12.

LA ACTIVIDAD
EPICONSCIENTE

 Integración consciente de la actividad personal

 Procesos funcionales para la percepción, la
imaginación, el pensamiento y la actuación
 Diferenciación interhemisférica.

P. Ortiz C., 2004

EL PROBLEMA DE LAS “BRECHAS” DENTRO DE
LA RELACIÓN MENTE-CEREBRO

 La relación sensación-percepción
 La relación imaginación-pensamiento
 La relación pensamiento-lenguaje
 La relación cognición-conducta
 La relación mente-comportamiento
 Las destrezas viso-motoras
 Las habilidades percepto-motoras
 La actividad psico-motora
 La praxis ideo-motriz

P. Ortiz C., 2004

 EL MODELO SENSORIMOTRIZ
(WELFORD, 1965; modificado)

Procesos
Objetuales

Procesos Procesos Procesos Procesos Procesos Procesos

Sensoriales Perceptuales Memoria I Selección de Control Efectores

Procesos
Memoria II
La actividad epiconsciente
 En el nivel consciente, se debe precisar la diferencia entre el
plano subconsciente de la información guardada y el plano de
la actividad que depende la información en uso
 En el plano de la actividad epiconsciente, es necesario explicar
los procesos de integración de la actividad consciente e
inconsciente que organizan la actividad personal, en los planos
de
 La percepción
 La imaginación
 El pensamiento
 La actuación.
P. Ortiz C., 2004
Conceptos básicos para explicar la
epiconsciencia
Distinguir entre:

 Sensaciones cognitivas y conocimientos

 Sensaciones afectivas y sentimientos
 Anticipación inconsciente y motivaciones

Definir las relaciones entre:

 Los Procesos de y sus unidades:
 Percepción – imaginación Percepto - Imagen
 Pensamiento – actuación Concepto - Esquema

 Percepción – Actuación Percepto - Esquema

 Imaginación – Pensamiento Imagen - Concepto

P. Ortiz C., 2004

 PERCEPCIÓN

HD HI

I
M
A C P
P
G
E
I
N
N
S
A
A
C
M
I
A E I
Ó
E
N
N
T
C V O

ACTUACIÓN Ortiz, CP .
(1994, 2000)
DIFERENCIACIÓN HEMISFÉRICA
P. Ortiz C., 2004

PERCEPTOS E IMÁGENES

CONCEPTOS Y ESQUEMAS
 Esquema general de
integración
supramodal de la
actividad
epiconsciente, a través
de las conexiones
recíprocas,
transcorticales y
neocórtico-
paleocorticales: cada
área neocortical se
conecta con las otras
dos y con cada una de
las áreas límbicas y
heterotípicas
P. Ortiz C., 2004
Integración supramodal de la
información psíquica
 Nieles de integración de la actividad cerebral
 Intramodal

 Intermodal, multimodal

 Supramodal

 La integración supramodal subyace al plano epiconsciente,

cuando los aspectos estructurales (afectivo, cognitivo y
conativo) del HD, y de actividad (emotivo, productivo y
volitivo) del HI, se activan e integran en los planos de la
percepción y actuación, imaginación y pensamiento.

P. Ortiz C., 2004

LA PERCEPCIÓN Y
LA IMAGINACIÓN

 El percepto y la imagen en el plano epiconsciente

 Integración de la información durante la percepción
y la imaginación.
 CONCEPCIÓN TRADICIONAL DE LA PERCEPCIÓN

THE PERCEPTUAL ACT

EXTERNAL
MOTIVES BEHAVIORAL
DESIRES OR
TRIAL AND
EVENTS EXPECTANCY ATTENDING RECEPTION PERCEPT
CHECK COGNITIVE
LEADING EVENTS
TO

AUTONOMIC
AND
PROPIOCEPTIVE
AROUSAL
LA PERCEPCIÓN

SEGÚN LA CONCEPCIÓN CLÁSICA

 La percepción es un proceso o un módulo
dentro del procesos cognitivo
 Se le ubica entre la sensación y la memoria a
corto plazo
 No tiene mayor relación con la afectividad; tal
vez algo más con la motivación
LA IMAGINACIÓN

SEGÚN LA CONCEPCIÓN CLÁSICA

 Imaginación, imaginativa, imaginería,
fantasía, creatividad
 No aparece en los diagramas de flujo de la
información
 No toma en cuenta la representación
subjetiva del espacio cotidiano

