Partes del crecimiento de 6 a 12 años

LA NIÑEZ INTERMEDIA

Es una etapa del desarrollo que comprende de

los 6 a los 12 años. En esta etapa se aprecian
distintos cambios; tanto físicos, psicológicos,
cognitivos y sociales:
 CAMBIOS FÍSICOS

 Entre los 6 y los 11 años los niños crecen entre 5 y 7 centímetros y

medio y casi duplican su peso.
 A partir de los 6 y 7 años los niños pierden sus dientes y nacen los
permanentes.
 El crecimiento es más lento y estable, luego el llamado “estirón”
se da en los 9 años en las niñas y a los 11 en niños.
 La longitud de los huesos aumenta y sufren de dolores durante la
noche
 CAMBIOS FÍSICOS

Entre los siete y ocho años el prosencefalo crece a su

tamaño de adulto. El área superficial de los lóbulos
superiores frontales aumentan. Madura el
funcionamiento y estructura del cuerpo calloso
ayudando a pasar a las operaciones concretas.
 DESARROLLO MOTOR

Las habilidades motoras finas para la escritura se

adquieren entre los seis o siete años.
Debido al mejoramiento del desarrollo motor en la
niñez intermedia, niños y niñas pueden realizar una
mayor cantidad de actividades que los niños de pre-
escolar no.
 DESARROLLO MOTOR

 Las diferencias en las capacidades motrices de varones y chicas

aumentan a medida que se acerca la pubertad, en parte, debido
a que las fuerzas de los muchachos son mayores y, en parte,
debido a las exceptivas y a la experiencia cultural.
 Las niñas a los once años suelen ser mas altas y pesadas que los
niños, pero posteriormente esto se empareja cuando los niños
cumplen doce o trece años.
 DESARROLLO COGNITIVO

Está aprendiendo a planificar con antelación y a evaluar

lo que hace.
Reconocimiento de símbolos para resolver problemas.
 El niño muestra interés en leer novelas (narrativa), revistas
y libros con instrucciones para completar proyectos.
Puede desarrollar un interés especial en coleccionar
objetos o en pasatiempos.
ENFOQUE PIAGETIANO: EL NIÑO EN LA
ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS

 Los niños son menos egocéntricos que antes y son más

competentes en tareas que requieren razonamiento lógico, como
distinguir fantasía de realidad, clasificación (inclusión de clase),
deducción e inducción, emitir juicios de causa o efecto, seriación,
inferencia transitiva, pensamiento espacial, conservación y trabajo
con números.
ENFOQUE PIAGETIANO: EL NIÑO EN LA ETAPA DE LAS
OPERACIONES CONCRETAS

 Según Piaget el niño entra en las operaciones concretas y su pensamiento se

vuelve:
 Flexible.
 Reversible.
 No limitado al aquí y ahora.
 Multidimensional.
 Menos egocéntrico.
 Caracterizado por el uso de inferencias lógicas.
 Caracterizado por la búsqueda de relaciones causales.
DESARROLLO MENTAL

 A la edad de 6 años, los niños deberían estar en posibilidades de contar hasta

100 y de escribir su propio nombre.
 A la edad de 8, deberían estar en capacidad de leer por placer y mantenerse al
corriente en los temas escolares. Deberían poder escribir párrafos y entender lo
que leen, así como poder decir la hora.
 Su memoria debería volverse más aguda durante este período, y deberían estar
en capacidad de establecer y alcanzar objetivos
 CAMBIOS PSICO-SOCIALES

 El desarrollo psicosocial en esta etapa es un proceso esencial en la formación

del niño, ya que a partir de aquí se generan diversos valores como el respeto, la
tolerancia, la amistad, el amor, el compañerismo.
 Es por eso que el ambienté en el que se desenvuelve el niño sea ideal. El vínculo
familiar tiene como responsabilidad cuidar todos los espacios en donde
interactúa el niño.
 DESARROLLO SOCIAL

 Al rededor de los 7 u 8 años, los niños alcanzan la tercera etapa del desarrollo
del auto- concepto.
 En esta época los juicios acerca del yo se vuelven mas conscientes, realistas,
equilibrados y generales a medida que los niños forman sistemas
representacionales: auto conceptos amplios e inclusivos que integran varios
aspectos del yo.
 DESARROLLO SOCIAL
 La etapa intermedia de la niñez se refiere al período entre los 5 y
los 10 años de edad. Los niños de cinco años pueden estar
preparándose, con entusiasmo y con alguna incertidumbre, para
el primer día de escuela.
 A los 10 años, la mayoría de los niños se sienten capaces e
independientes en sus comunidades.
LA VIDA AFECTIVA (LA AUTOESTIMA)

 La autoestima es la imagen y el valor que se da el niño a sí mismo. Es una dimensión

afectiva y se construye a través de la comparación de la percepción de sí mismo y del yo
ideal.
 La significación: que es el grado en que el niño siente que es amado y aceptado por
aquéllos que son importantes para él.
 La virtud: consecución de los niveles morales y éticos.
 El poder: grado en que el niño influir en su vida y en la de los demás.
 LA PERSONALIDAD

 Se forma atraves de los lazos afectivos, herramientas sociales, inteligencia

emocional y confianza en sí mismos.
 A través de ellas van a aprender a comunicarse, comprenderán las normas de
conducta asimilando y adquiriendo los valores. Estas interacciones que se
producen en la escuela y en el medio familiar les permite consolidar o modificar
muchos de los aspectos del desarrollo socio personal.
 LA AMISTAD

 Se inicia una nueva forma de relaciones especialmente con otros

niños, pues se interesa por las actividades de grupo y coopera
gustoso en los juegos basados en reglas. Aprende nuevos juegos,
practica el deporte y el ejercicio, juega con las palabras y los
símbolos y es capaz de jugar solo y con sus amigos.
 NECESIDADES

 Nutrición y sueño: necesitan consumir, en promedio 2400 calorías cada día, más
en el caso de los niños mayores y menos en el de los más chicos. Se recomienda
una dieta balanceada que incluya muchos granos, frutas y vegetales, así como
altos niveles de carbohidratos.
 La necesidad de sueño disminuye de alrededor de 11 horas al día a los 5 años, a
poco mas de 10 horas a los 9 y unas 9 horas a los 13 años.
 FIN
GRACIAS POR SU ATENCION