FACULTAD: FCSEC

ESCUELA: LENGUA EXTRANJERA: INGLES

DOCENTE: MAG. BETSABE MAGALI YAÑAC
HUERTA

CURSO: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE
TEMA: LA CREATIVIDAD

INTEGRANTE:

 Minaya Oropeza Thalía

 Tamara Llecllish Karina
 ¿QUÉ ES LA CREATIVIDAD?
¿QUÉ ES LA CREATIVIDAD?
La creatividad, denominada también pensamiento original,
pensamiento creativo o pensamiento divergente, es la
capacidad de crear, de innovar, de generar nuevas ideas o
conceptos, y que esta creación o descubrimiento que es nuevo,
original y útil llegue a satisfacer tanto a su creador como a otros
durante algún periodo.
OBJETIVO
Busca despertar el potencial creativo
de cada alumno, después de haber
expuesto todo referente al tema de la
Creatividad.
 TEORÍAS ACERCA DE LA CREATIVIDAD
TEORÍA ASOCIACIONISTA
Toman la asociación como forma de
aumentar el conocimiento del mundo, las
asociaciones son remotas y nacen a
partir de ideas originales y libres.
Teoría Gestáltica (Analogía).
Entre el proceso de pensar creativo
y el proceso perceptivo.
Mednick (1962) y Malzman (1960)
Ellos reconocieron el valor que tienen los
estímulos recibidos en los ámbitos
familiares y sociales, así como la influencia
negativa que ellos pueden ejercer.
Max Wertheimer.
Opina que un problema se corresponde
con una figura abierta, y produce en el
que piensa una tensión.
 Teoría Existencialista
El descubriendo de los problemas es
tan importante como encontrar las
soluciones y este descubrimiento
original del problema es lo que
distingue a los creadores de los que no
lo son.
Teoría Psicoanalítica
Se fundamenta en el concepto
freudiano; en investigación
intelectual y actividad artística
teniendo la capacidad de sublimar
creativamente, lo cual Freud afirma
que se desarrolla en el inconsciente.
Teoría de la Transferencia
Fue planteada por Guilford, que lo define
como propuesta intelectual, sostiene que
el individuo creativo está motivado por el
impulso intelectual de estudiar los
problemas y encontrar soluciones a los
mismos.
Teoría de las inteligencias múltiples
Fue planteada por Howar Gardner.
Donde considera que la creatividad es
como un fenómeno multidisciplinario lo
cual cuenta con tres elementos que son
el individuo, trabajo y otras personas.
CARACTERÍSTICAS DE LA CREATIVIDAD:
Espontaneidad Se inclina a la inspiración, a la
creación sin ser planificada.

La creatividad no tiene reglas, son

Libertad perspectivas novedosas, únicas,
libres.

Está vinculado con la capacidad de

Sensibilidad
juego (pensamiento lúdico).

Se estimula mediante el arte,

Excitabilidad
literatura, juego.
 MIMETICA BISOCIATIVA ANALÓGICA
Aplicar una idea Generar un Enlazar distintas
ya existente en concepto a travéz cosas aunque no
otra área para de una lluvia de tengan
adaptarse al ideas. semejanza.
nuevo panorama.

TIPOS DE CREATIVIDAD
INTUITIVA
NARRATIVA Capacidad de
Capacidad de generar ideas
inventar y narrar nuevas sin
una historia. involucrar el
razonamiento.
ELEMENTOS DEL PROCESO CREATIVO
Alvarado y Rojas (1995):

COGNICIÓN O CONCEPCIÒN O INMESION

CONOCIMIENTO El individuo aporta todo
Se debe estar consciente que lo que está en su
de la necesidad de crear, mano para solucionar el
de solucionar problema.
un problema o exterioriza
las ideas que preocupan.

COMBUSTIÓN O MOMENTO
DE INSPIRACIÓN
Es el momento en el que
llega la solución.
 CONSUMACION O
COMUNICACIÓN O ACTO DE
TERMINACION
COMPARTIR
Es la fase durante la
Se da a conocer el
cual se materializa el
producto.
proyecto o creación.
 ¿POR QUE ES IMPORTANTE LA CREATIVIDAD?

