ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO

PEDAGÓGICO
A organização do trabalho pedagógico requer
que se pense em modos de que situem o
aluno em um ambiente de atividade
matemática, possibilitando que ele aprenda,
além de codificar e decodificar os símbolos
matemáticos; a realizar variadas leituras de
mundo, levantar conjecturas e validá-las,
argumentar e justificar procedimentos.
Deve ser vista como um ambiente de
aprendizagem, pautado no diálogo, nas
interações, na comunicação de ideias, na
mediação do professor e, principalmente, na
intencionalidade pedagógica para ensinar de
forma a ampliar as possibilidades das
aprendizagens discentes e docentes.
A essência das ações docentes se sustenta em
preparar e planejar cuidadosamente as aulas.
O planejamento:
• Deve ser um orientador da ação docente;
• Deve refletir um processo de racionalização,
organização e coordenação do fazer
pedagógico.
 O planejamento anual deverá ser uma
produção coletiva.
Esse é um momento muito importante
para a socialização dos portfólios, bem
como dos perfis de turma, para que o
professor possa ter conhecimento sobre os
avanços e necessidades de cada aluno – e
outras questões como excesso de faltas,
encaminhamentos já realizados e a realizar.
• Ativar conhecimentos prévios;
• Possibilitar que os alunos construam seu
conhecimento mediatizado pelo professor;
• Possibilitar que os alunos realizem tentativas para
elaborar respostas aos desafios propostos;
• Escutar cuidadosamente o aluno;
• Utilizar recursos diversos;
• Ter clareza dos critérios avaliativos (discutidos na
escola), do perfil de turma (discutidos no PNAIC);
• Conhecer o objeto de estudo de cada área do
conhecimento.
• Deve ser organizado sequencial ao que foi
trabalhado na semana anterior;
• Cabe ao professor decidir quais
estratégias deve utilizar para realizar a
retomada do que foi trabalhado;
• O que será trabalhado na semana deverá
contribuir para a continuidade da
aprendizagem dos alunos.
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