Asistencia Técnica

CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EL CNEB

Rigoberto F. TABRAJ CRISTOBAL

Especialista DRE Pasco
betitos2@hotmail. Com / 965994055
Dirección Regional de Educación Pasco
Dirección de Gestión Pedagógica
Comprensión del Enfoque del Área y las Competencias
desde el CNEB

Ciencia y Ambiente
TRABAJO GRUPAL

 Forman grupos de trabajo por áreas.

 Reciben fotocopia del programa curricular de educación
secundaria, papalografos, tarjetas y plumones para
responder a las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el propósito del área de C y T?
- ¿Cuál es el enfoque del área de C y T según el CNEB?
 Consigna:
- Elaborar un organizador visual y pegar en la pizarra.
 En plenario, socializan y comparten lo trabajado.
CONTEXTO
CONTEXTO

TENDENCIAS SOCIALES ACTUALES

ACELERACIÓN MASIVA DE LA EL USO MASIVO DE LAS TRABAJO EN GRAN

SURGIMIENTO DE NUEVOS TIC/INNOVACIÓN CONSTANTE EN INNOVACIÓN Y RESOLUCIÓN
PRODUCCIÓN DE CANTIDAD DE INFORMACIÓN
TIPOS DE TRABAJO TECNOLOGÍAS DE PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS Y EN COLECTIVOS
¿Cuál es el propósito del área de Ciencia y Tecnología?

Ciudadanos Que usan la el

capaces de conocimiento Tomar decisiones
cuestionarse, científico para fundamentadas en
buscar información aprender conocimientos
confiable, constantemente científicos y sus
sistematizarla, sobre fenómenos implicancias
analizarla que le rodean sociales y
explicarla. ambientales

CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
CIENCIA TECNOLOGÍA
Generación de nuevos conocimientos y Generación de nuevos productos que van a
descubrimientos a través del Método Científico ingresar al mercado (Investigación
(Investigación Científica) Tecnológica)

“FORMAR CIUDADANOS CON CULTURA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA”

Los enfoques del área de Ciencia y Tecnología en el CNEB

CIUDADANOS CON CAPACIDAD DE:

• CONSTRUIR Y RECONSTRUIR SU
Indagación científica CONOCIMIENTO

y • COMPRENSIÓN DE LA CIENCIA
COMO PROCESO Y PRODUCTO
Alfabetización
• APLICAR CONOCIMIENTOS
científica y tecnológica CIENTÍFICOS PARA LA TOMA DE
DECISIONES.

Programa Curricular de Educación Secundaria (2016)

 Los enfoques del área de Ciencia y Tecnología
según el CNEB

INDAGACIÓN ALFABETIZACIÓN
CIENTÍFICA CIENTÍFICA Y
TECNOLÓGICA
Indagar
científicamente La alfabetización
científica y
es conocer, tecnológica
comprender y implica que los
usar los estudiantes usen
procedimientos el conocimiento
de la ciencia científico y
para construir o tecnológico en su
reconstruir vida cotidiana
conocimientos.

CNEB (R.M. 281-2016-MINEDU) Programa Curricular de Educación Secundaria (R.M. 649-2016-MINEDU)

El enfoque del área de Ciencia y Tecnología en el
enfoque por competencias del CNEB
INDAGACIÓN CIENTÍFICA
Exploración de la ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
realidad y Aprender
Indaga mediante
cuestionamiento métodos procedimientos
científicos para científicos y
construir tecnológicos.
Expresión, diálogo e conocimientos
intercambio de formas
de pensar el mundo Plantear preguntas o
Diseña y problemas, resolver
construye
soluciones Explica el mundo situaciones
Construcción activa del tecnológicas físico basándose en Toma de decisiones
conocimiento con para resolver conocimientos sobre
problemas de su los seres vivos;
profundidad entorno materia y energía; Responsables,
biodiversidad, Tierra críticos y autónomos
Evaluación de los y universo frente a situaciones
beneficios y limitaciones personales o
de la ciencia Proponer soluciones públicas
Implica usar el tecnológicas que
conocimiento C y T en satisfagan necesidades
su vida cotidiana de su comunidad Programa Curricular de Educación Secundaria (2016)
Competencias y capacidades del área de Ciencia y Tecnología
Problematiza
Determina una
situaciones para
alternativa de
hacer indagación
solución tecnológica

Diseña estrategias para

hacer indagación Diseña la alternativa de
Diseña y solución tecnológica

Genera y registra datos e

Indaga mediante construye
información métodos soluciones Implementa y valida la
científicos para tecnológicas para alternativa de solución
construir resolver tecnológica
Analiza datos e
conocimientos problemas de su
información entorno Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
COMPETENCIAS impactos de su alternativa
Evalúa y comunica el de solución
proceso y los resultados Explica el mundo físico
de su indagación basándose en DESEMPEÑOS
conocimientos sobre los
seres vivos; materia y Son descripciones
Cada una de las energía; biodiversidad, específicas de lo que hacen
competencias se Tierra y Universo. los estudiantes respecto a
desarrollan a partir de la los niveles de desarrollo de
movilización de sus Comprende y usa Evalúa las implicancias las competencias
conocimientos sobre los del saber y del quehacer (estándares de aprendizaje)
capacidades
seres vivos, M y E, B, T y U científico y tecnológico
 Relación de las competencias con el perfil de egreso
ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES
Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas
para resolver
problemas de
su entorno
Preguntas
 GRACIAS
Lic. Rigoberto F. TABRAJ CRISTOBAL
betitos2@hotmail.com