B.

conforman parejas y se

EL SELLO

SON AFRO-El Abuelo Está Vivo

selecciona un grado de la

SITÚE

AQUÍ

Viviendo y Narrando Nuestros Ancestros”

institución para:

“Escuela de Formación Artística de

A.Se conforman parejas y
se seleccionan dos 1. Explicarle qué es patrimonio
personas de la institución cultural.
(estudiante, empleado, o 2.Solicitarle que mencione dos
docente) para: patrimonios culturales existentes
en su comunidad.
Explicarle qué es patrimonio
3.Explicarle que son los sujetos

Algodonal
cultural. patrimoniales
Solicitarle que mencione 4.Solicitarle mencione los sujetos
dos patrimonios culturales patrimoniales que hay en su
existentes en su comunidad. comunidad.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALGODONAL

Explicarle que son los
sujetos patrimoniales
C. Se convoca la plenaria

corregimiento algodonal
Solicitarle mencione los para:
sujetos patrimoniales que
hay en su comunidad 1. Socializar los resultados

Santa Lucía
El Patrimonio es un signo de obtenidos en parejas
identidad 2. Comparar los resultados
¡PATRIMONIATE! obtenidos en las aplicaciones
realizadas en ambos momentos.

El patrimonio Cultural

vincula con el tiempo,

les hace sentir parte

Inmaterial es la suma
de conocimientos que
están en la memoria

el espacio, está vivo y

de las personas y los
.Contáctenos 3. Con la ayuda del docente

de una comunidad.
3226837093 discutimos los resultados y se
institucioneductivaalgodo consolidan las conclusiones
nal@hotmail.com sobre la investigación realizada
Instagram El Abuelo Está en ambos escenarios sobre
Vivo Patrimonio Cultural y Sujetos
Rector Nasser Charris Patrimoniales.
Pacheco
 Patrimonio
Se guía una conversación para
indagar en los conocimientos previos
de los ESTUDIANTES con respecto
a los PATRIMONIO y su clasificación,
por medio de preguntas como:
*¿Qué entiendo por PATRIMONIO?
*¿Quiénes son los SUJETOS
PATRIMONIALES?
*¿Qué entiendo por PATRIMONIO
CULTURAL?
*¿Qué entiendo por CASCO
HISTÓRICO?
Luego, los estudiantes EXPLORAN
sus conocimientos sobre Patrimonio
Cultural, conformarán grupos para
discutir y responder por escrito las
preguntas relacionadas.
Posteriormente, se organizan en
equipo de trabajo para leer el texto a
continuación y compararlo con las
RESPUESTAS anteriores.
PATRIMONIO
El patrimonio es el conjunto de obras
del hombre y la mujer con las cuales
se reconoce su identidad. Este
patrimonio viene a ser una herencia
de generaciones pasadas hacia las
generaciones futuras
Al reconocerse un patrimonio como
tal, éste viene a formar parte de la
identidad y la memoria del ser
humano.
Patrimonio: Se denomina como el
conjunto de bienes materiales e
intangibles que una persona sociedad o
entidad posee. Existen de distintos
tipo: Históricos, artísticos, culturales y
científicos.
CASCO HISTÓRICO
Todos aquellos asentamientos (lugares)
urbanos vivos, fuertemente condicionados
por una estructura física proveniente del
pasado reconocibles como representativos
de la evolución de un pueblo.
SUJETOS PATRIMONIALES
Sujeto o Individuo: En término general se
utiliza para hacer referencia al ser humano
al hombre o mujer.
Sujeto Patrimoniales: Son los actores
(personas o instituciones) con posiciones
(formas de ver las cosas), concepciones
(pensamiento) y ubicaciones diferentes,
según el lugar que ocupen en el proceso.
Ejemplo de ellos son:
 Vendedores callejeros
(cooperativas y asociaciones)
 Propietarios de inmobiliarios
(predios, edificios)
 La iglesia
 Empresa privada
 Organismos no
gubernamentales
 Municipios
 Ministerios
 Residentes
 Turistas
 Comerciantes
 Instituciones y Centros
educativos
 Otros
Los diversos sujetos patrimoniales
que existen son parte de la esencia
del Centro Histórico
DESARROLLO
A.Se invita a los estudiantes a formar parejas y
tomar lo leído en el aula como base para realizar una
pequeña encuesta a un miembro de la comunidad
(familiar, docente, o vecino).
El Grupo Musical
1.¿Qué patrimonio hay en nuestra comunidad?
2.¿Qué sujetos patrimoniales hay en nuestra
comunidad?
B.Se invita a los estudiantes a organizarse en
equipos de trabajo (6 integrantes) para:
1.Comparar las respuestas dadas por los miembros de
la comunidad en relación al patrimonio y sujetos
patrimoniales.
2.Hacer una lista del patrimonio identificado por las
personas encuestadas.
3.Hacer una lista de general de patrimonio y de sujetos
patrimoniales identificados.
4.Realizar una Plenaria para socializar los resultados
obtenidos, y graficarlos en barras.
C.De acuerdo a los patrimonios identificados por los
miembros de la comunidad, se organizan los
estudiantes en parejas para elaborar los registros de
los mismos, consultando la fuente directa (abuelos
de la localidad).