M.Sc. ROLANDO E. RODRIGUEZ HUAMANI.

2019
 La matriz del problema de investigación es el
corazón de toda investigación científica. Es la
estructura básica constituida por todos los
elementos imprescindibles, que se involucran
en una investigación.
 Es un sistema básico de variables que se
constituye en el meollo de toda investigación y
que comprende todos los aspectos que en una
investigación y deben de tomarse en cuenta en
todo proyecto de investigación.
 En base a la matriz se puede derivar la
determinación de los demás elementos como:
Formulación del problema, objetivos e
hipótesis.
 Se siguen los siguientes pasos para su
elaboración:
 A. IDENTIFICACION DE LA DIFICULTAD
Una dificultad es aquel asunto o fenómeno que
se ve o que se deduce como anormal o no
habitual, como algo que no se puede explicar,
como algo que nos resulta difícil de entender
pronto, en función a los conocimientos que
tenemos y los recursos que disponemos. Ejm:
La mayoría de los alumnos muestran bajo nivel
de aprendizaje”
 B. DETERMINACION DEL INTERES
INVESTIGATIVO
 Es la parte que nos interesa investigar con respecto
de la dificultad identificada. Es decir ¿Qué dificultad
queremos investigar, que no sabemos o no
conocemos con respecto de la dificultad
identificada?
 Este segundo paso es sumamente importante porque
nos permitirá caracterizar el problema que queremos
abordar. Ejm. La dificultad anterior, el interés
investigativo es conocer las causas o las razones del
bajo nivel de aprendizaje
 La investigación es de tipo “ex post facto”
porque la causa ya ha actuado o ya se ha dado.
 La palabra ex post facto es un término de
origen latino, que significa”con posterioridad
al hecho”
 El tipo ex post facto, es una investigación
sistemática empírica, en la cual el científico no
tiene control directo sobre las variables
independientes porque ya acontecieron sus
manifestaciones.
 C. DEFINICION PROVISIONAL DEL PROBLEMA
 En primer lugar todo problema de investigación
científica se define a través de una interrogante. Se
puede decir también, enunciado o formulación del
problema.
 Ejem. ¿Cuáles son las razones por las que los alumnos
del Colegio San Carlos muestran deficiente
aprendizaje?
¿Por qué motivos los alumnos del colegio San Carlos
muestran deficiente aprendizaje?
 D. IDENTIFICACION DE LAS VARIABLES
 En las investigaciones causales o explicativas,
la dificultad identificada viene a ser la variable
DEPENDIENTE y el factor o asunto que
suponemos que la está ocasionando en función
a los conocimientos, la experiencia y la
intuición investigativa, viene a ser la variable
INDEPENDIENTE.
 Las variables se escriben en forma neutra, no
deben calificar ni aseverar.
 FACTORES QUE SE SUPONE
QUE OCASIONAN EL
DIFICULTAD DEFICIENTE APRENDIZAJE
La mayoría de los alumnos “Deficiente estrategia
muestran deficiente Metodológica del profesor”
aprendizaje “Deficiente alimentación”
“Condiciones socioeconómicas
muy desfavorables”

VARIABLES INDEPENDIENTES
VARIABLE DEPENDIENTE
“Estrategia metodológica
Aprendizaje de los del Profesor”
alumnos “Estado nutricional”
“Condiciones socioeconómicas”
 E. OPERACIONALIZACION DE LAS
VARIABLES
 1. Mediante la revisión del marco teórico se
deben identificar las características visibles de
la variable en cuestión.
 Estas características o propiedades deben ser
suceptibles de análisis, de inducción,
deducción, medición ,etc.
 E. OPERACIONALIZACION DE LAS
VARIABLES
 2. Las características o propiedades
seleccionadas se deben agrupar en función de
sus parecidos o similitudes y al mismo tiempo
se les debe asignar un código que los
identifique,(pueden ser letras o números).
