¿Qué es la familia?


 Es la unión de personas
que comparten un
proyecto vital en
común, donde se
generan fuertes
sentimientos de
pertenencia, además
existe compromiso,
afectividad,
reciprocidad y
dependencia.
 Lo importante en la
familia es:

 La interdependencia  Entre padres e hijos
 La comunicación.
 La afectividad
 ¿Cuál es la tarea de los
padres?

 Asegurar la  Sociocultural una
supervivencia de los familia con creencias,
hijos.
 Asegurar la integración
sociocultural (creencias,
valores, expectativas,
roles, comportamientos,
interrelaciones que
tendrá a lo largo de la
vida)
 Tipos de familia

 Nuclear (papá, mamá,
hijo)
 Extenso (abuela, madre,
hijos, nietos).
 Actuales.
 Familias actuales
 Familias de uniones no
matrimoniales 
(conviviente).
 Familias donde falta uno de
los padres y el otro se
queda con los hijos
(monoparentales).
 Familias casados pero
adoptan o son provenientes
de otras uniones anteriores.
 Familias que se disuelven
por separación y divorcio,
luego se unen con otra
pareja con la incorporación
de los hijos.
 Dificultades en la
socialización de los hijos

 Inseguridad afectiva del
niño (por problemas de
los padres).
 Excesiva protección de los
padres (a la larga muestra
inseguridad e indecisión).
 La falta de atención
paterna (produce carencia
social).
 Disminución de la
presencia del padre
(interviene – en la
socialización).
 Los hijos del siglo XXI

 Influencia de la tecnología y de los medios
masivos de comunicación (tv, internet,
móviles, video juegos): saber diferenciar
si es bueno o malo para tu hijo,
además saber utilizar racionalmente y
en las condiciones en que se haga
(acompañado o solo). si lo utiliza solo
a temprana edad afectara en el
desarrollo (emocional, personalidad y
académico).
 Incorporación de los otros valores (las
imágenes, violencia, agresión): estos
deben ser aclarados por el padre con
el objetivo de que rechace tales
imágenes en los cuales no se percibe
dentro de la familia. Para el niño o
adolescente su modelo a seguir será
sus padres.
 ¿Qué es ser padre o
madre?

Según Wayne W. Dyer en su libro “la felicidad de
nuestros hijos” preguntaron a los padres y esto
respondieron:
Quiero que crezcan sabiendo cómo enfrentarse a los
problemas y, que estos, no les derroten.
Quiero que no se sientan deprimidos e inseguros.
Quiero que tengan un arraigado sentido de la paz
interior, que los sustentará en épocas difíciles.
Quiero que sean sensibles, responsables y respetuosos
con la naturaleza y con la humanidad.
Quiero que descubran y ejerciten sus capacidades, se
sientan satisfechos y tengan el estímulo de un propósito
en la vida.
Quiero que se sientan queridos y sean afectuosos.
Quiero que gocen de buena salud, tanto física como
mental. Quiero que mis hijos sean felices.
Quiero que sepan cómo disfrutar de la vida y apreciar
cada día como algo maravilloso.
Quiero que se sientan satisfechos e importantes como
personas.
Quiero que tengan sentimientos positivos sobre sí
mismos y sobre la vida.
Todos queremos lo mejor para nuestros hijos, pero hay
que trabajar para conseguirlo “trabajar haciendo de padre”
 Los bueno padres no
nacen, se hacen: aprenden
a ser 
padres.
El trabajo más hermoso, admirable y gratificante, pero
también el más complejo y difícil es, sin duda, el de
padres.
Hoy en día la mayoría de padres empiezan cargados de
dudas sobre la manera más adecuada de educar a los
hijos. Estas dudas vienen de que la mayor parte de
nosotros nunca hemos recibido lecciones sobre el
desarrollo infantil, sobre el desarrollo de la
personalidad, la importancia de la autoestima, de cómo
crear y desarrollar hábitos saludables, etc., ni tampoco
de la alimentación, cambio de pañales, ni de los llantos
y vómitos.
 
