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Programa de promoción y

prevención del Cáncer de seno


en Bogotá, Colombia
Presentado por:

• Diana Carolina Macías García


• Charo Yulieth Mahecha Jiménez
• Brillith Natalia Maldonado Benavides
• Leidi Carolina Martínez Flórez
• Stefani Martínez Peña
• Nicole Andrea Mediorreal Araujo
El articulo principal de revisión, para el programa de promoción y prevención fue:

Efectos de una intervención educativa sobre autoexamen de mamas, conocimiento relacionado con la prevención del
cáncer de seno y estilos de vida saludables en académicos de un área de bajos ingresos en Bogotá, Colombia
Problema de salud pública
El cáncer de mama es un grave problema de salud pública, que ha sido reconocido como el cáncer
más común en las mujeres en todo el mundo . En Colombia, representa la tercera causa de muerte.

En el contexto colombiano, existen escasas evidencias sobre las intervenciones educativas para la
prevención del cáncer de mama, mientras que se desconocen los beneficios de las directrices
nacionales para la comunicación educativa en el marco de la escarificación del control del cáncer .

La agenda actual para el control del cáncer en Colombia enfatiza la necesidad de una investigación
basada en la comunidad tanto para la detección como para la prevención
El cáncer de mama es el crecimiento descontrolado de las
células mamarias, esto se da como resultado de mutaciones,
o cambios anómalos, en los genes que regulan el
crecimiento de las células y las mantienen sanas
Factores de riesgo

Nuliparidad Inactividad física Antecedentes familiares

Mutaciones, (Genes
Menarquia precoz Menopausia tardía
BRCA1, BRCA2 y p53)

Anticonceptivos orales
Síntomas
Justificación

La presente investigación se enfoca en estudiar un programa de prevención y


promoción respecto al cáncer de mama, en población adolescente, ya que Colombia
representa la tercera causa de muerte por tumores malignos y se hace necesaria la
estandarización de la atención, la eficiencia, calidad y oportunidad, teniendo en cuenta
los diferentes sitios de atención con una buena utilización de los avances tecnológicos
y científicos tanto para la prevención, promoción así como tan bien el diagnóstico,
tratamiento y rehabilitación, de manera racional con los recursos que se dispongan.
Objetivos de la estrategia
Objetivo general

Evaluar los efectos de una intervención educativa sobre el autoexamen mamario, el


conocimiento, las prácticas y el cambio de comportamiento relacionados con la prevención del
cáncer en adolescentes de un área de bajos ingresos en Bogotá, Colombia
Objetivos específicos

•Identificar las intervenciones educativas que se han recomendado como acciones


públicas efectivas en el control integral del cáncer de mama, especialmente entre
los jóvenes.

Conocer que evidencias científicas existen entorno a las intervenciones


educativas para la prevención del cáncer de mama, en Colombia

Reconocer si los estilos de vida saludables previenen o no el cáncer de mama, así


como otros tipos de cáncer.
Población de estudio

Seleccionamos una muestra de conveniencia


de 155 adolescentes mujeres (10-20 años),
estudiantes de una escuela pública en un
área de bajos ingresos en Bogotá, Colombia.
Participación en
Mujeres en embarazo Lactancia materna
programas previos
Características de la población a estudio

•< 15 años (127)


•> 15 años (28)
Edad

•Ambos padres (86)


•Solo padre (11)
Composición casera
•Solo madre (32)
•Familia de acogida (23)

•Ninguna
•Escuela secundaria
Educación de los padres
•Universidad
Enfoque

Población mayoritaria

Población vulnerable

Factores de riesgo

Bajo nivel de educación


Metodología

• Tipo de estudio Ensayo no controlado con mediciones repetidas a 1, 3 y 6 meses


después de la intervención.

Adolescentes mujeres, estudiantes de una escuela pública en un área


• Participantes de bajos ingresos en Bogotá, Colombia.

La aprobación ética para realizar este estudio se obtuvo del comité de


• Ética ética de la Universidad Nuestra Señora del Rosario (Referencia N.
306), después de la aprobación del protocolo de investigación.
Recopilación de datos

Conocimiento de los factores de riesgo del cáncer de mama:


•Utilizamos la sección de mama de Cancer Awareness Measure (CAM) , que fue desarrollada
y validada en 2007-2008 por Cancer Research UK, University College London, King's
College y Oxford University.

Autoexamen de los senos


•La práctica de BSE y el conocimiento de la técnica se midieron utilizando un cuestionario
validado proporcionado por el DIC multicéntrico alemán en la Universidad de Düsseldorf,
Alemania .

Estilo de vida saludable


•Adaptamos la versión en español del Sistema de vigilancia del factor de riesgo conductual
publicado por los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC)
Intervención educativa

La intervención educativa se desarrolló de acuerdo con las directrices nacionales para la


comunicación educativa en el marco del control del cáncer en Colombia , incorporando el uso
de un lenguaje claro, vocabulario flexible y comprensible

Dos sesiones de

realizadas en
Haciendo hincapié en:
Pruebas de tamizaje utilizadas
Autoexamen de mama

Es un método sencillo que implica que la


propia mujer palpe sus senos en busca de
posibles cambios, bultos, pliegues o
hinchazones.