P. Ortiz C., 2004

REPRESENTACIÓN SUBJETIVA DE LOS
ASPECTOS ESPACIALES DE LA REALIDAD

 El espacio  El percepto y la imagen

acerca de la estructura
personal corporal
 El espacio  El percepto y la imagen
acerca de la estructura del
peripersonal
ambiente inmediato real
 El espacio  El percepto y la imagen
telepersonal acerca de la estructura del
universo

P. Ortiz C., 2004

EL PERCEPTO

 Es la imagen que resulta de la integración de los

aspectos estructurales de la información afectiva,
cognitiva y conativa (sentimientos, conocimientos
y motivaciones) en relación con los aspectos
espaciales actuales de la realidad que se efectúa
a partir de la actividad de nivel inconsciente de
las áreas sensoriales de ambos hemisferios.

P. Ortiz C., 2004

LA IMAGEN CONSCIENTE

 En el plano epiconsciente, la imagen subjetiva del

mundo resulta de la integración de los aspectos
estructurales –afectivos, cognitivos y conativos–
de la información psíquica consciente que
reflejan los aspectos espaciales de la realidad
social y que se efectúa a partir de la actividad de
nivel subconsciente del hemisferio izquierdo

P. Ortiz C., 2004

INTEGRACIÓN DE LA INFORMACIÓN PSÍQUICA
DURANTE LA PERCEPCIÓN Y LA IMAGINACIÓN

 Percepción es el plano de la actividad epiconsciente

en que se procesan imágenes de tipo consciente en
dependencia de la realidad objetiva actual a partir de
las sensaciones afectivas y cognitivas de las áreas
receptivas primarias y secundarias de ambos
hemisferios y a base de información afectiva, cognitiva
y conativa de nivel consciente

 Imaginación es el plano de la actividad epiconsciente

en que se procesan las imágenes de tipo consciente,
sin relación con la realidad objetivo actual
P. Ortiz C., 2004
Procesos de la percepción

 Detección, localización
 Discriminación, graduación
 Reconocimiento, comprensión
 Descripción, clasificación, designación
 Valoración, admiración

P. Ortiz C., 2004

Procesos de la imaginación

 Recuerdo de información episódica

 Imagen corporal
 Orientación espacial
 Concretización
 Imaginativa
 Solución de problemas concretos
 Creatividad

P. Ortiz C., 2004

Procesos funcionales de
la percepción y la imaginación

Observaciones experimentales en personas:

 Representaciones del tablero de ajedrez
 “Los objetos mentales”
 rotación de imágenes
 coextensión espacial de imagen y percepto

 Observaciones en personas con hemisferios

separados
La percepción y la imaginación dependen de
la actividad del hemisferio derecho

Efectos de las lesiones corticales del hemisferio derecho:

 Fenómenos de negligencia, anafectividad y apatía
 Hemiimágenes
 Hemiasomatognosia; anosognosia
 Desorientación topográfica
 Agnosias aperceptivas, agnosia simultánea
 Apraxia constructiva
 Prosopagnosia
 Amnesia para hechos
 Defectos de anticipación perceptual

P. Ortiz C., 2004

Integración de la información psíquica durante
la percepción y la imaginación

 Las áreas parietales:

 La representación cognitiva de las cosas en el
espacio

 Las áreas temporales:

 La relación afectiva con las personas y las cosas

 Las áreas prefrontales:

 El interés e intencionalidad ante de la situación

P. Ortiz C., 2004

PENSAMIENTO Y
ACTUACIÓN

 El concepto y el esquema en el plano

epiconsciente
 Integración de la información durante el
pensamiento y la actuación
LAS CONCEPCIONES CLÁSICAS DEL
PENSAMIENTO
 Proceso mediacional
 Manipulación simbólica y utilización de hipótesis
 Operaciones internas, programadas, de procesamiento
de información
 La solución de problemas
 Producto de encuentro de asimilaciones y
acomodaciones forman estructuras cognitivas llamadas
esquemas: representaciones interiorizdas de ciertas
acciones
Wolman, 1974.
LAS CONCEPCIONES CLÁSICAS DEL
PENSAMIENTO

 Es un proceso psíquico socialmente

condicionado de búsquedas y
descubrimientos de lo esencialmente
nuevo, que surge en la práctica y está
indisolublemente ligado al lenguaje.

Petrovski, 1976.
¿COMPORTAMIENTO, DESEMPEÑO O
CONDUCTA?