 nadie nace con instinto
maternal o paternal. Lo
más parecido a ese
instinto es lo que se
aprende del modo en que
nos trataron nuestros
padres durante la
infancia. Ejm: los niños de
3,4,5 años juegan con sus
muñecas, carros de la
manera de como les
tratan sus padres. 20 años
mas tarde se comportan
igualmente con sus hijos.
Hoy en día es difícil o fácil
ser buenos padres

¿Por qué? ¿Cómo mejorar?
• Principio 1: No se empeñe en luchas de poder,
 Por el aumento de los en enfrentamientos de los que es probable que
nadie salga victorioso. Ejm. observan alguna
cambios sociales. característica que no le gusta y desean cambiarlo.
Solo generan resentimiento y rebeldia
 Avances tecnológicos. • Principio 2: Diga cosas agradables a sus hijos
de vez en cuando, sobre todo si no se lo esperan.
 Nuevas formas de vida. • Principio 3: Es importante ser raro. Acepte
usted ser raro. No deje que los hijos piensen que
 Las aspiraciones son más raros que sus padres.
personales que nos • Principio 4: No haga cosas por sus hijos que
ellos sean capaces de hacer por sí mismos, a
planteamos. menos que esté seguro de que le devolverán el
favor.
 Padre y madre trabajan • Principio 5: Hay que tener una autoestima alta.
fuera de casa. Si los padres no la tienen, sus hijos tampoco.
• Principio 6: Aprenda a pedir disculpas cuando
 El tiempo que queda para no cumpla sus propias cotas de exigencia al
tratar a sus hijos.
los hijos es muy escaso
 ¿Cómo mejorar?
Existen 6
principios
las cuales
son:



Haga preguntas en lugar de dar órdenes ¿prefieres pelearte conmigo o hacer lo
que te he pedido?, “¿Qué esperas conseguir peleándote conmigo?”, “¿Qué debo
hacer yo si no haces lo que te he pedido?”, “¿Puedes ayudar a poner la mesa?”,
“¿Vas a hacerlo antes o después de que discutamos por ello?”, “¿Dónde te gustaría
discutir esto, aquí o en la cocina?”. “Si no haces esto por mí, ¿Qué te gustaría que
yo no hiciera por ti?”.
Luchas de  Proporcione a su hijo más de una opción a elegir “¿Quieres hacerlo ahora o más
poder: tarde?”, “¿Cómo piensas hacerlo?”, “Si ahora no, ¿cuándo?”, “No me importa el
padres con tiempo que tardes. ¿Cuándo vas a hacerlo?”, “¿Quieres utilizar la aspiradora o la
hijos se escoba para limpiar la habitación?”, “¿Vas a poner la mesa después de la escuela o
antes de cenar?”, “¿Vas a hacerlo ahora que te lo pido amablemente o tengo que
produce empezar a gritar?”.
cuando  La persona a quien usted tiene que controlar es a sí mismo, no a su hijo; si no te
alguien ha puedes controlar a ti mismo no podrás controlar a tu hijo, cuando alguien pierde el
perdido la control las emociones salen (explosiva, agresiva, hostil, triste. Los adultos de
comportan como si fueran dueño de la situación pero no lo son. Por eso pegan a
autoridad, sus hijos, actúan como si mantuvieran el control cuando en realidad ya no saben
o cuando que están haciendo. Perder el control significa que ya no se ofrecen opciones, para
los padres solucionar la situación. Los buenos padre buscan opciones.
quieren  Cuando todo lo demás falla, ¡a reírse!: reírse es sano, pero no debemos reírnos de
los hijos, de lo que debemos reírnos es de la situación. No es un pecado capital
cambiar reírse en mitad de una lucha de poder y darla así por zanjada, los niños quieren
alguna saber que realmente el padre puede ganar la batalla. Si no nos reímos, no podrán
característi estar seguros.
ca que no
le gusta.
 
