CARACTERIZACIÓN DE UN

ESTUDIANTE INCLUSIVO:

EQUIPO SAANEE-CEBE “MARÍA

AUXILIADORA” JUNÍN.

Psi. Evelyn ZUASNABAR CÓNDOR

Lic. Próspero HINOSTROZA VENTOCILLA
 DESARROLLO EVOLUTIVO DEL
ESTUDIANTE SIN NEE.
Razonamiento y aprendizaje
Los niños a esta edad:
Enfrentan mayores retos académicos en la
escuela.
Se vuelven más independientes de la familia.
Comienzan a entender más el punto de vista
de los otros.
Aumentan su capacidad de atención.
EL PORQUE DE LAS NESESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES.
Teratogénesis proviene del griego
«terato», que significa monstruo. ... El
agente teratógeno es toda sustancia
química, agente físico, agente infeccioso
o estado carencial que es capaz de
producir una alteración morfológica o
funcional en el periodo postnatal y que
actúa durante el periodo embrionario o
fetal.
 CARACTERIZACIÓN DE UN ESTUDIANTE CON NEE.
TIPO DE DISCAPACIDAD: RETARDO MENTAL LEVE

NOMBRE COMUNICACIÓN PSICOMOTRICIDAD HABILIDADES AUTONOMIA-

SOCIALES/CONDUC CANAL DE
TA APRENDIZAJE
- SANTIAGO PEREZ Presenta dificultad Se desplaza de No socializa con sus Tiene hábitos de
LUNA. en la comprensión forma autónoma compañeros, higiene.
- 12 AÑOS oral Es independiente a pares. Es puntual.
- 1RO DE Su repertorio los quehaceres de Posee baja En casa carece de
SECUNDARIA. lingüístico oral es la casa. autoestima, es normas
muy básico. Se cansa al hacer tímida en las correctivas.
ejercicios físicos. participaciones
orales.
VISUAL -
AUDITIVO.
 UBICACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS:
 COMPETENCIA “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”
 • Traduce cantidades a expresiones numéricas.
DESEMPEÑOS DE QUINTO GRADO
Cuando el estudiante resuelve problemas de cantidad y
se encuentra en proceso hacia el nivel esperado del
ciclo V, realiza desempeños como los siguientes:
• Establece relaciones entre datos y una o más acciones
de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y
repartir cantidades, para transformarlas en expresiones
numéricas (modelo) de adición, sustracción,
multiplicación y división con números naturales, y de
adición y sustracción con decimales.
• Establece relaciones entre datos y acciones de dividir
la unidad o una cantidad en partes iguales, y las
transforma en expresiones numéricas (modelo) de
fracciones y de adición, sustracción y multiplicación de
estas.
DESEMPEÑOS DE SEXTO GRADO
Cuando el estudiante resuelve problemas de cantidad y
logra el nivel esperado del ciclo V, realiza desempeños
como los siguientes:
• Establece relaciones entre datos y una o más acciones
de comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las
transforma en expresiones numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multiplicación y división de dos
números naturales (obtiene como cociente un número
decimal exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas.
• Establece relaciones entre datos y acciones de dividir
una o más unidades en partes iguales y las transforma
en expresiones numéricas (modelo) de fracciones y
adición, sustracción y multiplicación con expresiones
fraccionarias y decimales (hasta el centésimo).
GRACIAS