El autoexamen de mama deben realizárselo todas las mujeres a partir de los 20 años, entre el quinto y
séptimo día, posterior al ciclo menstrual, ya que es cuando los senos están más blandos; las mujeres que ya
no presentan su menstruación, habrán de realizarlo un día específico de cada mes, esto es para crear hábito
e intentar mejorar la técnica de detección.
La sensibilidad y especificidad del examen clínico de las mamas depende de la pericia y experiencia del examinador. Su
rango de sensibilidad varía de 40 a 69% y su especificidad de 86 a 99%. Sin embargo el valor predictivo va desde 4 -
50 %.
Sin embargo, es importante dar a conocer otras pruebas de tamizaje que son de gran
importancia para la detección de Ca. de seno

•Una mastografía es una radiografía de la glándula mamaria

Mastografía
•Se realiza con un mastógrafo, sirve para obtener una imagen
donde se visualiza si la glándula mamaria tiene algún defecto o
malformación

•Tiene sensibilidad del 85-93%.

El estudio consiste en tomar 2 radiografías de


cada mama: de los lados y de arriba hacia
abajo
Tipos:

• También conocida como de tamizaje, que se usa en


•La mastografía de mujeres que no tienen signos ni síntomas de cáncer de
detección oportuna mama.

• Se recomienda en mujeres después de que se detecta


La mastografía alguna bolita o abultamiento, o algún otro signo o síntoma
diagnóstica: de cáncer de mama
• Se indica para evaluar alguna anormalidad detectada
por tamizaje o por clínica en las mujeres mayores de
35 años.

• La mamografía diagnóstica se asocia con una tasa de


interpretación anormal más alta y una mayor tasa de
detección de cáncer en comparación con la
mamografía de detección
BI - RADS

• Es un método para clasificar los hallazgos mamográficos que actualmente se considera


el idioma universal en el diagnóstico de la patología mamaria.

• Permite estandarizar la terminología y la sistemática del informe mamográfico y


categorizar las lesiones estableciendo el grado de sospecha y asignar la actitud a tomar
en cada caso.

https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox/1653daa4bbc513ec?projector=1&messagePartId=0.1
Ultrasonografía

Es una técnica de imagen que utiliza frecuencias altas de ultrasonido,


imperceptibles al oído humano se puede utilizar para diferenciar entre masas
mamarias sólidas y quísticas que son palpables o que se detectan
mamográficamente. En tumores malignos palpables el US tiene una sensibilidad
de un 99-100%
Resultados
Análisis estadístico

Las características sociodemográficas de los académicos se describieron utilizando la


frecuencia, el porcentaje, la media y la desviación estándar. Se utilizó un modelo de
regresión multinivel para estimar los coeficientes de cambio en las diferentes puntuaciones
con respecto a las mediciones previas a la intervención; cada medida se asumió como una
fuente jerárquica de variabilidad. Los niveles alfa de p <0.05 se consideraron
significativos. Los datos se analizaron con la versión de Stata 22.0.
Rendimiento y fiabilidad del cuestionario

El alfa de Cronbach proporcionó puntajes superiores a 0.7 para todos los


ítems en el cuestionario, lo que sugirió un fuerte nivel de consistencia
interna. De manera similar, la prueba de correlación de Pearson mostró una
fuerte confiabilidad test-retest (más de 0.72) para todos los ítems ( p <0.05)
durante un intervalo de 7 días.
Efectos de la intervención educativa sobre el
conocimiento, la práctica y la frecuencia de la EEB

Las puntuaciones iniciales mostraron niveles bajos para estos resultados. El


conocimiento de la técnica BSE mostró un aumento exponencial significativo en
todas las mediciones ( p <0,0001). El ochenta por ciento de los expertos nunca
habían examinado sus senos, y esta tasa mostró una disminución significativa del
67.8% (de 80.7 a 12.9%) a los 6 meses ( p <0.0001).
Efectos de la intervención educativa en el conocimiento de los
factores de riesgo de cáncer de mama

Menos del 10% de los participantes reconocieron la menopausia


tardía, la nuliparidad y los antecedentes familiares de cáncer,
mientras que solo el 37% de los participantes reconocieron la
conducta sedentaria como un factor de riesgo en la
reintervención. Los estudios denominan aumentos significativos en
el conocimiento de todos los factores de riesgo de hasta 6 meses
después de la intervención

Efectos de la intervención educativa sobre estilos de vida saludables


para la prevención del cáncer de mama

La intervención educativa disminuyó el consumo semanal de alcohol


a los 6 meses después de la intervención (11% de disminución). Se
observaron mejoras significativas en la práctica de actividad física y
consumo de vegetales ( p <0.05).
Gracias 
Bibliografía
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