 Como alabar y criticar
a los hijos:
 PONENTE:
Psic. Hermelinda, ENRIQUEZ QUISPE.
 Normas y reglas de la
escuela de
 familia
 Levanta la mano el que va participar hablando.
 Participa
 Dinámica n° 1
“Ahí viene el 
piojo Juancho”
La facilitadora indica que todos los participantes se
levanten de sus asientos y repitan lo siguiente:
Facilitadora: Ahí viene.
Publico: Quién.
Facilitadora: El piojo Juancho
Publico: Qué hacemos.
Facilitadora y publico : le sacamos el nopusid,
agitamos el nopusid y se lo echamos al compañero.
 Dinámica n° 2
 “El rey manda” La facilitadora indica que todos caminen

por el medio dando vueltas, y se le indica que el rey
manda que se formen grupos de (5, 2, 10, 30).
 Se juntan las personas 2 y se colocan frente a frente, el
numero 1 pregunta al numero 2 ¿Qué historias positivas
y de éxito lograste esta semana? ¿Qué problemas o
dificultades tuviste esta semana? ¿Que te gusta de tu
familia? Descríbete como si fueras uno de tus hijos.
ahora se cambian los roles.
 Entregar hojas bond, a cada grupo con casos de estilos de
crianza permisivo, autoritario, negligente, y
posteriormente escenificar. Tiempo máximo (5 minutos
por grupo).
 Los buenos padres no nacen se
hacen: aprenden a ser padres

El trabajo más hermoso, admirable y gratificante, pero
también, el más complejo y difícil es, sin duda el de ser
padres.
Hoy en día los padres tienen dudas sobre la educación
adecuada de sus hijos.
¿porque? Nunca hemos recibido lecciones sobre el
desarrollo (infantil, personalidad, autoestima, hábitos
saludables). Se aprende, del modo en que nos trataron
nuestros padres durante la infancia.
 Asertivo
• Alto nivel de exigencia.
• Alto expresión de afecto.
• Existe normas y limites
claros.
• Existe premios y castigos
equilibrados.
• Existe reconocimientos y
alagos.
Negligencia
• No existe horarios ni rutinas.
• Baja exigencia.
• Baja expresión de afecto.
• Actitud de constantes
indiferencias.
• Escases de normas o falta de
aplicación efectiva de ellas.
Permisivo.
• Baja exigencia.
• Alta expresión de afecto.
• Establecen poca o ninguna
norma.
• Demasiado premios.
• Se justifica y perdona todo.
Autoritario
• No existe comunicación
adecuada.
• Escaso afecto.
• Excesivas normas y castigos.
• Existencia de gritos y criticas
a diario.
• Eleva exigencia.
 Actividad hacer vs no
hacer

Invitar a un padre para que participe y al final preguntar ¿Qué
estas pensando? ¿ que sientes? Que estas diciendo?
Órdenes Peticiones
 No te sientes.  Ponte de pie.
 No coloques tus manos a  Levanta la mano.
tus costados.
 No cierres la boca.  Cierra la boca.
 No abras la boca.  Abre la boca.
 No me mires.  Mira a otra persona.
 No me hables.  Habla en otro momento.
 No basa robar.  Esta prohibido traer objetos.
 Construye la cercanía
con su hijo.
Barrera
Constructor
Suponer: actuar pensar Verificar: dar a la persona
decir acerca de alguien. una pizarra limpia.
“no te lo dije porque “¿Cómo quieres manejar
siempre te molestas” esto?”
“Siempre piensas que “¿Qué piensas sobre
…” esto?”
“eres demasiado joven “¿Qué tendrías que tener
para intentar eso” listo para…?
 Construye la cercanía
con su hijo.
Barrera
Constructor
Rescatar/explicar: Explorar: resolver los
resolver los problemas a problemas junto con la
alguien persona.
“lo que sucede es ..” “¿Qué experimentaste en
“la razón por la que esta esa situación?”
sucediendo es….”  ¿Por qué es significativo?”
“así es como se debe de “¿Cómo podrías aplicar en
manejar…” el futuro lo que
“hazlo de esta manera” aprendiste?”
 Construye la cercanía
con su hijo.
Barrera
Constructor
Dirigir: decirles a Invitar: pedir la participación.
las personas que “te agradecería cualquier
hacer. ayuda que me podrías brindar
“recoge tus para poner en orden el
zapatos” cuarto”
“Guarda eso” ¿Cómo planeas …?
“asegúrate de …” “¿Qué será necesario que
haga para poder ..?”
 Construye la cercanía
con su hijo.
Barrera
 Constructor
Adultismo: usar estereotipos al tratar Respeto: permitir la
con las personas. individualidad y las
características únicas de
 “los adolescentes son así” las personas.
 “¡tu sabes que eso no se hace!  “¿Cuál es tu
 ¡seguro te das cuenta! percepción de..?
 “eres demasiado joven para  “déjame ver que
apreciar eso” piensas tú”
 ¡ya crece!  ¿Cómo vez este
 “¿Por qué eres tan infantil?” asunto?
 Construye la cercanía
con su hijo.
Barrera
Constructor
Esperar: usar el Celebrar: concentrar en el
potencial y descalifica esfuerzo lo que se gano al
por no cumplir. intentar.
 “esperaba que esta  “aprecio el esfuerzo que
habitación estuviera hiciste para poner en orden la
impecable” habitación”.
 “ya deberías saber  “¿Qué aprendiste al intentar?”
eso”
 “¿Cuánto sientes que has
 Aprecio…pero se te
olvido” avanzado?”
 El lenguaje de la firmeza