 Los organismos tienen actividad psíquica

 Los seres vivos se mueven
 El movimiento es involuntario o voluntario
 Los seres vivos superiores tienen:
 Comportamiento, desempeño o
conducta
ACTUACIÓN

 Las personas actúan

 La actividad epiconsciente organiza la actividad
personal, desde el plano de la actuación, en la
forma de:
 Comportamiento (emotivo)
 Desempeño (productivo)
 Conducta (volitiva)

P. Ortiz C., 2004

REPRESENTACIÓN SUBJETIVA DE LOS
ASPECTOS TEMPORALES DE LA REALIDAD

 Tiempo personal  Los conceptos y esquemas

acerca de la actividad corporal
 Los conceptos y esquemas
 Tiempo peripersonal
acerca de la actividad del
ambiente inmediato real
 Tiempo telepersonal  Los conceptos y esquemas
acerca de la actividad universal

P. Ortiz C., 2004

EL CONCEPTO Y EL ESQUEMA EN EL
PLANO EPICONSCIENTE
Concepto
 Los conceptos en el plano epiconsciente reflejan los
aspectos temporales de la realidad, y se estructuran
a partir de la integración de la información del nivel
subconsciente que se activa e integra desde el
hemisferio izquierdo
Esquema
 Los esquemas son la expresión de los conceptos;
median entre estos y la actividad corporal efectiva de
la persona

P. Ortiz C., 2004

Pensamiento

 Es el plano de la actividad epiconsciente

en que se procesan los conceptos de tipo
consciente que resultan de la integración
de los aspectos procesales o de actividad
emotivos, productivos y volitivos de la
información (emociones, productos y
voliciones).

P. Ortiz C., 2004

Actuación
 Es el plano de la actividad epiconsciente en
que los procesos emotivos, productivos y
volitivos se convierten en esquemas
anticipados que organizan la intervención
objetiva de la persona sobre el mundo exterior,
que luego se expresan por medio de la
información emotiva y ejecutiva de las áreas
motoras secundarias y primarias, viscerales y
somáticas, de ambos hemisferios.

P. Ortiz C., 2004

Procesos del pensamiento

 Recuerdo de información semántica

 Concepto del cuerpo
 Orientación temporal
 Abstracción
 Explicación
 Solución de problemas abstractos
 Productividad

P. Ortiz C., 2004

Procesos de la actuación
 Intención de actuar
 Anticipación consciente de la actividad objetual
 Planeamiento de los actos, acciones y
emociones
 La decisión de actuar
 Ejecución de la postura, las operaciones y los
gestos, en la forma de comportamiento,
desempeño o conducta.

P. Ortiz C., 2004

INTEGRACIÓN DE LA ACTIVIDAD
EPICONSCIENTE DURANTE
EL PENSAMIENTO Y LA ACTUACIÓN

 Las áreas parietales:

 La representación cognitiva de los sucesos del tiempo

 Las áreas temporales:

 La relación emotiva con las personas y las cosas

 Las áreas prefrontales:

 La valoración y la toma de decisiones ante la situación

P. Ortiz C., 2004

Explicaciones funcionalistas del pensamiento
y la actuación
JERARQUIZACIÓN DE LAS FUNCIONES
CORTICAL ES (Benson, 1994) UNA RED DE CONEXIONES PARA LA
PRAXIS
1. Corteza primaria: Transferencia de
impulsos motores o sensoriales  Modelos de trayectoria
(Liepmann, 1900, 1905;
2. Corteza de asociación unimodal:
Welford, 1965)
para la discriminación, categorización
y comparación de la información para  Modelos lingüísticos
formar perceptos unimodales (Heilman y Valenstein, 1978;
3. Corteza de asociación heteromodal:
Heilman y Rothi, 1993)
Formación y procesamiento de  Modelos psico-motores
perceptos complejos multimodales
(Marsden, 1990)
4. Corteza de asociación supramodal:
Control de las redes cognitivas
La explicación conexionista de la apraxia
La explicación “lingüística” de la praxis
 IDEA TRIGGER JUICIO ACCCIONE EL EJECUCIÓN
PERCEPTUAL PLAN DEL PLAN