 E. OPERACIONALIZACION DE LAS
VARIABLES
 3. A cada grupo de características se les debe
asignar un nombre o denominación general
que involucre a todos sus elementos, es decir
debe ser una denominación que represente a
todos los elementos . Ejm. Ortografía:
acentuación, uso de letras, etc.
 F. MATRIZ BASICA DEL PROBLEMA
 Consiste en graficar en un cuadro con cuatro
columnas y una cantidad de filas que debe
responder a la naturaleza del problema de
investigación.
 En las columnas se ubican las variables, las
dimensiones, los indicadores y los criterios de
valoración.
 VARIABLES: independiente y dependiente
 DIMENSIONES: Son las áreas o aspectos que
comprende la variable que se pretende investigar.
 INDICADORES: Son las propiedades o características
básicas observables de una dimensión, son
propiedades básicas observables o medibles de la
variable en estudio.
 CRITERIOS DE VALORACION: Son las distintas
posibilidades de manifestación real de los
indicadores.(parámetros, escalas, categorías, etc)
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES CRITER.VAL.
1. INDEPEND: 1.1. Factor 1.1.1. Estado Casado,solteros
Estado actual Social Civil de padres divorciados,con.
de la familia del 1.1.2. Tipo de Amorosa,conflic
alumno relación entre tiva o no viven
los padres e juntos
hijos
1.1.3.Origen Urbano, rural
social
1.1.4 Nivel Primaria,
instrucción de secundaria,
padres superior , S.inst
1.2. Factor 1.2.1.Nivel de 800-1000
económico ingreso económ
1001 a más
1.2.2.Ocupación
laboral de los Comercio,ganad
padres Agropec. Etc.
2. 2.1. Conceptual 2.1.1 Contenido Tiene
DEPENDIENTE: conceptuales de dificultades
Nivel de la unidad (00-20)
aprendizaje de curricular
los alumnos 2.2.1.Contenido No logró
2.2.Procedimen
Procedimental aprendizaje
tal de la unidad (00-20)
Curricular
2.3.1.Contenido Ha logrado el
2.3. Actitudinal Actitudinales de aprendizaje
la unidad (0-1-2)
curricular
 TP= (1+2+P+L+T) + NC
DONDE:
TP= Título del proyecto
1 = Variable independiente
2 = Variable dependiente
P = Población
L = Lugar
T = Tiempo
NC= Nexo causal
Ejemplo de Título: “El Estado Actual de la familia del
alumno, como causa de su nivel de aprendizaje en el
colegio Nacional San Carlos de la Región de Puno
periodo 2017-2018”
 PG= FP + (1+2+P+L+T) + NC
DONDE:
PG = Problema General
FP = Forma de pregunta
1 = Variable independiente
2 = Variable dependiente
P = Población
L = Lugar
T = Tiempo
NC = Nexo causal
 EJEMPLO:
“¿Es el estado actual de la familia, la causa del
nivel de aprendizaje de los alumnos del colegio
Nacional San Carlos de la Región de Puno en el
periodo 2017-2018?
 PE1 = FP + (1.1 + 2 + P) + NC
 PE2 = FP + (1.2 + 2 + P) + NC
 PE3 = FP + (2.1 + 1 + P) + NC
 PE4 = FP + (2.2 + 1 + P) + NC
 PE5 = FP + (2.3 + 1 + P) + NC
 EJEMPLOS: La redacción mecánica es:
 PE1= ¿Es el factor social la causa del nivel de
aprendizaje de los alumnos?
 PE2= ¿Es el factor económico la causa del nivel
de aprendizaje de los alumnos?
 PE3= ¿Es el nivel de aprendizaje conceptual
consecuencia del estado actual de la familia?
 PE4= ¿Es el nivel de aprendizaje procedimental
consecuencia del estado actual de la familia?
 PE5= ¿Es el nivel de aprendizaje actitudinal
consecuencia del estado actual de la familia?