 Establece expectativas claras: “en cuanto termines … entonces puedes..”
 Responde con una pregunta: “te gustaría hacer esto por ti mismo, o
necesitas mi ayuda”
 Establece una regla o condición: “esta es la hora para hacer la tarea”
 Comprueba lo que el adolescente entiende o conoce: “¿Qué tiene que
suceder antes de que tu puedas…?”
 Invita a cooperar: “necesito tu ayuda .. Puedes pensar en algo que puedas
hacer y que ayudaría mucho en este momento”
 Opciones limitadas: “¿prefieres limpiar el cuarto o la cocina?” “¿te
gustaría vestirte ahora o llevar tu ropa a la escuela en una bolsa?”
 Expresa lo que quieres: “quiero que lleves la bolsa mientras compramos”
 Negocia un acuerdo: “si te dejo… ¿Cuándo harás..?”
 Se consecuente: “es momento de…, ahora” ¿Cuál fue nuestro acuerdo?
 Dinámica 3

 Se pide padres
voluntarios para la
actuación según a la
cantidad de la escena
padres democráticos.
Afirmaciones que alaban
y alientan

Alabar: se crean adictos a la
aprobación, posteriormente
Alentar: están dispuestos elegir tareas
mas desafiantes.
eligieron tareas fáciles
1. ¡puro diez, te mereces un gran 1. Trabajaste duro; te lo mereces.
premio! 2. Debes estar orgullo de ti
2. Estoy tan orgullo de ti. mismo.
3. Que bueno que me escuchaste. 3. ¿Cómo te sientes al respecto?
4. ¡me encanta lo que hiciste! 4. Lo resolviste por ti mismo.
5. Lo hiciste justo como te dije. 5. Confió en tu buen juicio.
6. Sabes muy bien como darme 6. Puedes decidir lo que es mejor
el gusto. para ti.
7. ¡perfecto! Justo lo que 7. Puedo confiar en que aprendes
esperaba. de tus errores.
8. Eres tan buen niño(a). 8. Te quiero son condiciones.
 Nueve pasos para una
crianza positiva

 Estimule la autoestima de su hijo.
 Reconozca las buenas acciones.
 Establezca limites y sea coherente con la
disciplina.
 Hágase un tiempo para sus hijos.
 Sea un buen modelo a seguir.
 Haga de la comunicación una prioridad.
 Sea flexible y este dispuesto a adaptar
su estilo de crianza.
 Demuestre que su amor es
incondicional.
 Este consiente de sus propias
necesidades y limitaciones como padre.
 Dinámica 4

 Ponerse de pie de frente a frente de dos personas.
 Respiración del 4* 4 (10 veces).
 Cerrar los ojos relajándolos.
 Música de fondo “sanando el niño interior”.

 Criterios educativos

 Interiorización: consiste en que
la persona perciba, comprenda,
asimile y acepte el mensaje que
se transmite. La disciplina,
autodisciplina.
 El respeto:
 La autoridad y la afectividad:
 Que son pautas de crianza

Son practicas y
costumbres que se
transmiten de
generación en
generación para criar,
cuidar y educar.
Dependen de lo vivido,
aprendido y del
contexto sociocultural.
¿Cuál es la finalidad de la crianza ?

Es disciplinar
mediante las normas
que pone los limites y
la regla que se debe de
seguir y ajustar las
conductas, tareas,
actividades.
Actualicen de padres
democráticos