ESTÍMULOS CIRCUNSTAN- ¿DÓNDE? COMIENCE

CIAS EXTERNAS ¿CUÁNDO?
TACTILES
VISUALES
AUDITIVOS ESTADO MOTOR ¿CÓMO? SIGA
ACTUAL

A PRUEBE
PENSAMIENTO EXPERIENCIA C
ESPONTÁNEO PASADA SELECCIONE T
O SIGA
ENSAMBLE LA P
SECUENCIA L
A PRUEBE
ALMACENE N
E
MEMORIA A
D OBJETIVO
O

PROGRAMAS MOTORES ALMACENADOS

Marsden, APRENDER REPETIR PARE

1991
Un modelo psicológico de la actuación
 Los modelos fisiológicos requieren de un modelo
psicológico que elimine la brecha entre los estados de
conciencia y la función cerebral, y que integre las
actividades cognitiva, emotiva y conativa

 Si dentro de la actividad epiconsciente de la

personalidad, el plano perceptual (en un proceso de
entrada relaciona la imaginación con el mundo objetivo,
la actuación relaciona el pensamiento con el objeto (en
un proceso de salida)

P. Ortiz C., 2004

Un modelo psicológico de la actuación

En la actuación, los conceptos se convierten en esquemas

emotivo-productivo-volitivos, que se integran desde el HI y se
expresan a través de los sistemas motores en la

actividad personal cuyas unidades y las finales u

en la forma de: subjetivas son: objetivas, son:

Conducta: los actos: la postura corporal

Desempeño: las acciones: las operaciones

Comportamiento: las emociones: los gestos

P. Ortiz C., 2004

Efectos de las lesiones corticales
del hemisferio izquierdo:
 Amnesia semántica
 Agnosias asociativas
 Autotopoagnosia, confusión derecha-izquierda, agnosia
digital
 Afasias: semántica, amnésica, dinámica
 Apraxias: ideatoria, ideomotriz; torpeza motriz
 Alexias, agrafias, acalculias
 Fallas de metacognición y autocrítica; disfunción ejecutiva
 Abulia, apatía; indiferencia motora.
DIFERENCIACIÓN
HEMISFÉRICA

Características psicobiológicas de los

hemisferios cerebrales del hombre.
El hemisferio derecho se caracterizaría
por:
 No tener relación con la conciencia
 Ser casi no verbal; es musical
 Procesar el sentido pictórico y de forma
 Ser sintético
 Ser holístico (funciona como un todo)
 Ser geométrico y espacial

(Levy-Agresti y Sperry, 1968)

El predominio del HD en relación a la
forma, al espacio
Caracterización clásica según el funcionalismo
CARACTERIZACIÓN PSICOBIOLÓGICA DEL HC DERECHO
 El HD genera perceptos e imágenes al procesar los aspectos
estructurales de la información social, antes que de actividad
 El HD procesa mejor los aspectos espaciales de la realidad
objetiva: distancia, forma, perspectiva: genera una representación
tridimensional del espacio
 En el HD el procesamiento de la información se organiza en
bloques (los cambios de una representación a otra son lentos,
relativamente)
 El HD genera representaciones geométricas, analógicas, objetivas,
sintéticas, concretas acerca de la estructura de la realidad
 Las redes neurales en paralelo del HD codifican información en
simultáneo durante la adquisición de los sentimientos primero, y de
las representaciones espaciales después.

P. Ortiz C., 1999

El hemisferio izquierdo se caracterizaría
por:
 Tener relación con la conciencia
 Tener funciones verbales
 Estar en relación con la ideación
 Ser analítico
 Procesar la información de manera
secuencial
 Ser aritmético y como computadora

(Levy-Agresti y Sperry, 1968)

La supuesta lateralización del lenguaje
La supuesta lateralización del lenguaje
¿Lateralización del lenguaje o del
pensamiento?
Lateralización izquierda de la actuación
CARACTERIZACIÓN PSICOBIOLÓGICA DEL HC IZQUIERDO
 El HI genera conceptos y esquemas: procesa los aspectos de
actividad de la información social, antes que los estructurales

 El HI procesa mejor los aspectos temporales de la realidad objetiva:

la sucesión de los hechos, genera representaciones
bidimensionales pero sucesivas del espacio

 En el HI el procesamiento de la información se organiza en serie:

los cambios de una representación a otra son relativamente rápidos

 El HI genera representaciones aritméticas, digitales, analíticas,

subjetivas, abstractas acerca de los procesos de la realidad

 Las redes neurales en serie del HI codifican información en

secuencias sucesivas para la expresión de los sentimientos
primero, y para la realización de la actividad productiva después.
P. Ortiz C., 1999