 La creatividad juega un rol muy

importante en la especie humana, ya que
le ha permitido enfrentar diversos
problemas a lo largo de su historia y
desarrolla cada una de las herramientas y
soluciones novedosas y originales.

 la creatividad es un talento muy valorado ya

que Las labores científicas, inventivas,
artísticas o arquitectónicas dependen en
gran medida de sus talentos
 PRINCIPIOS DE LA CREATIVIDAD

 la creatividad por medio del método científico

es difícil describir o analizar como se haría con
cualquier ciencia, ya que el proceso creativo
inventa sus propias reglas e incluso llega a
cambiarlas.

 Sin embargo, no hay que olvidar que

existe lo que se denomina el pensamiento
lateral, que es la versión controlada de la
creatividad de la que pueden surgir
grandiosas ideas o soluciones
 Del mismo modo, la creatividad no puede
ser medida ni evaluada, ya que cada
creación es única y, como ya se dijo, no
responde a la voluntad.
 ¿CUÁNDO SOMOS CREATIVOS?

 Somos creativos fundamentalmente cuando

hacemos lo que nos gusta, cuando disfrutamos
haciendo algo aunque requiera un esfuerzo.
Cuando no solamente actuamos movidos por
motivos externos (dinero, reconocimiento,
obligación) sino por las sensaciones que
experimentamos durante la actividad.

 Somos creativos cuando estamos motivados

con lo que hacemos y las presiones del entorno
no nos desbordan (tiempo, expectativas
sociales, etc.).
 DESCUBRIENDO LAS CLAVES DE LA PERSONALIDAD CREATIVA

 El mundo que nos rodea lo percibimos cada uno de nosotros de distinta manera. Ya sea en versión
personalizada de la realidad, es decir, en cada uno de nosotros tenemos nuestra propia visión del mundo que
sentimos y entendemos, guiado por nuestra experiencia.

 Los psicoanalistas debaten respecto hasta qué punto una persona con un tipo de trastorno puede llegar a
convertiste en un genio. Por ejemplo, el caso de Kim Peek ilustra de qué forma una capacidad sobrehumana en
un ámbito (en su caso, una habilidad prodigiosa para recordar todo lo que percibe) puede no traducirse en un
equilibrio de todas las facetas que como humanos aspiramos a desarrollar.

 Para Freud, la creatividad es la cumbre del deseo del artista, una

abertura hacia los deseos y fantasías reprimidas, donde caben la
neurosis o personalidades psicóticas.

 el psicoanalista Ernst Kris asoció la creatividad con la habilidad

de encontrar nuevas conexiones entre ideas.
 LA CREATIVIDAD COMO ESTRATEGIA

 La creatividad es el proceso de  Por su parte de zubiria (1996),

descubrimiento o producción de señala la creatividad que es la
algo nuevo. capacidad de elaborar estructuras
ideativas novedosas.

 La escuela como institución

socializadora, constituye
decisivamente en el empeño de  Para zilberstein (2001) la creatividad
entrenar en estrategias, como parte permite el desarrollo de la inteligencia
de la formación integral. y la capacidad de crear.

Las estrategias para el desarrollo de la

creatividad y inteligencia se presenta como:
 Estrategias para enseñar a pensar.
 Estrategias para enseñar acerca del pensar.
 Estrategias de enseñar para pensar .
 CONCLUSIONES

 En definitiva la creatividad no puede ser abordada como un rasgo simple

de los seres humanos, es indudable que aspectos como: la mente, los
procesos cognitivos que en esta se llevan a cabo, la personalidad, la
motivación, las emociones y el mundo afectivo, juegan un componente
singular en este proceso.

 Por otra parte, todos somos creativos en mayor o en menor medida y lo

que es más alentador aún, todos podemos desarrollarla.