diharapkan mampu melakukan evaluasi/penilaian pembelajaran agar guru mudah mengetahui
tercapai atau tidaknya tujan dan proses pembelajaran yang telah dilakukan.
 Bagi Peneliti Selanjutnya
Peneliti selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan penelitian ini dengan menambah variabel-
variabel lain yaitu faktor kepemimpinan, tim, sistem, dan situasional yang memiliki pengaruh
terhadap kinerja guru untuk diuji.
SEKIAN DAN TERIMA KASIH